2022口语交际教案六篇.docx
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1、2022口语交际教案六篇口语交际教案六篇作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我整理的口语交际教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。口语交际教案 篇1一、教材分析教材内容:你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听。听了以后有什么想法,大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。内容剖析:教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。交际的主要方式为讲、听、评、讲,把你看到或了解到的有趣的动物
2、、植物,讲给同学听;听,听了以后有什么想法,大家交流交流;评,评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。学情分析:喜爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物、植物比较熟悉,但是他们语言积累相对匮乏,思考与表达能力相对较弱,在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际,还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯,也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难,如学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍;不能准确评价谁说得好,说得有趣;不能顺畅地和伙伴进行交际。设计理念:针对上述情况,本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水
3、平,创设活泼有趣的交际情境,建立灵活多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性,在真实的交际过程中,学生的情感能自然流露,交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言,锻炼能力,通过讲、听、评,掌握初步的交际方法,形成良好的交际意识,促进语言能力和交际素养的发展。二、教学目标1指导学生把自己看到或了解到的动植物,围绕“有趣”,清楚、完整地讲给同学听,并能吸引别人的注意力和好奇心。2初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。3激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌,落落大方以及团结协作的优良品质。三、教学准备教师准备:1
4、多媒体课件及图片。2“有趣之星”奖牌、“微笑贴”“大拇哥”图片、ipad。学生准备(预习要求):1每位学生选择一种最有趣的动物或植物制作头饰,并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。2学生分为8个小组,每组选一个组长。四、教学过程(一)课前交流1师生用各种形式互相打招呼。2交流大自然当中有趣的表达方式。3观看幽默录像,激发兴趣。本设计旨在拉近师生距离,激发学习兴趣,引发学习欲望。(二)猜猜它是谁1揭示课题有趣的动物、植物,读题。2出示一组有趣的动植物图片,让学生说它们的名称,学学它们的样子。3猜谜游戏。(1)教师叙述谜语内容,学生猜,并说明理由。教师相机评价学生的倾听态度。出示图片,揭晓谜
5、底。教师小结归纳,并板书:样子、本领。(2)请一个学生看图片之后,众学生提问猜。出示图片,揭晓谜底。口语交际教学是培养学生倾听能力的重要途径,教学中应当有目的、有针对性地加以训练。本设计旨在培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力。(三)比比谁有趣1创设情境:动植物王国举行擂台赛,评选“有趣之星”。“教学活动主要应在具体的交际环境中进行”是义务教育语文课程标准(20xx年版)对口语交际课的教学建议。本环节抓住儿童好胜的心理特点,为学生巧妙创设“擂台赛”的交际情境,激励学生积极主动地参与到交际活动中。2师生擂台赛。(1)课件出示北极熊和袋鼠图片。(2)师生分配角色。(3)学生同桌交流角色资料。(
6、4)师生围绕“有趣”打擂台。指导学生大方自信地表达,灵活礼貌地应对。(5)小结归纳,宣布结果,颁发奖牌。口语交际具有现场性、流动性的特点,难度大,不易把握。本环节以教师的示范、引领在先,教给学生口语交际的方法之后,学生成为口语交际的主角,教师相机指导学生相互评价。3生生擂台赛。(1)戴上头饰,扮演角色。(2)挑战擂台,现场比拼。(3)互动评价,颁发奖牌。语文课程是实践性很强的一门课程,学生的语文能力是在语文实践中得以提高的。口语交际尤其如此,只有在交际实践中才能真正学会交际。本环节在教师示范引领的基础上让学生进行实践历练,达到将口语交际的知识、方法内化为学生经验和能力,获得人际交往素养提升的目
7、的。4团队擂台赛。(1)把学生分成两个代表队。(2)各队进行赛前准备。(3)两队擂台赛。(4)宣布结果,颁发奖牌。口语交际不应该是几个优等生的展示会,而应该面向全体学生,让每个学生都能得到表现的机会,在团队合作中得到进步。本设计旨在让学生全员参与,达到人人想说,人人会说的目的。(四)世界多奇妙1进行分组,布置任务;课件出示任务要求。2利用ipad,进行视窗浏览,获取各种稀奇的动植物资料。3分组解说,进行交流。(课件出示解说要求。)4小结归纳,拓展延伸。(课件出示一组图片和推荐阅读的书籍封面。)义务教育语文课程标准(20xx年版)指出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段
8、的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。本设计旨在利用ipad开阔学生视野,将音像作品中的书面语言转化成口头语言,丰富学生交际表达的内容,激发学生对大自然的探究欲望,从课堂引向生活。五、板书设计有趣的动物、植物微笑图 样子 大拇哥图本领口语交际教案 篇2一、活动目的“童话故事接龙”趣味性很强,使众多的人接续成一个完整的故事多么有趣呀!在口语交际活动中,提高学生的想象力,丰富学生的创造力,让童话伴着学生成长,七年级下册语文教案之第三单元口语交际童话故事接龙。二、活动要求1、由一位同学设计一个童话故事的开头,其他同学陆续说下去。2、每个人每次可以说一两句语义完
9、整的话,与前一位同学说的内容相衔接。每个人在接续的时候,不但要考虑前面人的语言环境,还要考虑后面故事的发展问题。3、语言的风格要尽量保持一致,内容是前后关联,情节要逐步深入。三、实施建议1、将全班同学分成若干组,以给为单位开展活动。2、由一痊同学事先设计一个大致的故事情节供同学们参考,大家对故事情节有所了解之后再进行本活动。四、“童话接龙”素材蟋蟀还乡精彩的故事,常常意犹未尽,让人觉得“余音绕梁,三日不绝”。蟋蟀在时报就很有这样的特点。读完这篇童话,你也许会不由得产生许多联想:切斯特功成名就的时候,为什么还要回到乡下去呢?他回到乡下后又会是怎样一番情景呢?跟城里的朋友之间还会有怎样的故事发生呢
10、?附:学生材料一篇冬 天 里 的传说很久很久以前,热神和冷神有了个女儿,叫雪儿。她美丽动人,活泼可爱。众神们把她当作宫中的明珠,无比地疼爱。在时间的年轮中,雪儿一天天长大了。她厌倦了天宫枯燥无味的生活。渐渐地,她变得忧郁起来。冷神妈妈看着十分着急,于是决定让女儿到凡间去游玩一番。在雪儿临走之前,冷神妈妈再三叮嘱:“雪儿,你在凡间游玩时,遇到了危险,要及时运用法力,还有一定要在春天到来之前回来,否则,我将永远不能见到你!”雪儿她来到了美丽的百花谷。这里的景色让她欣喜若狂,她不停地蹦跳,唱歌。歌声飞入谷中所有人的耳朵,像磁铁一般吸引住了他们的心,人们放下手中的活儿,都跑来看雪儿。小弟弟拉她的手,小
11、妹妹提她的裙子,阿姨为她端来新鲜的水果,雪儿感到了从未有过的温暖与幸福。因为冷神妈妈总是冷冰冰的。从此,雪儿便和村民们生活在一起,她帮阿姨晾洗衣服;干活的叔叔累了,她便为他端来热茶。她无微不至地照顾着每一位村民。有一次,镇上一个叫豆花的小男孩,由于贪玩从大树上摔下来,把腿摔断了,雪儿知道了,十分伤心。忽然她想起地临走时母亲的话。于是雪儿跑到了豆花眼前,嘴里默念咒语,不一会儿,豆花就跟没事一样,又蹦又跳的。从此以后,村民们都认为这是玉皇大帝赐给他们的女儿,所以叫她“神的女儿”。生活的好景不长。第二年,一场灾难降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗虫侵袭。铺天盖地的蝗虫,落地成片,飞起遮天,其所到
12、之处,不管庄稼,还是花草,皆一扫而光,甚至连糊窗纸也被他们吃掉,它们还咬破婴儿的耳朵。百花谷陷入了恐慌,村民们被搅得无法生存。雪儿痛心极了,她爬上山庄出口,顶着蝗虫的叮咬,拦住逃灾的村民:“乡亲们,我们不能扔下百花谷啊!我们不能走,不能被蝗虫打败,我们要联合起来对付蝗虫。”“神的女儿,不要白费心思了,没用的,蝗虫这么厉害,任你有百般本领也斗不过他们,你跟我们一起逃吧!”“我是不会逃的,我是不会扔下这么多亲人独自逃跑的,我要与蝗虫斗到底。”“神的女儿,你这么弱小,怎么斗得过蝗虫,听叔叔的话,走吧,不要白白送掉了性命。”“不,我不走。”雪儿扔下这么一句斩钉截铁的话,就向蝗虫最多的地方跑去了。雪儿闭
13、上双眼,默念咒语。顿时,整个百花谷卷起了一阵暴风雨,雪花像钉子一样砸下来,比蝗虫的来势更加猛烈。不过片刻,地上已积上了一层厚厚的雪,成千上万的蝗虫在不停地挣扎,雪儿高兴极了,然而,就在这最紧要的关头,时间老人敲响了春天的大钟。冷神妈妈焦急地催促女儿:“爱儿啊,快快收回雪花,回天宫吧!不然你就要变成雪花,化成冰水,永远不能回到妈妈的身旁了。”“妈妈,对不起,女儿不能回去,女儿要保护百花谷,要消灭蝗虫!”“不,女儿,快回来,妈妈不能离开你啊!”冷神妈妈痛心地叫着,可她的话音刚落,阳光老人无情地敲完了冬天时钟的最后一响,一个惊天地的春雷向雪儿迎头劈来,瞬间雪儿化成纷纷飘扬的雪花,然后又融化成凉水流向
14、江河,涌向大海百花谷得救了。可大家却失去了雪儿,冷神妈妈失去了最美丽善良的女儿。从这以后,冷神妈妈每遇电母,就想起春雷,想起失去的女儿,眼泪不停地洒向人间,这就是春天为什么总是下雨的缘故。而每年冬天,雪儿仍不忘人间的灾难,就会变成雪儿,永无止境为人们除灾化难,造福人间。活动反思:通过这次综合性学习,学生搜集、整理资料的能力得到了进一步的提高,了解了童话的确良特点,激发了学生阅读童话故事的浓厚兴趣,培养了学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神,学生的口语表达能力、随机应变能力、创新思维能力都得到较好的培养和提高。口语交际教案 篇3学习目标运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一
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