2023年中班教学活动设计(精选多篇).docx
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1、2023年中班教学活动设计(精选多篇) 推荐第1篇:教学活动设计中班语言画 教学活动设计中班语言画 活动名称:语言画 活动目标: 1、通过观察、想像,感受古诗中的意境美。 2、仔细观察画面,欣赏并理解古诗大意。 3、学习有感情的朗诵古诗。活动准备: 1、与古诗相符的画 2、快乐阅读1 活动重点:理解古诗大意并朗诵古诗 活动难点:有感情的朗诵古诗 活动过程: 一、谜语导入,激发幼儿兴趣。 教师讲一个谜语,请大家猜猜谜底是什么?看谁听的准,猜得对。“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”谜底藏在这首好听的诗里。(画) 二、结合画,师生交流 1、教师出示与故事内容相符的画,引导幼儿按一定
2、顺序观察。 2、教师请幼儿说一说画中描写的景色是什么。 三、引导幼儿朗诵古诗,读懂古诗内容。 1、教师朗读古诗请幼儿对应诗中文字的关系。 2、引导幼儿大胆说说诗句中是怎样描写画中的山和水的。 3、图片诗句大配对,在诗句中找出意思相反和相对应的词。远近看听 山水 声色 花鸟 四、朗诵古诗 1、引导幼儿通过跟读的形式学习古诗画 2、教师通过幼儿独诵、分组诵、领诵等多种形式,引导幼儿朗诵古诗。 五、幼儿集体指读、朗诵诗歌。 六、仿编古诗 1、如果这些景物不是在画中而是在自然中,诗句应该怎样写? 2、引导幼儿逐句讨论:真实的景色中会听见水流的声音吗?春天过去了,春花还会在吗?人来鸟不惊要怎样改更好听?
3、 活动反思: 通过本节活动让幼儿通过观察、想像,感受古诗中的意境美,让幼儿能仔细观察画面,欣赏并理解古诗大意,并学习有感情的朗诵古诗,在本节课中,大部分幼儿能认真听课,积极配合老师,对于老师提出的问题能积极回答,在学习朗诵古诗时幼儿能有感情的朗诵,大部分幼儿在课程结束时能背诵古诗,个别幼儿还需多加鼓励。 推荐第2篇:中班亲子活动教学设计 中班亲子活动教学设计 教育活动设计思路: 古希腊哲学家曾经说过:感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的升华都有赖于交流。亲子之情是与生俱来的,但由于社会的快速发展,家长工作的压力越来越多大,自然会产生一些不稳定的情绪,对孩子的态度也较急躁,最终导致亲子关系比较
4、紧张,缺乏应有的和谐、愉悦。现代家庭结构模式的一些现实状况也会让亲子交往面临很大的困境。如几个大人围着一个孩子,对孩子过分的溺爱.甚至有些家长将孩子丢给年过半百的老人自己出外打工。他们与孩子相处的时间少之又少,将最需要爱来陪伴的他们变成了留守儿童。同时,他们认为孩子放在幼儿园让老师教育就可以了,对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问,往往忽略了教师与家长都是儿童教育的主体。孩子的成长离不开家庭,幼儿园的工作更离不开家长的支持于合作。亲子活动的开展,旨在引导孩子和家长双方更好地交流,促进家长和学校更好地沟通,加深老师和孩子之间的感情,达到家长与孩子互动、师生互动、家校互动的良好效果.设计目标: 1培
5、养孩子乐于助人的精神; 2发展幼儿语言表达能力、与父母协作能力; 3增进亲子间的情感,激发幼儿和家长积极参与亲子游戏的热情和兴趣。 活动准备: 1画好没有鼻子动物头饰3个,记号笔3个,眼罩3个。 2塑料大瓶子10个,给瓶子罐好水,间隔着摆成两条,眼罩2个。 3活动前在区角里准备材料练习系鞋带让孩子有系鞋带的经验。 活动过程 1.画嘴巴 故事导入: 教师:森林里面住着许多的小动物。他们健康快乐的生活着,可是有一天晚上发生了一件奇怪的事情,他们的嘴巴就不见了。他们急坏了,在森林到处找鼻子。没有鼻子的小动物好伤心好伤心,就在他们伤心的时候,森林外面传来一个好消息。离森林很近的村子里住着一个叫马良的画
6、家,他有一只神奇的画笔,可以画出的东西都会变成真的,小动物们听到这个消息他们可开心了。于是他们就去找马良。马良恰巧生病了,没有办法给小动物们画画了。可小动物们都不会画画呀,马良是个热心肠的画家,他说:“神笔你们拿去吧!找个会画画的人帮你们画张嘴吧。”小动物们就拿着画笔找阿找,昨天晚上路过璐璐老师家,就敲了璐璐老师家的门,把前因后果告诉了我,他们想请咱们班的小朋友的爸爸妈妈帮忙,小朋友我们一起来帮帮他们好吗? 教师:咱们来讲下游戏规则,家长大朋友要将眼睛蒙好不能偷看。小朋友们可以用语言指挥爸爸或妈妈做相应的动作。 互动内容:请家长蒙上眼睛,原地转三圈。请小朋友用语言指挥家长用记号笔在动物准确位置
7、上画上嘴巴。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章。 2我是小小领路人 (1)游戏导入 教师:找到鼻子的小动物们可开心了,他们连连的夸咱们大班的孩子是个乐于助人的好孩子,现在咱们又有一项新的任务交给小朋友挑战了。小动物们迷路了,他们想小朋友们送他们回家。 (2) 场地布置 准备塑料大瓶子10个,给瓶子灌满水,间隔着摆成两行,请爸爸或妈妈带上眼罩。 (3) 互动内容:爸爸或妈妈和小朋友带上之前画好的头饰站在起点处。游戏开始,爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛,小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。 3穿大鞋 (1)游戏导入 教师:很多小朋友在送小动物回家的路上都表现得非常
8、好,可是有一个小动物不小心鞋子掉进了小河边的草地上,我们一起再帮助他吧。 (2)玩法:由一名家长与一名幼儿参加,家长脱下鞋子坐在场地另一边,幼儿穿上家长的鞋子站在另一边,听到口令以后,幼儿出发向家长走去,走到家长那,帮家长穿上鞋子,家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子,看谁先完成。 四 活动结束 总结颁发奖品。 请爸爸妈妈和小朋友交流一下自己的活动感受。 推荐第3篇:中班综合活动蜗牛教学设计 中班综合活动蜗牛教学设计 活动目标: 1、在了解蜗牛的基础上,尝试运用多种材料制作蜗牛,发展幼儿的创造力。 2、体验自我创作带来的乐趣。活动准备: 茄子,辣椒,土豆,白萝卜,胡萝卜,美人娇,黄瓜,丝
9、瓜,玉米叶,牙签,大头针,橡皮泥。图片一张 活动重点: 用牙签或大头针进行连接,固定。 活动难点: 用叶子卷起来做成蜗牛的壳。 活动过程: 一、回忆蜗牛的特征。 1、 前几天,我们看到了好多的蜗牛,你还记得蜗牛长得怎么样子的?(幼儿自由回答) 2、 (出示图片的同时)我们一起来看一看,是不是和小朋友讲的一样的。 师幼:蜗牛身上有什么呀?壳上有什么呢?头上有 3、 师小结:原来,蜗牛有一个长长的身体,身上还有一个圆圆的壳,壳上还有花纹,头上还有两对触角和两只眼睛。 二、讨论做蜗牛的方法。 1、你们看,何老师带来了好多的东西。(出示材料)这是什么呀?(茄子,辣椒、叶子) 2、我告诉你们一个小秘密,
10、这些东西可以变成一只只的小蜗牛,你们想不想变?谁来试试看?(请一名幼儿) 3、 你想用这个(*)做蜗牛的什么? 这只小蜗牛还缺什么呀? 4、(装饰)图片上的小蜗壳上有什么呀?(花纹、一圈一圈的)待会我们也把我们的小蜗牛打扮的漂漂亮亮的。 5、(出示叶子)我这有一张长长的叶子,你们觉得这张长长的叶子可以做成蜗牛的什么好呢?(身体)除了身体还可以做成什么(壳)你来试试看?(幼儿示范) 哇,真得很像蜗牛的壳。 三、制作小蜗牛 1、(幼儿操作)提醒幼儿用多种材料装饰蜗牛的壳。 2、协助能力弱的小朋友完成作品。 四、分享交流 1、 先做好的小朋友,我们可以让自己的小蜗牛和别的小蜗牛说说悄悄话。 2、 我
11、们小朋友本领真大,做了这么多可爱的小蜗牛,我们一起把它放到美工区去吧。 推荐第4篇:教学活动设计中班艺术袋鼠 教学活动设计中班艺术袋鼠 活动名称:艺术袋鼠 活动目标: 1.组织幼儿两人一组按节拍协调地做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节。 2.启发幼儿创编与同伴不同的亲热动作。 3.培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作,玩游戏。 活动准备: 1.袋鼠的图片, 2.袋鼠妈妈的头饰一个,袋鼠的头饰若干,狼的头饰若干 3.录音机和磁带 活动过程: 一听音乐跟老师做动作 二新教歌曲 1.教师出示图片 你们看今天袋鼠妈妈来到我们小一班做客了!咦!袋鼠宝宝呢?(在袋鼠妈妈的口袋里)袋鼠妈妈有个袋袋,袋袋里
12、面有个乖乖,乖乖喜欢妈妈吗?(喜欢!)对了,乖乖和妈妈相亲相爱! 2.学唱歌曲 袋鼠妈妈带来了一首好听的歌,歌的题目就叫袋鼠。我们先来听一听。(教师放录音机一遍。) 刚才歌曲里面袋鼠妈妈有个什么啊?(袋袋)袋袋里面装了什么?(乖乖)解释歌词,乖乖是袋鼠妈妈的孩子叫乖乖。乖乖和妈妈好不好?用录音机的歌词怎么说?(乖乖和妈妈相亲相爱)教师再讲述歌词一遍! 那我们再来听袋鼠妈妈给我们唱一遍好不好?(教师放录音机一遍。) 请幼儿跟着老师一起跟着音乐一起学唱袋鼠两遍(教师放录音机两遍。) 3.学习蹦跳步 幼儿学会了唱歌,袋鼠妈妈听见了:“我的小乖乖们唱的可真好听啊,妈妈带你们出去玩好不好?那你知道我们袋
13、鼠是怎么走路的吗?我们是双臂弯曲在胸前,两手自然下垂两腿屈膝,两脚蹬地跳起,落下时前脚掌着地,两膝弯曲,要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步,幼儿学习。 小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧!(请幼儿听音乐,跟随教师学做蹦跳步)(教师放录音机一遍。) 请幼儿听音乐,与袋鼠妈妈两人一起来做蹦跳步。(要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致,同时一下一下地跳,没小节跳一下)(教师放录音机一遍。) 4.启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱” 袋鼠乖乖很喜欢妈妈,和妈妈相亲相爱,那我们可以做什么动作来表现妈妈与宝宝相亲相爱?(引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作) 袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱,我们一起来跟着音乐
14、和妈妈相亲相爱。(教师放录音机一遍。) 三.学游戏袋鼠提醒幼儿遵守游戏规则 1.教师边放音乐边讲述故事:今天天气可真好,袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放 在她的口袋里,带着乖乖一起去森林里玩,袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱,非常高兴。森林里来了一只大灰狼,慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来,举起猎枪打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!(教师完整放录音机一遍。) 2.教师先讲解示范游戏规则:音乐一时,幼儿两人一组(一前一后),前者做小袋鼠,双臂弯曲在胸前,两手自然下垂,后者做袋鼠妈妈,双手搭在前者身上,两人同时做蹦跳步,每小节跳一下。唱到地三句时,两人相对拥抱,互相拍拍、抚摸,表示两人相亲相
15、爱。到结束句时,袋鼠一起蹲下不动。音乐二时,大灰狼听音乐按节拍大步走,做找袋鼠的样子。等音乐结束,猎人“砰”开枪,“大灰狼”一下倒地装死。猎人说:“大灰狼死了,袋鼠出来吧!”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。 3.第一遍游戏教师当袋鼠妈妈,请能干的幼儿扮演“狼”和“猎人”提醒幼儿:“狼”出来时,“袋鼠”们蹲下不动。第二边音乐再响起时,提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。(教师完整放录音机一遍。) 4.第一遍游戏结束后教师简单讲评。玩第二遍游戏,游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。 (教师完整放录音机一遍) 推荐第5篇:中班语言教学活动设计 中班语言教学活动设计 故事:小鸟和牵牛花 教学目标: 1、
16、教师通过生动形象的词汇,让孩子在故事中体会角色的思想感情,培养幼儿倾听能力, 理解和丰富词语、句型。 2、通过提问,帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。 3、通过看图说话,鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达,培养自主表达的的习惯。 4、培养幼儿观察能力。 5、引导幼儿进行故事表演,使幼儿在故事中体会爱的情感,感受友谊的温暖。同时使幼 儿明白:我理解你的心情,知道你为什么伤心,为什么高兴。 教学准备: 录有小鸟欢快叫声的U盘。 2、手绘挂图6幅,牵牛花图片一张,小鸟图片一张。 3、舒缓、温馨的音乐(U盘) 4、下列头饰各一:小鸟牵牛花小鸟凤仙花 小草头饰若干小花头饰若干 教学过程: 1、导入: 小朋友
17、们好!今天,我们这里来了一个好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鸟的叫声,呈现小鸟图片。)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦,原来他最好的朋友也在这里呀。(牵牛花的图片)看牵牛花 什么样的?象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点,他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。 2、引导幼儿逐幅观察手绘,了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。 3、教师在优美的音乐声中讲述故事。 4、引导幼儿回答问题: 小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天,发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情哦。牵牛花是
18、怎么到小鸟家的?看到了好朋友,小鸟的心情怎样?如果你生病了,好朋友来看你,你会怎么样?做一个开心的表情吧。 5、引导幼儿看图讲故事。 6、请幼儿分角色表演故事,引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演 的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌:“小伙伴,在一起。你帮我,我帮你。好朋友,齐欢喜。” 延伸活动: 和幼儿一起查找资料,找一找向上爬的植物都有哪些,指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。 推荐第6篇:中班活动设计 中班活动设计狼和小兔 活动名称: 音乐综合活动和小兔 活动目标: 了解歌曲内容,表现小兔子和老狼的样子声音及动作。 能够根据歌曲分角色表演。 能够自己歌唱歌曲,并能讲述歌曲讲述的
19、故事。 活动准备: 小兔妈妈和老狼的头饰各一个,狼小兔歌曲录音磁带。 学会儿歌狼和小兔,学会兔子和老狼的声音及动作。 理解歌曲讲述的故事,并会歌唱歌曲。 活动过程: 分角色表演,全体幼儿当小兔子,一个小朋友当老狼,两个朋友当狗,一个小朋友当妈妈说:“孩子们,你们在家玩,妈妈出去拔萝卜,一会就回来。妈妈回来时这样唱(唱歌曲1至4小节),你们就开门,没有妈妈的歌声,可别开门,别让大灰狼进来。”于是小兔妈妈跟小兔告别。 老狼走到门边用低粗不好听的声音唱1至4小节,小兔们听出不是妈妈的声音,愤怒的不肯开门,坚决有力唱第一段歌词的5至8小节,刚唱完,狗来了,对这狼大叫,狼吓跑了。 妈妈回来了,唱歌曲1至
20、4小节,小兔子欢喜的唱第5至8小节的第二段歌词,并开门迎接妈妈。 活动结束:小朋友们唱的真好听,表演的真像小兔子和可怕的大灰狼,回家以后,小朋友们可以唱给自己的爸爸妈妈听,而且把故事讲给自己爸爸妈妈听好不好? 活动延伸:当家里来了不认识的人,小朋友不要随便给陌生人开门,也不要轻易相信陌生人的话,放学以后等自己的亲人来接才能离开学校,小朋友们记住了吗? 推荐第7篇:中班语言活动家教学设计 中班语言活动家教学设计 和政县第二幼儿园 李峰兰 活动目标 1理解诗歌内容,大胆进行表述与朗诵。 2在表演中进行仿编,体验仿编的乐趣。 活动准备 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好
21、的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。 3根据内容制作的头饰若干。 4.根据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节 一、引起兴趣 (一 )、出示“家”的背景图 1、今天,我给小朋友们带来了一张图片,谁能告诉我,图片上都有什么呢?幼儿自由发言,教师根据幼儿的回答强调:这是蓝蓝的天空,这是密密的树林。 2、刚才小朋友们都回答的非常好,现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说:有蓝蓝的天空,有密密的树林。 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今天,我们一起来学一首散文诗,诗的题目叫做家 (二)、朗诵散文诗 1.教师用较慢的语速
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