写作《写一个人要抓住特点》课件(共40张)教程文件.ppt
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1、写写一一个个(y)人人写作(xizu)训练第一页,共40页。明确写作目标明确写作目标1、抓住人物的总特点,运用外貌、抓住人物的总特点,运用外貌、语言语言(yyn)、动作、神态等描写。、动作、神态等描写。2、把人放到典型事例当中来写,通、把人放到典型事例当中来写,通过写事来展现人物的特点。过写事来展现人物的特点。3、写出真情实感。、写出真情实感。第二页,共40页。写写人人先先得得了了解解自自己己所所要要写写的的是是怎怎样样的的一一个个人人。有有句句老老话话,“人人之之不不同同,各各如如其其面面。”比比如如,朱朱德德的的母母亲亲是是一一位位通通情情达达理理、顾顾全全大大局局的的农农村村妇妇女女,她
2、她勤勤劳劳朴朴素素,心心地地善善良良;林林莉莉笔笔下下的的“我我”的的养养母母则则是是一一位位自自食食其其力力的的盲盲妇妇,她她勤勤劳劳节节俭俭,好好胜胜心心强强,有有些些得得理理不不让让人人,溺溺爱爱子子女女,宁宁可可忍忍受受再再大大的的委委屈屈,也也要要让让闺闺女女活活得得像像个个样样子子;莎莎文文利利老老师师则则是是一一个个充充满满爱爱心心,懂懂得得如如何何教教育育盲盲聋聋儿儿童童的的人人,她她多多方方关关心心体贴海伦,引导她认识世界,懂得什么是爱。体贴海伦,引导她认识世界,懂得什么是爱。把把握握住住人人的的特特点点(tdin),才才能能把把人人写写活活,写写像像。要要能能表表现现出出一
3、一个个人人的的特特点点(tdin),就就要要了了解解人人,就就要要拿拿他他和和其其他他的的人人从从外外貌貌、举举止止动动作作、说说话话谈谈吐吐等等方方面面作作比比较较,尤尤其要写出他的性格特点其要写出他的性格特点(tdin),把他与其他人区别开来。,把他与其他人区别开来。一、从总体上把握一、从总体上把握(bw)人人第三页,共40页。写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记叙、概写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙,以事写人(一事写一人括记叙、具体记叙,以事写人(一事写一人(yrn)、多、多事写一人事写一人(yrn)、一事写多人、多事写多人),以情述、一事写多人、多事写多人
4、),以情述人,等等。人,等等。本单元中的四篇课文,在写作方式的运用上各有千秋,本单元中的四篇课文,在写作方式的运用上各有千秋,如回忆我的母亲中典型事例的选用,我的老师如回忆我的母亲中典型事例的选用,我的老师中运用侧面表现和反衬手法,小巷深处以中运用侧面表现和反衬手法,小巷深处以“我我”的感的感情变化为线索展现人物,情变化为线索展现人物,“两弹两弹”元勋邓稼先中用环元勋邓稼先中用环境描写来烘托人物等方式,都可以学着运用。境描写来烘托人物等方式,都可以学着运用。二、用多种方式二、用多种方式(fngsh)(fngsh)表现人表现人 第四页,共40页。1 1、外貌描写、外貌描写 又称肖像描写,指对人物
5、外形,包括容貌又称肖像描写,指对人物外形,包括容貌(rngmo)(rngmo)、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。肖像描写大都采用直接描摹的方法,但有时也可肖像描写大都采用直接描摹的方法,但有时也可借助比喻、夸张、反衬、,甚至在叙写后加上一借助比喻、夸张、反衬、,甚至在叙写后加上一两句评论。成功的肖像描写,首先要能从肖像体两句评论。成功的肖像描写,首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征,其次要避免千人一现出人物的身份和性格特征,其次要避免千人一面的面的“脸谱化脸谱化”要着力写好眼睛,以显示人物的要着力写好眼睛,以显示人物的心灵世界。心灵世界。三、学习几种人物描
6、写的基本三、学习几种人物描写的基本(jbn)(jbn)方法方法 第五页,共40页。采用恰当的描写方式采用恰当的描写方式(fngsh)。描写人。描写人物外貌的方式物外貌的方式(fngsh)主要有:主要有:全貌式。展现一个人的全貌特征,较全全貌式。展现一个人的全貌特征,较全面地反映一个人的身份、地位和社会状况。面地反映一个人的身份、地位和社会状况。这种描写常用于主要人物的出场。这种描写常用于主要人物的出场。特写式。抓住人物某个部位的主要特征,特写式。抓住人物某个部位的主要特征,突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。动态式。人物常处在不断变化、发展的动态式。人物
7、常处在不断变化、发展的活动之中,这一切变化也必须体现在人物的活动之中,这一切变化也必须体现在人物的外貌上。即在情节发展中进行描写。外貌上。即在情节发展中进行描写。第六页,共40页。A.A.黄蓓佳写心声中的人物:黄蓓佳写心声中的人物:“程老师是个程老师是个二十多岁的姑娘,头发剪得短短的,眉毛粗粗二十多岁的姑娘,头发剪得短短的,眉毛粗粗黑黑的,嘴巴棱角分明,模样有点像男孩子。黑黑的,嘴巴棱角分明,模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿,一看就知道是个认真、好强截铁的劲儿,一看就知道是个认真、好强(hoqing)(hoqing),
8、又有点自信的人。,又有点自信的人。”这里主要这里主要通过通过_描写,写出了程老师描写,写出了程老师_的特点。的特点。第七页,共40页。他他,看看上上去去有有六六十十岁岁了了,头头发发几几乎乎全全白白了了,可可是是精精神神(jngshn)(jngshn)挺挺好好。四四方方方方的的脸脸,一一双双不不停停转转动动的的小小眼眼睛睛,藏藏在在黑黑框框眼眼镜镜的的后后面面,酷酷似似科科普普读读物物上的动脑筋爷爷。上的动脑筋爷爷。外貌外貌(wimo)描写示例描写示例(一)(一)第八页,共40页。外貌外貌(wimo)描写示描写示例(二)例(二)无论什么季节,她总是穿着(chunzhu)既不入时又带有男性化的服
9、装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水,眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人,但炯炯之中又总是透出几分疲倦。消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出,弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的觜巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬,走起路来健步如飞,好像总是有使不完的劲。这就是我们的校长兼语文老师。第九页,共40页。(一)(一)姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子,裤腿挽到膝盖,姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子,裤腿挽到膝盖,赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁,身架很瘦,正是赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁,身架很瘦,正是预备抽条拔个儿年纪。
10、黑油油的头发编成两根紧紧的小辫,她的模样预备抽条拔个儿年纪。黑油油的头发编成两根紧紧的小辫,她的模样普通,不是那种如烟如柳的倩妮,但是她身上透露着笑。她像春天田普通,不是那种如烟如柳的倩妮,但是她身上透露着笑。她像春天田野的麦苗,蓬勃、清新、朴实、纯真野的麦苗,蓬勃、清新、朴实、纯真(chnzhn)。(二)(二)她中等身材,桃圆脸,眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉,嘴似她中等身材,桃圆脸,眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉,嘴似乎太大,但大得很可爱,显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白,使乎太大,但大得很可爱,显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白,使得她一张开嘴笑,就意味着一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被得她一
11、张开嘴笑,就意味着一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被太阳烤赤了的皮肤,和她那粗糙然而匀称的手脚,样样都流露出那种太阳烤赤了的皮肤,和她那粗糙然而匀称的手脚,样样都流露出那种生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。两个姑娘,都有纯朴的特点,但一个是农家少女,一个是渔家姑两个姑娘,都有纯朴的特点,但一个是农家少女,一个是渔家姑娘,作者运用了外貌描写的方法,写出了她们各自的特点。娘,作者运用了外貌描写的方法,写出了她们各自的特点。外貌外貌(wimo)描写示例描写示例(三)(三)第十页,共40页。2、动作描写、动作描写动作描写是指对人物动作行为的动作描写是指对人物
12、动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直描写。动作描写要从动态描写中直接显示接显示(xinsh)人物的思想感情。要人物的思想感情。要求写得具体、生动,带有鲜明的个求写得具体、生动,带有鲜明的个性特征,不能落入一个模样。性特征,不能落入一个模样。观察行动,不只看观察行动,不只看“做什么做什么”,重点,重点是观察是观察“怎么做怎么做”,从,从“怎么做怎么做”中中才更能看出人物才更能看出人物(rnw)的特点。的特点。第十一页,共40页。B.B.海伦凯勒写我的老师:海伦凯勒写我的老师:“第二天早晨,莎利文第二天早晨,莎利文老师带我到她的房间,给我一个洋娃娃。我拿着玩了老师带我到她的房间,给我一个洋娃娃
13、。我拿着玩了一会儿以后,她慢慢地在我手上一会儿以后,她慢慢地在我手上(shu shn)(shu shn)拼写了拼写了四个字母四个字母:doll(:doll(洋娃娃洋娃娃)。这种用手指拼。这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法,后写的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法,后来也学会了拼写,我感到很自豪来也学会了拼写,我感到很自豪 春天到了,莎春天到了,莎利文老师搀着我的手,穿过人们正在播种的田野。我利文老师搀着我的手,穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上,在大自然中很自然地开始了我们坐在河边的草地上,在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。的启蒙课程的学习。”作者写
14、莎利文老师指导作者写莎利文老师指导“我我”的学习的学习,主要抓住两处细小的行为来写:一处是主要抓住两处细小的行为来写:一处是_,另一处是,另一处是_,写出了莎利文老,写出了莎利文老师师_的特点。的特点。第十二页,共40页。动作描写示例(一)动作描写示例(一)小小男男孩孩用用那那冻冻得得像像馒馒头头一一样样的的小小手手折折了了一一会会儿儿,大大概概飞飞机机修修好好(xiho)了了。他他微微微微地地笑笑笑笑,一一手手拿拿着着飞飞机机向向后后平平伸伸,微微微微侧侧过过身身子子,拉拉了了个个满满弓弓步步,猛猛地地把把手手一一扬扬,双双手手一一交交叉叉,飞飞机机在在空空中中悠悠悠悠忽忽忽忽飘飘了起来。了
15、起来。第十三页,共40页。动作描写示例(二)动作描写示例(二)赵赵奇奇将将文文房房四四宝宝摆摆好好后后便便开开始始临临摹摹。他他先先毛毛笔笔在在砚砚台台上上舔舔上上墨墨汁汁,然然后后瞄瞄了了瞄瞄字字贴贴,便便开开始始依依葫葫芦芦画画飘飘。起起先先,手手抖抖得得很很厉厉害害,他他便便将将腕腕撑撑在在纸纸上上,小小心心翼翼翼翼地地下下笔笔,可可那那一一横横一一点点也也不不平平,仿仿佛佛一一条条小小虫虫直直刺刺他他的的眼眼。练练了了几几次次,一一点点进进步步也也没没有有,他他“啪啪”地地将将笔笔一一扔扔,一一屁屁股股坐坐在在凳凳子子上上,心心里里直直嘀嘀咕咕。后后来来他他想想起起了了老老师师的的教教
16、诲诲,便便重重振振旗旗鼓鼓:先先将将袖袖子子向向上上捋捋了了捋捋,然然后后,提提起起笔笔,把把笔笔尖尖舔舔饱饱满满,另另一一只只手手将将纸纸铺铺平平,眼眼睛睛眯眯得得细细细细的的将将字字帖帖(zti)(zti)上上的的字字瞧瞧了了个个透透,接接着着抬抬起起手手腕腕,笔笔尖尖着着纸纸,先先是是顿顿了了顿顿,然然后后运运用用腕腕力力将将笔笔横横着着往往右右一一拉拉,啊,总算成功了!啊,总算成功了!第十四页,共40页。3、语言描写、语言描写语语言言描描写写是是指指文文章章中中对对人人物物对对话话和和独独白白的的描描写写。人人物物语语言言要要生生动动贴贴切切,符符合合人人物物的的身身份份和和性性格格,
17、应应该该是是一一个个(y)人人在在特特定定环环境境中中非非说说不可的话。不可的话。第十五页,共40页。语言描写示例(一)语言描写示例(一)妈妈妈妈有有一一支支永永远远唱唱不不完完的的“唠唠叨叨之之歌歌”。清清晨晨,她她总总捏捏着着我我的的鼻鼻子子,一一遍遍又又一一遍遍地地喊喊着着:“小小懒懒虫虫(lnchng),快快起起来来,太太阳阳晒晒到到屁屁股股上上了了。”你你看看,一一大大早早,就就把把我我的的好好梦梦搅搅了了。吃吃早早饭饭时时,她她又又开开始始唠唠叨叨了了:“多多吃吃点点,饿饿坏坏了了,怎怎么么办办?慢慢慢慢吃吃,别别噎噎着着了了”真真受受不不了了,刚刚想想上上学学,妈妈妈妈又又跑跑过
18、过来来,递递上上一一件件衣衣服服说说:“快快穿穿上上,冻冻着着了了怎怎么么办办?”走走出出家家门门,满满以以为为听听不不到到她她的的唠唠叨叨了了,谁谁知知道道她她又又在在喊喊:“路路上上小小心心,注注意意安安全全,上上课课”这这些些我我都都能能背背出出来来了了。晚晚饭饭时时,妈妈妈妈又又唱唱了了起起来来:“快快点点吃吃,吃完了快点写作业,早点吃完了快点写作业,早点”第十六页,共40页。语言描写示例(二)语言描写示例(二)“我我说说嘛嘛,我我女女儿儿(nr)是是潜潜力力股股成成长长股股,再再继继续续努努力力呀呀,就就成成了了绩绩秀秀股股。这这回回你你反反弹弹上上来来,一一定定要要保保持持涨涨势势
19、。我我呢呢,这这就就补仓补仓,给你买几本好书,给你买几本好书”第十七页,共40页。小巷深处中小巷深处中“我我”和给我送营养品和深厚费的老婆婆的和给我送营养品和深厚费的老婆婆的对话:对话:送婆婆出门时,我感激地对她说:送婆婆出门时,我感激地对她说:“您这三年来为我操您这三年来为我操了心,让您受累了。了心,让您受累了。”“你你”她看来她看来(knli)有些激动,停了一会儿,又说,有些激动,停了一会儿,又说,“你考得真的很好?你考得真的很好?”我点了点头。我点了点头。“造孽!造孽!”她竟长叹了一口气,她竟长叹了一口气,“你你你妈怎么那么死你妈怎么那么死心眼!心眼!”“怎么回事?怎么回事?”我突然有点
20、紧张。我突然有点紧张。她不再说话,拉起我的手直冲出校门,然后拐到一个偏她不再说话,拉起我的手直冲出校门,然后拐到一个偏僻的巷子里。僻的巷子里。语言语言(yyn)描写示例(三)描写示例(三)第十八页,共40页。语言描写(mioxi):要符合一个人的身份,形象,性格请修改:请修改:街头小店有部公用电话,南来北往的行人很多,这天来打街头小店有部公用电话,南来北往的行人很多,这天来打电话的人一个接电话的人一个接着一个。着一个。一个戴眼镜的人在电话里说:一个戴眼镜的人在电话里说:“我叫马再新,下马的马,我叫马再新,下马的马,再就业的再,再就业的再,创新创新(chungxn)的新。的新。”一个红光满面,挺
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