2023年书法教育示范学校工作总结(精选多篇).docx
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1、2023年书法教育示范学校工作总结(精选多篇) 推荐第1篇:教师教育示范学校工作总结 安岳县来凤乡中心小学 教师教育示范学校工作总结 教师是学校发展的第一资源,近年来,学校教师教育工作坚持“以青年教师为生力军,以骨干教师为中坚力量,整合教师队伍老、中、青各方面的力量”作为教师队伍建设的培养目标,为学校教师教育工作提供了基本的保证。 1、建立了教师教育工作领导小组。校长为组长,教导主任为副组长、各教研组长为小组成员。教师教育领导小组负责制定学校教师教育工作规划,定期研究学校教师教育工作的重大问题,统筹协调学校各职能部门的力量全力支持教师教育工作,检查督促学校教师教育工作的落实情况。 2、建章立制
2、,确保教师教育工作制度化、规范化和科学化。学校先后制定了一系列规章制度,以铸造“师魂”为根本,以锤炼“师能”为关键,全面提高教师教育教学素质,建设了一支高素质的教师队伍。 3、构建教师教育工作运行网络。在教师教育工作领导小组的领导下,按照各级网络的功能,各司其职,高效运行。为加强教师教育工作的管理和做好学校教师教育工作提供了强有力的组织保障。 4、教师教育工作经费落实。学校每年用于教师教育各种培训及奖励近两万元。 (一)校本培训,有效的提高教学质量。 我们在研修中坚持自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素,灵活运用案例分析、问题研讨、调查研究、实践探索、校际联动等多种教研活动方式,切实提高教学
3、研究的针对性和实效性。如我们针对家长素质低下的问题,共同从语文教学中去探讨如何展开教学,提高学生的综合素质。老师在指导学生写日记过程中,利用图文并茂等多 种形式提高了学生学习语文的兴趣。学校要求教师要勤于读书,刻苦学习教育教学理论,将一些重点理论予以摘录,并写出个人的心得体会。 1、让自我反思成为教师的一种习惯:立足课堂抓反思。课后小结体现教师的反思。每个教师每月至少撰写一篇反思、一篇案例,每学期至少写一篇叙事、一篇论文;每学期至少开一次“叙事、反思、论文”交流会,优中选优,推荐优秀反思文章向上级投稿。 2、让同伴互助成为学校的一种风气:学校打破了教师研究各自为战的禁锢状态。我们采取两种教研活
4、动方式,一是鼓励教师进行网络教研,在网络中使自己得到提升。二是校内注重“以老带新,以强带弱”;提倡在校本教研中有不同呼声,鼓励教师在教研活动中百花齐放、百家争鸣;以教师提出的问题为研究内容,以小组为单位定计划开展研究。如我校语文活动小组,能定期开展语文研讨活动,让教师从教学方法和教学内容上提出不能独立完成的问题,在小组内互相研究,共同制定解决方案,使全体语文教师的教育教学能力有了很大的提高。如孔祥清、唐文彬老师在五年级语文教学中能运用信息技术手段与本学科整合,自制课件,用动画形式把它变成具体真实的画面,使学生易懂乐学。 3、让专业引领成为质量的保证:一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进
5、名家教研思想,另一方面将专家、教研员请进学校,与教师平等民主和谐地商讨教育教学工作中的实际问题,引进专家的新理念和教学思想,促进学校教师的专业发展。 4、让资源共享成为教师智慧的源泉:学校为教师开展教研活动提供充分的资源环境,首先让骨干教师率先示范。如唐文彬老师、邓亮老师首先学会了网络操作,并建立了自己的博客,大大激发了各位教师写博客的兴趣,也激发了老教师的危机感和主动发展欲,纷纷参与, 主动赶上。如费进华、孔祥清、唐祥珍等教师,虽然人已中年,但劲头决不比年轻人差,一遍不行,两遍、三遍,一股韧劲让青年教师自叹不如,成为学习的典范。三是整合研修资源,建立新的学习模式,即教师的个性化学习。根据自身
6、的需要选择最需要学的内容,学什么,怎么学,什么时候学,完全有自主权。 在校本研修中,我们还要求教师针对自己学科的特点,从本人的实际出发,采用多种形式,讲求教研实效,富有个性特色,努力提高校本研修质量和提升校本研修品位。 例如示范模仿式。并不是每一位教师从一开始都能进行高水平的教育研究。但是,我们的每一位教师都具有能够从事高水平研究的可能。把这种可能变为现实,需要一个渐进提高的过程。首先,我们安排由优秀教师和骨干教师示范学科教学,如市级骨干孔祥清老师,县级骨干杨兵、杨勇老师,校级骨干费进华、王卫老师,每人上好一节引路课。其他教师学习借鉴,将先进教育教学理念与行为用于相似的教学情境,由仿到创。再如
7、现场诊断式。根据年级组、备课组教育教学活动中存在的主要问题进行现场诊断,群策群力,集思广益,解决问题。如张梅老师在美术课的教学中,全体教师对每一个动作,每一句话都进行现场诊断,大大提高了教学的质量和水平。此外还有主题组合式、任务驱动式、交流分享式、案例活动式等多种形式,都有效的提高了教师校本研修的质量和品位。 (二)存在的主要问题及原因分析 1、教师量大面广,素质参差不齐,培训提高难度大 实施新课程决不是一个短期培训就能奏效的事情,许多教师反映,参加培训的时候,感觉培训者介绍的理念非常好,可是在实际教学中,却发现真正落实起来很难。由此可见,教育观念的转变至关重要。新课程对教师的挑战首先是观念的
8、冲击,走进新课程,观念必须先“走 进”,没有教育观念上的真正转变,即使用上了新课程标准、新教材、新方法,也将走样、走味,一旦遇到困难或阻碍,最终必将回到老路上去。所以,必须首先抓好教育观念的转变。目前在培训中发现,一些教师对理论学习不感兴趣,而急于操作,结果“一听就明白,一做就不会”。观念的转变不是一朝一夕之功,通识培训不能解决所有的问题,要把新的理念转变为教师的教学行为,需要经过反复的探索和实践。课改成败,系于教师。新课程师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务,是今后一段时间内教师继续教育的核心内容,也是正在进行的“中小学教师继续教育工程”的重要内容。 2、校本培训有效机制建立有待探讨
9、如何使教师培训持续有效地进行,“以校为本”是培训的主渠道,不能把眼光总盯在外出学习,要充分利用本地资源,加强校本培训,发挥学校教师集体的智慧。为提高培训的质量和效益,实现培训资源共享,要加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作,并形成长期有效的机制,才能从根本上解决问题。 3、教师对教师继续教育欠热心 教师对教师继续教育欠热心,原因固然很多,诸如观念问题、时间问题、应付教学问题、培训的内容及形式问题、考核问题等等,但是我们认为关键是教师继续教育的激励机制建立比较重要,达标就表彰,不达标就要处罚。现在,有比较多的教师所写的教育教学论文、总结很肤浅,更谈不上海搞课题研究了。这些问题有待于在来年的
10、工作中采取有效措施认真解决,以确保我校教师教育工作稳步健康发展。 来凤乡中心小学 2023年12月2日 推荐第2篇:书法教育特色学校工作总结 书法特色学校工作汇报材料 书法艺术是我国的一项国粹,它源远流长。为了传承文化的需要,更为了学生综合素质提高的需要,学校以创建书法教育特色学校为突破口,以此来推动学校的教育教学工作,引领学生全面素质的提高。经过近一年来的探索与实践,学生的书写能力得到了增强,学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养,学校教书育人的良好氛围日趋形成。我们认为,创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。现将创建工作总结如下: 一、学校领导高度重视,创建工作有章可循 学校是一
11、个教育教学诸方面诸因素的综合体,只有具有明晰办学理念的学校,工作才有方向效率。我校的办学理念为“写字励志 翰墨育人”。民族文化根基,据我们的理解,就是要学生做到写好汉字,读好课文,讲好普通话。这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“写字励志,翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。从培养高素质人才的目标出发,学校制定了一系列工作计划,保证工作的顺利实施,如神木县第四小学20232023年度工作计划中对开展书法工作提出了“七要求”:一是时间保证;二是教材保证;三是教研保证;四是检测保证;五是活动保证;六是质量保证;七教学保证。学校还专门制定了书法教育特色学校活动规划,对师生的
12、教学活动作了详尽的规定,并对创建活动设定了各阶段要求;教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责,围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。 二、营造“书香”环境,强化师资建设 学校是教书育人场所,学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色学校”工作,学校在环境布局上也是想足了心思,动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术,已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法,总会说书法“博大精深,源远流长”作为一个现代小学生,有必要了解中国书法的历史,进而增强本民族文化的认同感、自豪感。2023年12月,天气气温开始骤降,而学校教师的工作热情却丝毫不减。学校组织广大教师利用业余时间练字写书法,以教
13、研组为单位,层层筛选,学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计,当凝聚着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时,学校又多了一道亮丽的风景,各教研组的书法作品展板独有特色走进书法长廊,学生们犹如置身于书法艺术的花园,美不胜收。学校精心布置环境,努力使每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史,让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。这是环境育人的必备条件。与此同时,学校狠抓师资队伍建设,真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。 1、召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少,但了解如何指 导学生书写对书法教学有研究的那就了了无几。学校由教务处牵头,组织教师参加有关书法教育
14、的讲座。他们有时观看相关的电教录像,有时请学校中富有教学写字教学经验的专家、教师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。学校领导有时则亲自走上讲台,为大家上书法示范课,从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育,以及书法教学的课程结构安排等让广大教师印像很深,收获很大。 2、组织教师走出去。2023年底学校派出数名教师赴中国书法报社考察学习。回校以后,学校开展二次培训,组织全校教师学习书法教育的成功经验,弥补了学校教师艺术教育经验之不足,从而使学校书法特色工作达到事半功倍的效果。 3、岗位练兵强素质。要指导学生练好字,教师本身的基本功必不可少。在了解掌握课堂教学的有
15、关方法后,我校组织教师开展了“基本功”养成活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量和每天的黑板粉笔字签到板。练字作业每两周送交教导处,由专门老师对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间,也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字,既提高了他们自身的书写能力,也充实了教师们的业余生活。每学期开展教师基本功大赛,及时检验教师的练习情况。经过一阶段的努力,现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字基本能做到笔画规范,结构工整,纸面清洁,令人赏心悦目。除此以外,学校通过开展阶段性的书法竞赛,激发教师要练字、练好字的热情,其中还涌现了一批“书法新秀”。 三、狠抓课堂教学,努力提高学
16、生书写能力 创建书法教育特色学校,工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字,逐步提高他们的书写能力,学校对学生写字能力的训练分三大块进行。 1、抓好写字课。“写字”作为一门课程,排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”,结合学校校本教研的进展,我校设立书法教研组,每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划;认真备好写字课教案;注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中,我们认为:搞好写字教学,首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始;课前要做好各项准备,如带好书写工具;写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势;教师指导时要认真听讲,细心揣摩;书写时要注意心定神安,不急不躁写字课侧重于对学生
17、方法的指导、习惯的养成。 2、抓好写字小练习。学生语文课前,首先进行的是十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲,学生个个端端正正、认认真真地练字,旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天十分钟的练习,巩固学生在写字大课中的练习的内容,并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时,学校领导也会进行全校性的巡视,发现问题及时处理。 3、抓好有书法特长的学生。在做好书写普及工作的基础上,学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。从去年三月份开始,学校就专门成立了书法社团,请专业的书法教师指导他们的学习。在社团中,学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能,另一方面教师系
18、统地向他们传授书法的基本理论、演变历史,增加了学生的见识,丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日,书法社团的的教师还组织学生开展如“爱祖国,庆六.一”“十.一”书法竞赛、书法展板等活动,让学生在丰富的实践活动中,增强公益意识,提高书写能力。 当然,提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯,不但是通过上述三途径进行。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台,它应该与其他学科教学,学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头,要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师,学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上,每个教师的板书均要工整、美观,规范,给学生以良好的示范。学生作业,
19、无论是课内还是课外,也无论是语文、汉语、数学,还是其他常识技能科,只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”,从而达到学校的口号“端端正正写字,踏踏实实做人”的教学目的。 四、加强教学评估,激发学生练字情趣 学生练字效果如何,必须通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面,学校教务处、大队部发挥了重要的作用。 1、教务处根据工作计划,有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从教师的平常备课,到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教务处开展学校写字教学的教研活动,就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结;每个月要组织教师普查学生的作业,查学生的书写质量及教师的指导情况,进行客观的评价并
20、记入教师业务档案。在一学期两次的学科调研中,教务处在试卷中均安排了写字检测内容,书写成绩记入学生考试总分。上述方法与途径,进一步树立学生与教师认真练好字,提高综合素质的意识。 2、兴趣是学生最好的老师。为激发与保持学生浓厚的练字情趣,教务处、大队部开展了一系列活动。学校每学期举行一次全校性的书法竞赛。对成绩优异的学生,学校利用集体晨会等形式进行公开表彰奖励;平时各班加强了班级文化建设,各班均设有“书法园地”,张贴各时期学生书写的优秀作业;每到期中、期末,教务处还组织教师检查学生作业。每次检查,都要评出优秀学生“书写奖”;学期即将结束,各班评选“三好学生”时,“写字之星”的产生也成为其中一项重要
21、的内容。当学生听到师生的夸奖,手捧鲜艳的奖状时,他们内心充满了成功的喜悦,课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动。 另外,为了提高学生的练字成效率,我校还先后召开了数次学生家长会,征求家长对书法教育特色学校创建工作意见,并请他们配合学校,督查指导学生在家的书写练习。学校大队部先后组织学生开展了“手抄报”的活动。学生们为了使自己的小报内容丰富、图文并茂,不但自己四处寻找文字图片,而且发动家人亲友一道参与小报资料的搜集工作。他们自己当编辑,当记者,做美工,抄文字,忙得不亦乐乎。在家长师生的齐心努力下,一份份带有较高质量与水准的小报诞生了。当书法小报集中展览时,学生们表现出极大的兴奋:书法小报
22、的制作,使他们加深了对中国艺术的认识,培养了良好的动手动脑动笔能力,感受到了做成一件事的艰辛与自豪。书法小报,为学生打开了一扇通往中国书法传统文化的艺术之窗。 经过一年多来的努力,学校现在书法教育的艺术氛围浓厚。喜爱书法、热爱书法的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整,而且行为习惯良好规范。在数次开展的各项活动中,有十多各同学获得书法比赛 一、 二、三等奖;有32名同学被评为年级“写字之星”;有100多人次的书法作业在学校展出这些成绩的取得,均得益于平时学校对学生的书法教育,并以此为契机,实现良性习惯的迁移,学生综合素质的全面提高。创建书法教育特色学校,是一件富有教育意义的工作。在取得初步成
23、效的基础上,学校将加大研究探索的力度,努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论,更好地推动学校的教育教学工作,为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。 推荐第3篇:家庭教育示范学校工作总结 诸城经济开发区小学家庭教育示范学校工作总结 教育名家洛克在教育学漫话一书中说:“儿童的举止大部分是模仿得来的。”而儿童最喜欢并且最容易模仿的对象往往就是自己的父母,所以“家庭教育”从传统的概念而言,就是由家长父母在家庭生活中对其子女实施的教育。今年开发区小学家庭教育工作取得了突破性进展,赢得了广大家长的普遍赞誉,树立了良好的社会形象。现将我校的家庭教育工作情况汇报如下
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