终身学习时代的知识.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《终身学习时代的知识.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《终身学习时代的知识.ppt(45页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、終身學習時代的知識管理終身學習時代的知識管理吳明烈國立中正大學成人及繼續教育學系壹、前言壹、前言知識與學習向為人類社會永續發展與持續進步的核心。就整個人類發展史觀之,當前人類對於知識與學習的高度重視與仰賴可謂前所未有。尤其在二十一世紀與知識相關的重要議題諸如知識經濟、知識管理及知識社會或與學習相關的重要議題如終身學習、學習社會及學習型組織等,更是受到舉世矚目,運用各種有效的途徑與策略以發展知識並促進學習,乃成為各國提升國家競爭力與增進社會發展所一致努力的方向。貳、終身學習時代的來臨貳、終身學習時代的來臨無庸置疑的,人類當前所處的時代,已然是一個終身學習時代。這樣的時代具有以下幾項特徵:(一)繼
2、續學習成為一種必要的活動(二)學習的型態更多元(三)學習的方法更多樣(四)學習市場明顯擴大(五)個人對學習負有更多的責任(六)學習係與生活融為一體(七)新學習文化已然發展參、知識管理的起源參、知識管理的起源 現代知識管理的起源係來自多方面:(一)抽象的哲學思維(二)職場專門知識的具體需要(三)教育學家與企業領導人的觀點近來的觀點則是源自對於知識紀元(knowledgeera)中的經濟驅動力的闡釋以及二十世紀對提升效能的見解。肆、知識管理的支柱與基礎知識管理的支柱與基礎資料來源:轉引自資料來源:轉引自Despres and Chauvel,2000:69Despres and Chauvel,2
3、000:69知識管理知識管理 第一支柱第一支柱第二支柱第二支柱第三支柱第三支柱調查與分類知識相關活知識動同時進行評價與評鑑分析知識知識的價值行動、運用及相關活動與控制知識知識相關引出、編碼活動槓桿、擴散與組織知識與操控知識知知 識識 管管 理理 的的 基基 礎礎廣博理解知識創造 顯示 運用 轉移伍、終身學習與知識管理的關係伍、終身學習與知識管理的關係 在知識經濟中,個人需要學習如何學習以及如何管理自身的學習,而這需要一種新的課程型態規劃以支持終身學習。因此,教育家必須學習如何去創造關於教育事業的新知識以及如何成功地將之應用於嶄新而且非常不確定的情境中(OECD,2000:37)。以下進一步比較
4、終身學習與知識管理的理念與內涵,並分析兩者之關係。一、終身學習與知識管理的比較一、終身學習與知識管理的比較 終身學習與知識管理,儼然均已成為二十一世紀的重要思潮與實務,而受到個人及組織的高度重視。終身學習與知識管理均為促進個人發展、組織變革與社會進步之必備動力。終身學習就理念的興起而言,終身學習的理念,自古即有之。尤其是在一九九年代之後,終身學習已明顯成為各先進國家教育發展的指導原則及重要方針,而在二十一世紀中,更是漸漸融為大眾生活的一部份。知識管理知識管理的理念,亦可溯及古希臘時期,在柏拉圖與亞里斯多德的知識論(epistemology)中,即對於知識的本質與來源有所闡釋。然而,先哲們所提出
5、的知識論只能當作是知識管理的一個甚為簡略的架構,體系並未完備。現代知識管理的理念興起,乃啟始於一九九年代之後,尤其是在二十一世紀初期,知識管理更是被視為管理革命的核心內涵。因此,就歷史的發展,知識管理與終身學習這兩項理念,自古均即已興起,同時在一九九年代受到各界的高度重視,而在二十一世紀中,兩者更是享有並尊的崇高地位,被視為創造並提升個人與組織競爭優勢的兩大利器,而且已明顯漸漸融入在大眾生活中,成為人類生活文化的重要內涵。而透過這兩者的相輔相成,將更能為人類創造出更美好的生活願景。就內涵而言,終身學習著重學習的機制歷程,而知識管理則著重知識的運作歷程。雖然前者強調學習;而後者重視知識,然而,兩
6、者的共同目的,乃在於促進個人實現、經濟發展與社會進步。因此,關懷及影響的層面均涵蓋了個人、組織、社會與國家等範疇。二、終身學習與知識管理的二、終身學習與知識管理的關係探討關係探討 在終身學習時代中,知識學習益顯重要。知識的發展提供了終身學習的內涵,而終身學習則能促進個人與組織的知識管理。以下分從三方面論述兩者關係:(一)終身學習培養個人與組織的知識管理能力個人與組織倘若要有效進行知識管理,則需透過學習的途徑。知識管理的過程即是一種學習的過程,人們在此過程中,學習如何有效的的掌控、運用與創造知識,進而發揮知識的最高效能,促進個人與組織的發展。就此論之,個人與組織的知識管理能力,須經由繼續學習的途
7、徑方能有效致之。(二)知識管理增進終身學習的內涵與效率知識管理所涉及的各項過程中,均涉及方法、策略與途徑的運用。因此,關於如何進行知識管理,適可當作終身學習的一項重要內涵。個人與組織的知識學習過程中,倘若能運用知識管理,將更有助於終身學習效率的提升,促進個人與組織更有效的進行終身學習。(三)終身學習與知識管理相輔相成透過終身學習,人類得以不斷獲得知識、累積知識及擴散知識,進而有效運用知識與創造知識,因此,促進了知識管理的可能性。據此,知識管理能力的培養,應為個人終身學習的一項重要內涵,而透過知識管理,將能提升個人終身學習的能力以及增進學習的效率。就此觀點言之,終身學習與知識管理儼然已成為二十一
8、世紀重要的理念與行動,而且兩者相輔相成,缺一不可。陸、終身學習時代的個人與組陸、終身學習時代的個人與組織知識管理織知識管理 組織要成為一個知識型組織,才能常保競爭優勢。一個知識管理型的組織,也就是一個不斷創新求變的組織實體。就廣義而言,組織與個人的知識管理亦恆常是一種學習過程。知識管理不會自行運作,需要有系統的知識管理推動措施,包括建立積極性的學習環境。因此,一個確實進行知識管理的組織,也就是一個學習的有機體,一個有機的學習體系,在此組織中,個人與整體組織不斷追求新知並且有效的學習。而知識管理可分為個人的知識管理與組織的知識管理兩類。一、終身學習時代的個人知識一、終身學習時代的個人知識管理管理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 终身 学习 时代 知识
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内