2023年略谈初中语文教学的创新问题-初中语文作文教案模板.docx
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1、2023年略谈初中语文教学的创新问题:初中语文作文教案模板 中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2023)08-0160-01创新教教学须要渗透到各科教学中,尤其语文学科的创新理应走在其他学科的前列,因为语文教学是母语教学,是一门基础性和工具性很强的学科教学。只有对传统学科不断创新、不断注入活水,它才有发展的前途,才有存在的必要。因此,如何把创新教化奇妙、有机地渗透到语文教学实践中,并为语文学科教学服务,就显得极为重要。在初中语文教学中渗透创新教化,建议从“更新教学观念,激发创新意识”、“改进教学方法,训练创新思维”、“优化教学手段,培育创新实力”等几个方面进行实
2、践探究。一、更新教学观念,激发创新意识传统的教学观念就是“传道、授业、解惑”。肯定正统的课本教化,学问传授仅限于课本,即就课论课,全部习题答案都以老师为准,课堂上老师一人主宰,提问成了老师的神圣专职,回答成了学生的必尽义务。这样时时到处都限制了学生的思维,学生的思想意识总拘泥于传统的固定框架之内,这样的教化谈何创新呢?因此必需更新观念,激发学生的创新意识;变“老师主导”为“师生合作”,激发学生的爱好;变“狭义读写”为“广义读写”,拓宽学生的视野;变“注意德智”为“全面发展”,提高学生的综合素养。1、变“老师主导”为“师生合作”,激发学生爱好。在传统的语文教学实践中,“老师为主导、学生为主体”的
3、教学思想在肯定程度上的确推动了语文教学的改革,但久而久之,却形成了“唱独角戏”的尴尬局面,学生的思维实力、理解实力、语言表达实力也直线下降。鉴于此,必需把单一的课本学问传授变成互动式的探究合作学习,把老师一言堂变成师生群言堂,要激励学生多疑、多思、多探讨、多合作、多发觉。如在愚公移山一文的教学中,我充分确定了愚公移山的正确性,然而学生以发散思维,提出了“愚公移山破坏了生态环境,造成了水土流失”、“移山奢侈人力资源,不如搬家好”等不同观点。通过这种一题多问、一问多答等方法培育了学生的发散思维实力,不仅使学生触类旁通,学会了自主解决各种疑难,而且培育了他们的创新实力。2、变“狭义读写”为“广义读写
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