2023年[数学教学中如何培养学生的思维能力]如何培养学生的数学思维能力.docx
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1、2023年数学教学中如何培养学生的思维能力如何培养学生的数学思维能力 实力是够成人的特性心理特征的一部分,是保证人们活动得以顺当完成,并干脆影响活动的效率和效果的心理因素。可分为一般实力和特别实力,一般实力包括视察力、记忆力、思维力、想象力等等。下面就数学中的思维实力培育谈一下自己不成熟建议。思维具有很广泛的内容。依据心理学的探讨,思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。思维是认知的核心成分,思维的发展水平确定着整个学问系统的结构和功能。思维品质主要包括思维的敏捷性、深刻性、独创性等几个方面。思维的敏捷性是建立在思维深刻性的基础上,并为思维独创性供应保证的良好品质。那么在小学
2、数学教学中应当怎样培育思维实力呢?笔者认为在数学教学中,我们要依据教材内容,供应难度适中,与学生实际水平相符的问题,促使学生从多角度、多方面探究解决问题的方法,培育学生多方位的思维实力。一、多向探求,培育思维的敏捷性在人们的工作、生活中,照章办事易,开拓创新难,难就难在缺乏敏捷的思维。所以,思维敏捷性的培育显得尤为重要。思维的敏捷性指思维活动的敏捷程度,指擅长依据事物的发展改变,刚好地用新的观点看待已经改变了的事物,并提出符合实际的解决问题的新设想、新方案和新方法。也就是说在教学中我们要不断的让学生对熟识的事物,变换角度相识,引起新的思索,培育思维的敏捷性,如:“某校六年级有男生的1/5和女生
3、的2/9参与科技活动,参与的男女生人数相等。这个年级女生人数是男生人数的几分之几?”学生依据学问的“横向”联系,提出了多种解法:解1:把分数同比例的性质沟通起来,运用比例分析、解答:依据“参与的男女生人数相等”的这个条件得:男生人数1/5=女生人数2/9,设女生为人,男生为y人,则x2/9=y1/5,依据比例的基本性质,推出了xy=1/52/9=910。解2:将原有的数量关系转化成有联系的另一种数量关系,探求了一种新的解题途径:“转化法”。学生依据条件可知,参与的女生人数占女生总数的2/9。反之,女生总数是女生参与人数的4.5倍。同理,男生总数是男生参与人数的5倍。从而把分数关系转化成了倍数关
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