《种群和群落》PPT课件 (2)复习课程.ppt
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1、种群和群落种群和群落PPTPPT课件课件 (2)(2)种群:生活在一定自然区域的同种生物的全部个体。下列叙述中属于种群的是:1校园内的所有的树木 2操场上的全部狗尾巴草 3仁中的全部鸟 4一片农田的全部东亚飞蝗 5方圆池中的全部雄性金鱼 6非洲草原和内蒙古草原的全部狼群 7一窝白蚁第一节第一节 种群的特征种群的特征一、种群的数量特征调查方法逐个计数法(数少,个大)抽样调查法(分布范围大,个体较)黑光灯诱捕法:适用于具有趋光性的昆虫1.1.种群密度种群密度:在单位面积或单位体积中的个体数。种群密度是种群最基本的数量特征范围:范围:常用于植物和活动范围小的动物(如昆虫卵、蚜虫、蚯蚓、跳蝻等)注意:
2、注意:随机取样方法:方法:五点取样法五点取样法等距取样法等距取样法计数:计数:样方内部+相邻两边和顶点样方法样方法标志重标志重捕法捕法范围:范围:活动能力强、活动范围大的动物方法:方法:捕捉捕捉标记标记放回放回重捕重捕计算计算计算方法:计算方法:总数中标记比例与重捕取样中标记比例相等总数中标记比例与重捕取样中标记比例相等N(总数)m(重捕中标志数)M(标志数)n(重捕数)=调查某种鸟类的密度,第一次捕捉了20只并全部标记,第二次捕捉了25只,其中被标记有5只,请问这一个地方大概有多少只这种鸟?2.出生/死亡率和迁入/迁出率3.年龄组成:一个种群中各年龄期个体数目的比例。年龄组成可以年龄组成可以
3、预测预测种群密度的变化方向种群密度的变化方向出生率死亡率 出生率死亡率 出生率死亡率 4.性别比例:种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。性别比例通过影响出生率性别比例通过影响出生率间接影响间接影响种群密度种群密度直接决定直接决定种群大小和种群密度种群大小和种群密度v应用:应用:利用人工合成的利用人工合成的性引诱剂性引诱剂诱杀某种害虫的诱杀某种害虫的雄性个雄性个体,破坏害虫种群正常的体,破坏害虫种群正常的性别比例性别比例,从而达到杀虫效果。,从而达到杀虫效果。老年老年(丧失生殖能力丧失生殖能力)成年成年(有生殖能力有生殖能力)幼年幼年(尚无生殖能力尚无生殖能力)组成种群的个体在其生活空间中的位置
4、状态或布局。组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局。均匀型均匀型随机型随机型集群型(最常见)集群型(最常见)人类、社会性动物人类、社会性动物农田等人工种群农田等人工种群草地中的蒲公英草地中的蒲公英二、种群的空间特征 练习:练习:1.某同学采用样方法对一种植物进行记数,下面是其中一个样方中该植物的分布情况,对样方中该植物进行计数时,应记录的数目是 A5个 B14个 C11个 D8个 2.下列选项中,不属于对种群数量特征描述的是 A.我国的人口将逐渐步人老龄化阶段 B.2003年,广东省人口的出生率为1.329%C.橡树种子散布能力差,常在母株附近形成集群 D.由于微甘菊人侵,松树种群死亡率
5、较高第第2 2节节 种群的数量变化种群的数量变化1s=20miny=2n一、建构种群增长的模式数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如:曲线图、数学方程式一般步骤观察研究对象,提出问题;做出合理假设;根据实验数据,用数学形式表达;检验或修正。y=2n条件(理想条件):食物、空间充裕食物、空间充裕 气候适宜气候适宜 没有敌害没有敌害数学模型:Nt=N0t 自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数量增长的形式,如果以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J”型。(连续增长,呈指数型连续增长,呈指数型)二、种群增长的“J”型曲线紫色恶魔 一般出现在一般出现在实验室细菌培
6、实验室细菌培养养或外来或外来物种入侵物种入侵的初始阶段的初始阶段 种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的增长曲线,称为“S”型曲线。条件:食物、空间食物、空间有限有限(存在环境阻力存在环境阻力)特点:先增加后稳定在K值三、种群增长的“S”型曲线K值:在环境条件在环境条件不受破坏不受破坏的情的情况下,一定空间中所能维持的种况下,一定空间中所能维持的种群群最大数量最大数量,也称,也称环境容纳量环境容纳量。t0t1t2K/2K K值得应用:值得应用:捕捞捕捞野生动物在野生动物在t1t1之后之后,捕捞捕捞后后的数量的数量保持在保持在K/2K/2水平。水平。防治害虫防治害虫应在应在t1t1之前之前。保
7、护珍贵物种:保护珍贵物种:提高提高K K值值如建立保护区;如建立保护区;控制有害动物:控制有害动物:降低降低K K值值如养殖天敌。如养殖天敌。内因:外因:自然因素:人类活动:出生率、死亡率、迁入、迁出等食物、气候、空间、传染病、天敌等人为控制、环境破坏与污染、滥捕滥杀1.影响因素2.研究意义研究意义合利用及保护野生资源拯救和恢复濒危物种预测及防治有害动物种群数量的波动:下降或消亡四、种群数量的波动和下降1.在下列图中,表示种群在无环境阻力状况下增长的是2.下图表示接种到一定容积培养液中的酵母菌生长曲线图,图中哪点增长速率最快,哪点达到了环境容纳量ACBDCEDF五、探究五、探究“培养液中酵母菌
8、种群数量的变化培养液中酵母菌种群数量的变化”实验原理(1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线;在有限的环境下,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。自主阅读课本自主阅读课本P6869用用抽样调查法抽样调查法进行酵母菌计数进行酵母菌计数课后调查:回家问一问父辈,近几十年有多少生物已课后调查:回家问一问父辈,近几十年有多少生物已经很少见或消失了,并探究在其背后的原因。经很少见或消失了,并探究在其背后的原因。呵护地球呵护地球下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。下图展示了在池塘水面、水中、水底生
9、活的多种生物。1、这个池塘中有哪些生物?2、俗话说“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴”,假如大鱼大量减少,其他种群的数量将会怎么变?第三节第三节 群落的结构群落的结构大鱼大鱼小鱼小鱼小型水生动物小型水生动物浮游生物浮游生物浮游生物、植食性鱼、肉食性鱼、植物等浮游生物、植食性鱼、肉食性鱼、植物等一个池塘中的鱼类是一个种群,是一个群落吗?一个池塘中的鱼类是一个种群,是一个群落吗?一个样方是一个群落?一块朽木呢?一个样方是一个群落?一块朽木呢?一个区域内只有一个区域内只有一个群落;一个群落;包括这个区域内所有生物:动物、植物、微生物包括这个区域内所有生物:动物、植物、微生物群落:一定时间内聚集在一
10、定区域中各种生物种群的集合若要研究池塘群落,你将从哪些方面着手研究?若要研究池塘群落,你将从哪些方面着手研究?种群水平的研究集中于种群数量动态变化,包括?种群水平的研究集中于种群数量动态变化,包括?一、群落水平上研究的问题群落特征:丰富度、优势种、群落结构、种间关系等。群落特征:丰富度、优势种、群落结构、种间关系等。热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶落叶阔叶林林北极苔原北极苔原二、群落的物种组成常绿针叶林常绿针叶林怎么区别这些群落?群落的物种数目多少如何表示呢?怎么区别这些群落?群落的物种数目多少如何表示呢?物种的组成是区别不同群落的重要特征。物种的组成是区别不同群落的重要特征。不同
11、群落的优势种(数量较多、竞争力强的物种)不同。不同群落的优势种(数量较多、竞争力强的物种)不同。群落中物种数目的多少称为丰富度。群落中物种数目的多少称为丰富度。一般来说,环境条件愈优越,群落发育的时间愈长,生一般来说,环境条件愈优越,群落发育的时间愈长,生物种的数目愈多,群落的结构也愈复杂。越靠近热带物种的数目愈多,群落的结构也愈复杂。越靠近热带地区,群落的物种丰富度越大。地区,群落的物种丰富度越大。比较下列各群落的物种丰富度比较下列各群落的物种丰富度 两个或多个群落间过渡地带,即群落交错区,两个或多个群落间过渡地带,即群落交错区,如海陆交界的潮间带、河口湾,森林与草地或农如海陆交界的潮间带、
12、河口湾,森林与草地或农田交界的地带,生物的种类和数量常比相邻群落田交界的地带,生物的种类和数量常比相邻群落中多,这种现象称为中多,这种现象称为边缘效应边缘效应。平原山地平原山地 草地林地草地林地 远离大陆的岛屿大陆附近的岛屿远离大陆的岛屿大陆附近的岛屿 群落间的过渡地带非过渡地带群落间的过渡地带非过渡地带种内关系种内关系:种内互助种内互助种内斗争种内斗争三、种间关系阅读课本阅读课本P72-73并分组讨论。并分组讨论。资料一资料一资料二资料二捕食(捕食(predation)predation):指一种生物以另一种生:指一种生物以另一种生物作为食物的现象,包括肉食和植食。物作为食物的现象,包括肉食
13、和植食。捕蝇草捕蝇草植食植食肉食肉食牛吃草属于捕食吗?公狮吃幼狮呢?牛吃草属于捕食吗?公狮吃幼狮呢?生生物物数数量量时间时间生物生物A生物生物BAB被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者:被捕食者:数量多数量多者(一般)或者(一般)或先增加先减少者先增加先减少者。捕食者:捕食者:数量少者或后增加后减少者。数量少者或后增加后减少者。特点:被捕食者与捕食者相互制约双方的数量,被捕食者不会被捕食者淘汰。鬣狗与秃鹫鬣狗与秃鹫CAB竞争竞争(competition)(competition):是指两种或两种以上生:是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等,表现为相互抑制。物争夺资源和空间等,表现为相互抑制
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