身心发展的规律性.ppt
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1、教育学系列微课程第二章 教育与人的发展之“人的发展的规律性”教育学系列微课教育学系列微课在了解“人的身心发展的规律”之前,我们一起来做小测试测试一:测试一:你知道宝宝们数数字为什么要扳着指头数吗?为什么长大了就不用掰指头了呢?测试二:测试二:你听过狼孩的故事吗?为什么人类用尽一切办法都无法让他融入社会?测试三:测试三:双生子爬楼梯实验:美国心理学家格赛尔选择了一对双胞胎,他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生第48周开始学习爬楼梯,终于,哥哥经过艰辛的训练,在他54周的时候,他能够独立爬楼梯了。而弟弟呢,在他52周的时候才开始训练。猜猜看,谁的爬楼梯爬得更好?测试四:测试四:你听说过爱
2、因斯坦的小故事吗?爱因斯坦到了三岁才开口说话,父母都非常担心,最后请了医生。医生说,孩子没有病,只是发育比较迟缓而已。如果你是父母,小孩子到三岁还没有说话,你该怎么办?测试五:测试五:你知道为什么瞎子会连根针掉地都听得到吗?测试六:测试六:在孩子两岁的时候,应该教他学习数数吗?A 应该教他们数学B 没有必要“人身心发展的发展规律性”:身心发展的顺序性身心发展的顺序性低级高级简单复杂量变质变身体身心发展的顺序性身心发展的顺序性具体思维抽象思维机械记忆意义记忆原始情绪高级情绪心理具体思维抽象思维个体开始只会运用简单的具体事物或者形象进行运算,思维是具体的。只有逐渐长大,才能把头脑中形象与内容分开,
3、使思维超出所感知的具体事物与形象,进行抽象的逻辑思维和运算。身心发展的不均衡性身心发展的不均衡性不均衡性即关键期:指身体或者心理某个方面的机能和能力最适宜于形成的时期,在这一时期施加给个体某方面的教育影响会获得最佳效果。人的身心发展教育影响1教育影响3教育影响4教育影响5教育影响2在个体早期生命的一个比较短暂时期,对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激对其影响很小或没有影响,这个时期就是心理发展的关键期。“狼孩”由于关键期的缺失,造成了永远无法融入人类社会那么,你知道有哪些关键期吗?0 02 2岁岁 亲子依恋关键期亲子依恋关键期1 13 3岁岁 口语学习关键期口语学习关键期4 45 5岁
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