2023年特色学校创建实施方案.docx
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1、2023年特色学校创建实施方案 特色学校创建实施方案 荣村小学 我校始终把德育工作放在学校工作的首要位置,充分发挥德育工作的导向、保证作用。以往我校在德育特色建设上就有良好的传统,落实德育管理常规,班级管理有特色,尤其是少先队工作,具有规范性,长期性,为了进一步突出自己的特色,打造品牌学校,特制定我校德育特色学校创建近期方案如下,并将于在下月教代会通过后,全员参与,组织实施: (一)、创建德育特色学校总目标 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人,为集体服务和辩别是
2、非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步的良好思想品德基础。 (二)、基本内容和要求 小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育(包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识),着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。 (三)、德育学校创建领导小组 为了顺利有效的推进德育特色学校的创建,凸现学校特色德育,总结德育工作经验,进一步推进学校整体办学效果。经学校研究决定,特此成立我校德育特色学校创建领导小组。
3、成员如下: 组长:于海泉 副组长:李海鸿王建伟 组员: 孟庆占王立彬王宏堡任立为 全体班主任 具体职责:组长负责学校整体发展的规划,德育特色学校创建方案的审核、监督,以及德育特色学校创建的申报,组织各班级创建“德育特色班”。1 副组长负责德育特色学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好特色德育的评估工作。 组员负责分管各面、班级活动的开展,任务的落实,组织全体师生以实际行动踊跃参与特色学校的创建。 (四)、德育学校创建的具体措施 德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程,它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际,从以下方面着手,整体推进我校德育工作。 一、突出校级活动
4、,在实践活动中提高学校德育的实效性: 培养学生良好的卫生习惯,锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难,勇敢顽强的精神,并通过体育活动进行集体主义教育,培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育和学生自己的自我教育,培养学生的团队精神。 在46年级各班,开展“30个人31条腿”活动。 30个小学生并排成一行,中间的人的两条腿被绑在左右同伴的腿上,最终形成30个人31条腿。这样并列的一长排队伍,要跑过约 四、五十米的距离,以速度取胜。 在13年级各班,开展“风雨同舟”活动。 具体步骤为: 1、宣传发动,统一思想:开班主任会,学校体育教师提供技术指导,学校后勤提供活动材
5、料。 2、从六年级开始训练,先由3人小组训练,再将小组合并。 3、每个班的训练分为两个步骤,训练集体走,再训练集体跑。 4、提高速度,各班进行比赛。 5、提升教育,全体师生反思,自我教育。如:写出心得体会,开实践活动交流会。 6、学校和各班级及时做出总结。 7、及时对活动进行宣传。利用校园广播站、各班板报专栏大力度做好宣传工作。 注意事项:安全问题,活动分阶段进行,循序渐进,采取所有措施,保障学生人身安全。 二、突出班级活动,创建“德育特色班”: 为深化学校德育工作,突出学校特色,结合学校实际,推出“德育特色班”,各班根据学生的年龄特点和班级实际,师生共同讨论,自主确定“礼仪、自理、科技、环保
6、、合作、法制”等不同主题。 1、在实施过程中,班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育,组织学生查找资料,踊跃投稿,每班每月出一期相关内容的德育小报,并收集成册。 2、各班每个学期还围绕德育主题进行了12次中队主题展示会,并在家长会上向家长展示,取得家长的支持与共同参与。 3、各班将利用班会活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动,并进行相关研究,使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质、学会一种本领,从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯。 学校利用读书节活动的开展,全面开展感恩教育活动。第
7、一阶段感恩自然、国家、社会、教师。开展内容丰富的一系列活动,特别是校园朗诵比赛,让学生心存感恩。在此基础上开展第二阶段感恩活动“感恩父母”。 利用多种形式,营造浓厚氛围,班主任开好主题班会。开展生活体验,感悟父母恩情。为学生布置生活体验作业:调查自己名字的来历;调查在自己成长历程中父母印象最深的一件事;给父母一个爱的拥抱,说一句发自肺腑感谢父母的话;给父母洗脚; 照顾生病时的父母;写写心里想对父母说的话并读给父母听(留守在家的学生给远方的父母写信并寄出);要求学生自己的事情自己做,教育学生自理、自立,并帮助家长干力所能及的家务事。学生在完成作业过程中,将自己的切身感受以日记的形式记录下来。最后
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