达州市2013年中考语文学科.ppt
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1、2014年达州市中考语文学科年达州市中考语文学科考试说明考试说明解读解读达州市一中达州市一中 王光荣王光荣一、意义:一、意义:其意义在于:1、它是在2013年第一个具有达州语文中考特色的规范性文件的基础上进行修订后的又一成果。2、它比较详细的描述了初中阶段语文教育教学的着力点,涵盖了初中语文中考应该重视的考点。具有教纲和考纲的双重意义。3、它对初中语文课程标准(2001年)进行了较为准确的提炼,为语文教学、中考命题提供了参照和规范。4、体现了与高中语文教育接轨的意识,体现了选拔性考试的规范性、科学性、系统性和导向性。二、指导思想:二、指导思想:1、有利于推进语文课程和学科教学的改革;2、有利于
2、促进学生语文素养的形成与发展,提升学生正确理解和运用母语的能力;3、有利于全面提高语文学科的教育教学质量,建立科学的语文教育教学评价体系。三、命题选材要求:三、命题选材要求:1、现代文阅读选用难度适宜的课外文字材料,不再选不再选用课内文字材料用课内文字材料。字数1000-1500之间。2、诗歌赏析与文言文阅读选材主要主要出自课内,出自课内,适当选用浅显易懂的有哲理意味、抒情写意、勤勉励志、人物传记、山水小品等内容的课外文言材料。3、科技(文化)说明文涉及天文、地理、气候、医学、环境、日常科学常识等内容的科学小品文;同时兼顾文化艺术具有广普性内容的说明文章。字数1000字左右。涉及文意理解、推断
3、想象、信息筛选等考点。涉及文意理解、推断想象、信息筛选等考点。4、语文基础知识立足教材。四、语文中考的六大变化。四、语文中考的六大变化。1、分值的变化。100分-120分。2、考试性质的变化。水平考试-选拔性考试。3、考试用时的变化。120-150分钟。4、难易度的变化。7:2:1-5:3:2试卷难、中、易题赋分比例。试卷难、中、易题赋分比例。容易题约占作文之外总分的50%。中档题约占作文之外总分的30%。难度题约占作文之外总分的20%。难度系数为0.50.6之间。能力层级赋分比例。能力层级赋分比例。识记积累(A)约占5%。理解感悟(B)约占20%。分析综合(C)约占25%。运用表达(D)约占
4、35%。赏析评价(E)约占15%。考试内容分值:基础约考试内容分值:基础约16分,阅读约分,阅读约64分,作文分,作文40分。分。5、试题结构的变化。试题结构的变化。1)、试卷分为第卷(单项选择题)、第卷和第卷(作文试卷单独设卷)。全卷共七个大题,共14页,约30个试题,满分120分,考试限定用时150分钟。第第卷卷(选择题)共10个选择题,每小题各3分,共30分。学生填涂机读卡。其中:语文基础知识(4个小题)。科技(文化)说明文阅读(3个小题)。文言文阅读(或课内外比较阅读,共3个小题)。第卷(作文试卷单独设卷)。3)第第卷(阅读感悟)卷(阅读感悟)约20道题,共50分。(1)文言文语句翻译
5、、探究拓展、鉴赏和默写。共17分。其中:文言文语句翻译,4分。探究拓展,3分。诗歌鉴赏(或比较阅读),5分。古、现代诗歌默写,5分。(2)课外现代文阅读2篇,每篇阅读材料文字在10001500字之间,共23分。(3)语言综合运用。涉及名著阅读,口语交际,综合性学习等内容,10分。3、第第卷卷“作文作文”部分。形式:两题选一。单独成卷。字数不少于600字,共40分。题型:题型:试题分为主观题和客观题两类,其中,客观题约为25,主观题约为75。试题形式上有选择题、判断题、填空题、图表题、问答题(简答题)、答案开放的表述题、写作题等。第卷(综合类题)部分可以出现前面各类题型。从中可以发现:(1)、试
6、题量增加。原来约23小题,现在约30小题。(2)、阅读量增加。原来3个阅读材料,每个材料1000字左右;现在5个左右阅读材料(课内现代文不作要求)。每个材料10001500左右。整卷(含答案)10000字左右。(3)、考试内容增加。科技说明文;诗词鉴赏;课外文言文;名著阅读。(4)、题型变化。10个选择题。每个3分。(5)、答题方式变化。机读卡。(6)、突出阅读写作能力。基础约基础约16分,阅读约分,阅读约64分,分,作文作文40分。分。新老中考对比新老中考对比:(1)、强化比较阅读。加强阅读与写作能力的考查。现代文、文言文、诗歌鉴赏。(2)、基础阅读与作文单独设卷。(3)、基础、作文分开阅卷
7、。(4)、注重课内,向课外延伸。(5)、作文。两题选一。字数不少于600字,40分。6、命题范围的变化。(1)、7-9年级-89年级。(2)、确定文言诗文和名著阅读参考课文。五、四个注重:五、四个注重:1、注重初、高中语文教学的过渡和衔接。2、注重“三维”目标的考查。着力培养学生探究性和创造性的阅读能力。3、注重语文综合能力的考查。语言的实际运用。突出阅读与写作能力。4、注重课内外学习内容的迁移拓展。突出比较阅读。选材灵活机动,经典与时文相结合。5、纯语文化纯语文化试题增强。六、考查能力点。六、考查能力点。对考查内容掌握程度的要求,从低到高分为五个能力层次。分别以字母A、B、C、D、E表示。(
8、1)识记积累识别、搜集、整理、储备的能力,是语文能力最基本的层级。A(2)理解感悟借助语境和自身生活体验,理解口头和书面语言的意蕴及其表达的思想情感,并能在一定程度上领会主旨的能力,是在识记积累基础上高一级的能力层级。B(3)分析综合在整体把握文意的基础上,对文章的重要信息进行筛选、整合、提取的能力,是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。C(4)运用表达运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力,是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。D(5)鉴赏评价对文学作品的初步赏析和评价,是以识记积累、理解感悟、分析综合和质疑探究为基础,在阅读方面发展了的能力
9、层级。E七、重要考点评述:七、重要考点评述:一)、科技(文化)说明文阅读:一)、科技(文化)说明文阅读:1、内容:、内容:选文大多数是以前沿科技、生态环保、文化传承等内容为主,而且都注重时代性、知识性、实用性、趣味性。命题设计3个选择题,共9分。2、达州2013中考真题解析:(原文见中考6+1)本阅读材料共设置了三个选项,涉及到说明文内容的理解,信息的提取和知识的推断运用。第6小题:说明对象内容的理解。C项不符合文意,原句中“还没有足够证据证明”说明结论未经证实,没有选项所表述的意思。属于逻辑中的“无中生有”。第7小题:信息的筛选和提取。ACD三项属于“以偏概全”。扩大或缩小了概念的外延。需注
10、意辨析原句中的大概、多种、可能等词就可得出答案B。第8小题:根据文章内容进行推断和想象。答案D。解答此题要注意:原文的内容是推断和想象的前提。D项原文依据在结尾一句话。其中“不过”“有待于”等词语表达的是未然,而该句的表述却是已然的意思。改变了原文的性质判断,属于推断不符合逻辑。3、科技文化说明文训练解读科技文化说明文训练解读:1)、考点:具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究推断、作品感受、捕捉重要信息等能力。2)、命题设置干扰:中考科技说明文考题设置干扰性因素主要有:1、断章取义,架空分析、断章取义,架空分析。故意缺漏原句的有关成分或某一方面的内容,没有全面揭示概念所包含的重
11、要属性,只见树木不见森林,“攻其一点不及其余”,造成信息残缺,以偏概全。2、偷换概念,张冠李戴、偷换概念,张冠李戴。设置选项时把两个不同的概念之间进行偷换,以致张冠李戴。把具有不同性质、特征的事物间的对应关系打乱,重新进行错误的分配。3 3、随意夸大或缩小、随意夸大或缩小 。设置选项时指从范围上对内容进行了随意夸大,即有意把材料中对某类事物的一部分所作的判断扩大到某类事物的全体。或故意扩大或缩小外延的手法来设置干扰项。故意删掉原句的有关成分,如必不可少的定语、状语等,使选项与原文对应句相比,或表述范围扩大,或意义内涵扭曲。特别注意重要词语前边的修饰与限制词,例如“一些”“有些”“几乎”“除之外
12、”“到为止”“绝大多数”“全都”“全部”“有时”“凡”“全”“所有”“一切”“各种”等。如【对应文段】比如藏医,很长一个时期,它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的,它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗,对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。【试题】关于中医学与西医学的比较,下列说法中符合原文意思的一项是()B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症,西医学对这些病则感到束手无策。【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”,而B项却表述成了“中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”,犯了将“部分”表述为“整体”的错误。
13、4 4、无中生有,失之无据。、无中生有,失之无据。阅读材料本无此意,而命题者却在设计选项中故意臆造出某种说法。文中没有依据,无中生有,或在相关的信息中添加望文生义的理解,并与正确信息杂糅在起,造成迷惑。如【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜,中国有3份报纸进入前20名:参考消息以日发行量270万份排在第9名,人民日报以日发行量186万份排在第18名,羊城晚报以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国,日销量达8200万份。仅次于中国的是日本,日销量是7080万份。【试题】下列说法不符合文意的一项是()A.不久前参考消息等3份中国报纸以
14、其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。【剖析】根据原文,排名依据均为“发行量”,未提及“国际影响深远”,所以A项“国际影响深远”的说法就犯了凭空臆造的错误。5 5、因果倒置或、因果倒置或强强加因果加因果 。指选项在因果(或条件)关系上,故意把原材料中的“因”(或条件)变成了果,或把“果”变成“因”(或条件)等。还有一种情况是强加因果关系。或以部分代全体,或以整体代局部;或将现实当推测,或将必然当可能。如【对应文段】在我国,茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同,分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化,保持鲜叶的原色,富含
15、维生素,称作不发酵茶,如产于黄山市的“屯绿”、苏州的“碧螺春”。【试题】根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是()A.茶被称为绿色保健饮料,而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色,因而绿茶是茶叶中的精品。【剖析】根据原文,“在制作过程中保留了鲜叶的原色”是所有绿茶的一个共性特点,与“是茶叶中的精品”没有必然的因果关系,作者未将六种茶比较。所以A项犯了强加因果的错误。6 6、混淆肯定与否定。、混淆肯定与否定。故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定,或将否定了的事物加以肯定。如【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西:数据库、虚拟和可视化工具,甚至是计算机本身的计算能力
16、。【试题】下列有关“网格协议”的理解;不符合原文意思的一项是()D.网格协议能提供标准平台,但与计算机本身的计算能力无关。【剖析】根据原文,网格协议是能使人们链接“计算机本身的计算能力”的,两者密切相关,而且原文对此用了“甚至”一词。“甚至”指“提出突出的事例(有更进一层的意思)”。而D项却将此判断为“与计算机本身的计算能力无关”,这就犯了将原文中“肯定”的事物加以“否定”的错误。7 7、以假当真,超前肯定、以假当真,超前肯定有时题目无视原文信息中“可能、大概、也许、差不多、将会”等修饰限制语,故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实,或者“已然”“未然”不分,或者“或然”“必然”混淆
17、,造成以假当真,超前肯定,言过其实。如【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织,再将这些胰腺组织移植到体内,以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中,使之具有分泌胰岛素的能力,再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中,结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过,医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。【试题】根据本文提供的信息,下列推断不正确的一项是()A.已经证实,把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。【剖析】据原文,“把胰岛素基因转入胚胎干细胞”这项结果目前只在“小鼠”体内得以实现,至于在人类身上得
18、以实现,“还需要一段时间才能变成现实”。所以A项“已经证实,把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞”的推断犯了超前肯定的错误。此外,命题设置干扰因素还有:过过于于绝对绝对化、曲解原意、不合常化、曲解原意、不合常理、悖于原文等理、悖于原文等。这些因素不是单一的,有交叉的地方。对对策:策:1 1)、弄清科技)、弄清科技说说明文三个重要考点的内涵。明文三个重要考点的内涵。(1 1)理解文中重要的词语(科学术语)和句子。理解文中重要的词语(科学术语)和句子。重要词语:重要词语:一是考查专业性词语的语境义,即要求能结合上下文语境,对选文中的专业概念作出具体的解释。二是考查指代性词语的指代义,即代词或具有代词作用
19、的词语在文中的具体意义。:对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础,筛选出文中有关重要信息,选出揭示概念的有关信息。:对代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容,要注意指代内容有近指,也有远指,对有些指代性词语还要特别注意其前后指代是否一致,范围是否统一等。所谓重要的句子,一是语法结构复杂的句子,二是具有隐含意义的句子。把握重要语句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分。中心句有首括、中领、尾结三种形式,又以首括居多。分析中心句,有利于把握文章(语段)的主要内容。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。这些是理解推断文意的重要依据。(2 2)
20、筛选筛选并提取文中的信息。并提取文中的信息。“文中的信息”主要指文中运用的概念、涉及的知识、阐述的事理和选文的主要内容或思想观点等。包括文中的指示语、概括语、主旨句、过渡句以及标题用语等。筛选信息就是对信息载体进行分析、判断、概括、提取、组合以筛选出需要的信息;整合信息则是对筛选出的信息进行分类、重组或归纳概括。捕捉文章的主要信息就是把握说明内容和理解文意,找出各种不同的说法在本质上的异同,然后根据要求,从文段中找出所需要的信息。科技文中的重要信息一般集中在以下几个方面:1、文中出现的基本概念和最新知识。2、对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料。提出新的概念后往往在文章中对这些相关概念和研
21、究结论进行解说、分析和阐释。有时还会对不同的学术研究方式及结论进行比较分析,对有关材料进行辨析和评价,往往表现出阐释的多角度、全方位的复杂性,这是阅读的难点所在。因此,在阅读中一定要把握关键,具体辨别,严格筛选,这样才能在众多的材料中避免干扰,抓住主要信息。3、通过整体阅读,筛选和把握文章的内容要点或作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料和作者相关的评说中。(3 3)根据文章内容进行推断和想象。根据文章内容进行推断和想象。所谓推断,是要求考生在充分理解并正确把握文意的基础上,根据文本提供的某个信息(甲),推测断定出另一个信息(乙)。具体要求:1推断的和想象的根据要充分 这“根据”
22、就是原文的内容。原文的内容是推断和想象的前提。前提条件必须充分。如果不充分,推出的结论便不可信。(这称为推断有“据”。)2推断要合乎逻辑 这里所说的合乎逻辑就是符合事物之间的客观联系,也指符合推理的规则。如果用因果推理法,就要看事物之间是否有因果联系;如果用类比推理,就要看事物之间是否有可比性,如此等等。这称为推断要有“理”。总之,所有的判断都必须来自原文,切切不可以主观臆断,信息的推断不是凭空进行的,只有充分理解并把握文章内容,同时明辩命题人设置选项的陷阱,破译了干扰的“密码”,才能对事物的发展和变化趋势作出理性的推断。2)对命题特点、干扰因素要了然于胸。3)精选试题,注重训练。试题要有代表
23、性,不在多,重在分析引导。将选择判断的思路、原因讲清楚。二)文言文阅读主要考点二)文言文阅读主要考点1、信息的筛选与整合、信息的筛选与整合,要点的归纳与概括。,要点的归纳与概括。(D)信息就是指文章呈现给读者的主要事件、情感观点态度、写作意图、文章主旨、事件发生的起因结果、人物品质评价等内容要素。文章的内容要点,就是指文章的主要内容、观点态度或者说是文章内容的精要之处。文章的内容要点既指全文的,也可以指文章局部的。重点考查学生筛选提取、整合语言信息的能力。2、表达特色的鉴赏与品评。(、表达特色的鉴赏与品评。(E)注重鉴赏文章的表现形式、人物形象的刻画、思想感情怎样表达的技巧,形式与内容的联系等
24、等,能形成自己独特的感悟和评价。近年来,对文章写作特色的鉴赏主要集中在文章的表现形式、描写特色、作者观点的评析等方面。要掌握诸如借景抒情、托物言志、对比烘托、前后照应、动静结合、叙议结合、卒章显志等常见表现手法,并对其作用了然于胸。3、文言文阅读的拓展与探究。、文言文阅读的拓展与探究。(E)一是着眼于选文本身,如对作者观点、态度及情感的认识与评价;二是对选文人物形象的分析与鉴赏;三是对文本写作特色的评价;四是让学生读懂选文,联系现实生活和个性体验解决实际问题。在整体感知的基础上读出自己的感受。这类题看似可以自由发挥,但切忌脱离问题信口开河,必须围绕文段中心阐述,有理有据。重在考查学生的辩证思维
25、能力、探究能力、创新能力,培养古为今用、批判继承、学以致用的语文素养。4、文言诗文的比较阅读。(、文言诗文的比较阅读。(C)(E)选取两篇(或以上)内容、主旨、手法等相近,或者相反的诗文让学生对比阅读。主要考查学生“异中求同,同中求异”的思维品质、提高学生理解感悟能力。异中求同是指通过比对进行甄别、筛选和提炼找出两文的共同点,揭示一般规律;同中求异则是弄清各自表现的内容,找出个性,揭示特征。有考内容理解的,有考手法鉴赏的,有比较思想情感异同的。形式上有一诗一文比较阅读;两篇课内文言文比较阅读或一篇课内文言和一篇课外文言比较阅读。5、重要文言实词、虚词理解。多义多种用法。、重要文言实词、虚词理解
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