四年级上册习作《写信》习作讲评教学设计.docx
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1、四年级上册习作写信习作讲评教学设计教学目标:1、能结合习作要求与他人交流,达到有效修改习作的目的。2、能结合评价标准和习作例文,进行互评和自主修改习作。教学重点:能结合习作要求与他人交流,能结合评价标准和习作例文,进行 互评和自主修改习作。教学难点:能结合习作要求与他人交流,能结合评价标准和习作例文,进行互评 和自主修改习作。教学过程:一、师生共评,修改提升1、明确要求,赏评佳作(1)同学们,在上节课中我们学习了如何写信,请同学们回忆 一下在写信过程中要注意什么?预设1:写信时要做到格式正确,称呼、问候语、正文、祝福语、 署名和日期要按照书写规则写正确。预设2:写信时要按一定顺序把内容写清楚。
2、(2)写好的信寄出去还需要有信封,同学们还记得信封要怎么写吗?预设1:写信封时要注意左上角写收信人邮政编码,右下角写寄信人邮政编码,还要贴上邮票。预设2:要写清楚收信人地址和姓名,还有寄信人地址和姓名。(3)我们在写作时,一定要做到格式正确,内容清楚,这节课 我们来赏评别人写的书信,通过分享、交流,你一定会有收获。2、赏评书信,提升能力(1)出示佳作。PPT投屏,我们一起来看看班上()同学写的 书信。(2)学生朗读。A.请这封书信的作者()同学读一读。(学生 朗读)B.你先说说这封信是你写给谁的?(3)指名点评。同学们,这封信是()同学写给他的姑姑的, 请你们根据上节课所学的书信的要求,结合你
3、自己的感受,评一评这 封信写得怎么样?预设1:在这封信中,书信的六要素都有了,而且格式正确。预设2:()同学就写了一件事,但是他按照事情的发展顺序 把事情写清楚了,信的内容丰富且清楚。预设3:写信的同学注意到了他与收信人之间的关系,称呼、问 候语和祝福语用得十分贴切。比如:亲爱的姑姑,您好!他的祝福语 是:祝您万事如意,生活愉快!预设4:()同学在信中主要是告诉姑姑家乡的变化,他通过 对比家乡过去与现在的变化,更好地提现了家乡现在的环境美,十分 打动人。教师小结:通过刚才同学们的点评,我们简单地总结一下此次习 作,要做到以下方面,才可以把信写好,做到格式正确、内容清楚、 表述得当,这样才能发挥
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