经验分享會M除旧迎新构思新的策略加强学生掌握除法.ppt
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1、经验分享會M除旧迎新构思新的策略加强学生掌握除法 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望小二除法學習重點:小二除法學習重點:分物活動(均分、包含)分物活動(均分、包含)除法基本的概念除法基本的概念乘除關係乘除關係除法應用題除法應用題分物活動分物活動學生透過分物活動,認識均分與包含學生透過分物活動,認識均分與包含兩種不同的分物方法兩種不同的分物方法。一般學生的學習方式:一般學生的學習方式:均分:均分:故事情景故事情景 實物操作實物操作 找出結果找出結果故事情
2、景故事情景 畫畫圖圖/貼紙貼紙分物分物 找出結果找出結果包含:包含:故事情景故事情景 實物操作實物操作 找出結果找出結果故事情景故事情景 畫畫圖圖/貼紙貼紙分物分物 找出結果找出結果學生有甚學生有甚麼困難?麼困難?分物活動分物活動學生的困難:學生的困難:學生在分別認識學生在分別認識均分與包含均分與包含時,是沒有問題。時,是沒有問題。但當兩類的題目混但當兩類的題目混合時,他們能列出合時,他們能列出算式,但容易混淆算式,但容易混淆兩種分物的方法。兩種分物的方法。學生是否不學生是否不理解題意?理解題意?文字理解有文字理解有困難?困難?為甚麼在分別為甚麼在分別教授時就沒有教授時就沒有問題?但在混問題?
3、但在混合時又有問題合時又有問題呢?呢?反思反思我們怎樣教?我們怎樣教?學生怎樣學生怎樣學學?例子:例子:把把11粒糖平均分給粒糖平均分給3人,每人分得人,每人分得_粒,粒,餘下餘下_粒。粒。分物活動分物活動我們怎樣教?我們怎樣教?利用不同的故事情景,表達分物的方法。利用不同的故事情景,表達分物的方法。老師說、學生聽老師說、學生聽?實物操作分物實物操作分物 畫圖畫圖/貼紙分物貼紙分物分物活動分物活動早期方法:早期方法:分物活動分物活動我我們希望們希望學生能理解文字表達學生能理解文字表達的意思,掌握分物的的意思,掌握分物的方法,然後找出結果。方法,然後找出結果。教教學步驟學步驟老師讀題、解題、示老
4、師讀題、解題、示範分物的方法範分物的方法學生利用類似的方法,學生利用類似的方法,進行分物活動。進行分物活動。實際上實際上理解理解?或或模仿模仿?分物活動分物活動(一)(一)反思後的策略(均分)反思後的策略(均分)利用簡潔的文字敍述利用簡潔的文字敍述有系統地變化資料有系統地變化資料要求學生要求學生朗讀題目朗讀題目利用數粒分物利用數粒分物用畫圖的方法紀錄用畫圖的方法紀錄紀錄分物後的結果(包紀錄分物後的結果(包括單位)括單位)分物活動分物活動(一)(一)反思後的策略(均分)反思後的策略(均分)要求學生要求學生用畫圖分物用畫圖分物自擬題目(進一步認識自擬題目(進一步認識均分句子的組合)均分句子的組合)
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