2023年初中英语教师教学心得7篇.docx
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1、2023年初中英语教师教学心得7篇 在我们日常的学习中难免须要和心得体会打交道,心得体会的写作可以让我们的感受与别人一同共享,下面是我为您共享的初中英语老师教学心得7篇,感谢您的参阅。 初中英语老师教学心得篇1 英语教学是以任务型学习为基础,以学生为主体,培育学生语言交际实力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探究中,深深体会到只有更新教学理念,在教学过程中,注意与学生的沟通,开展以学生为中心的互动式教学,才能真正达到二期课改提出的要求,使学生在学习中体会胜利,对英语学习产生深厚的爱好。 如何在牛津英语的教学中做到这几点,我认为必需有着几方面的相识。 一.教学理念的更新。 在以往的外语教学中
2、总是以老师教为主,一节课中老师要讲大半节课,然后就是以学生做练习来巩固所学的学问。这样的教学比较重视学问的系统传授和笔头练习,比较忽视听、说、读、写语言实力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”。另一种教学认为语言相当于一门技能,犹如骑车、游泳一样,多练即成。故教学时比较强调大量单一,重复的练习和巩固,这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感,最终导致失去学习的信念。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习,在老师教学过程中要注意与学生的沟通,让学生去学会学习,调动和发挥学生的主体性,培育他们的语言交际实力。 二.培育独立,发挥学生学习的主动性。 培育独立思
3、索的习惯,对于发展思维实力是极其重要的,闻名心理学家布鲁纳的“认知发觉说”认为,学习不是被动机械地形成刺激反应的联结,而是主动形成认知结构的过程,布鲁纳特别重视人的主动性,他认为,学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的,无论驾驭一个概念还是解决一个问题,发觉一个科学理论,都是一个主动的过程。因此,他大力提倡发觉法学习,所谓发觉法,就是让学生独立思索,改组材料,自行发觉学问,驾驭原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见,老师发挥学生的学习主动性及培育独立思索习惯非常重要。 三.直观教学,欢乐教学,提高学生的语言学习爱好和语言交际实力。 依据心理学理论,爱好是儿童进行活动的主要动力
4、,儿童的爱好总是和一些主动、确定的心情相联系,它可以激发儿童的求知欲,可以降低儿童意志努力的程度,使其留意力较长时间集中在肯定活动内容上,并能唤起儿童丰富的想象力和创建的欲望。有了爱好,儿童就会主动地、自觉地参加到教学过程中来,在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏爱好的教学,尤其是单纯理智的学习,须要儿童付出更多的意志努力,把留意力长时间集中在单一的教学过程中,这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外,由于理智性的学习缺乏肯定的情景和趣味,儿童始终处在羞怯、惧怕说错的心情状态之中,影响儿童丰富的想象,不能充分自由地表现自己的思想,使儿童产生厌倦心情,
5、甚至形成恶性循环。因此,在牛津英语的教学中,采纳直观教具、嬉戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的爱好,并能帮助他们加深理解,加深记忆。 四.全面,合理的支配课后任务。 牛津英语课后任务作为课堂教学的协助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简洁重复,否则,课后任务便失去了意义。支配课后任务时,必需考虑学生的年龄特点和英语学问水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有安排、有目的支配课后任务。 牛津英语的教学还在探究和实践中,要真正做到加强师生之间的情感沟通,创建宽松活泼的课堂气氛,赢得学生的参加和协作,达到良好的教学效果,还须要我们老师共同的努力。 初中英语老师教学心得篇
6、2 本学期的教化教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多,现将有关状况作个简洁介绍,与各位同仁沟通研讨。 本学期我担当八年级(1)、(2)班的英语教化教学工作,这两个班有九十七名学生,他们基本都来自农夫家庭,大部分学生的英语学习基础较薄弱,这给教化教学工作带来了肯定的难度,特殊是(2)班,学生的基础不紧凑,最好的在(2)班,最差的也在(2)班。而且差学生的数量比较多,出现了断层现象。让人无法下手进行有效的教学。 针对这样的现状,我实行了我认为比较有效的措施,依据学生的基础,我把学生分成a、b、c三个小组,每天支配不同层次的任务,布置不同层次的作业,让每个学生都获得不同的进步。绝大多数农村学
7、生上初中前英语只相识26个英文字母,本书浩大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的驾驭更是非常艰难。所以在课堂上常常出现这样的状况,我要花一节课左右的时间来教学生学音标,读单词,往往效果还不志向。而等到下节课来进行操练的时候,学生仍旧会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生,让他们回答一些简洁的问题,做一些简洁的对话,有的同学就比以前显得有信念了,到后来这些同学都能主动举手回答问题了。这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自己加把劲,我想对他们来说会提高的快的多。与此同时,我还不忘提高好学生,把原来的好学生想方法再提高。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题,尽管有时候设计的题目有些难
8、度,但经过引导,他们还是能做的出来,这一点也是可喜的。另外,我还要求学生背诵当天学过的内容,每一个单词,每一个对话,每一篇短文,来培育他们学习英语的语感,我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。 本册书共10个单元,教材内容太多,时间不够。那么按规定的每周5课时算,共计90课时供八年级第一学期运用,除去国家法定假日和平常的阶段考评和试卷、配套练习的评讲,满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种状况,也为了学生更坚固地打好基础,我只能加班加点地“开小灶”,利用早读课、晚自习时间,补充习题,强化训练。我精疲力竭,但往往还是事倍功半。 新教材要求我们要面对全体学生,为学生全面发展和终生发展奠定基础。我
9、的理解是“全体学生”是量。“全面发展”是质。质和量要一起抓,一个不能少。所以在教学过程中,我的关键是让学生“学会学习”。由学生对老师的依靠渐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感,为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中以宽松的看法对待学生学习过程中的错误,和学生进行同等的沟通。不用训斥性、讥讽性语言,尤其对学习有困难的学生不运用羞辱性的语言,多用激励性话语,多给他们语言实践的机会,少用吩咐式的语言,多用建议性语言。 在英语教学实践的道路中,我不断探究,学习和探讨,虽然很苦、很累,但同时我看到了学生们在一每天的进步,英语表达一天比一天好,我深深地感到了一种骄傲和
10、华蜜,我情愿恒久做一名英语教学孜孜不倦的实践者,恒久体会着教学的欢乐。 初中英语老师教学心得篇3 在新课程标准下的中学英语教学中,老师要培育和保持学生较浓的学习爱好,应当把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的爱好和求知欲;充分探讨教材,仔细备课,在各教学环节中增加趣味性;注意“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感沟通,培育爱好;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好是最好的老师。一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必需不断更新,用敏捷多
11、样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热忱,加强对学生学习英语的爱好的培育,让学生变爱好为参加实践的动力,为语言实践活动供应源源不断的动力。 一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创建一个轻松开心的学习环境,引发学生的爱好和求知欲。 中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我限制实力不强,假如教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,运用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成学问的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感爱好,因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱
12、好。就某种意义上讲,学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的动身点。 二、充分钻研教材,仔细备课,在各教学环节中增加趣味性。 老师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深化,同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度,使学生的思想始终处于主动状态,使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前,老师要想方法为学生创设新奇可信的情景,由此吸引学生留意力,再由该情景过渡到课本所呈现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加
13、直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学,通过声、光、电的完备结合,用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的爱好和求知欲,增加学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。 三、注意“以人为本”,发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调-老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部隐藏着主体发展的机制,相识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使
14、之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明:外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性,增加学生运用英语的实力。 四、建立新型师生关系,重视师生情感沟通,培育爱好。 师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为,人的天性是懒散的,不思进取的,须要严格训诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的
15、师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的,具有生长与进取的潜力,教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。 在教学过程中,耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生,特殊是“差生”,学习英语的毅力和耐性都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外,特殊是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐性回答,并
16、予以支持和表扬,这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 总之,英语学习,爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以,作为英语老师,一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能,另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 初中英语老师教学心得篇4 本学期我接手高一(7)班的英语教学工作,为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语,我付出了很多时间和努力,取得了一些成效和得到了一些体会,在这里愿与同行们切磋一下。 一、要做好高一学年与初中英语学习的连接过渡。 高一新
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