莫高窟重难点设计单重难点妙招设计单.docx
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1、妙招名称 重难点设计单妙招针对的重 难点问题学段学科教材版本早8针对的重难点问题名称高段语文苏教版莫高窟第 二课时L知道莫高窟在世 界文化史上的地位,增 强民族学生的文化底 蕴。2、积累优美语段, 熟读成诵。3、感知课文的写 作方法与特色,能迁移 运用背景介绍莫高窟是苏教版小学五年级语文课文第18课。莫高窟位于甘肃省的三危山和乌沙 山之间。是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑、每一幅壁画,都是我国古代劳动 人民的结晶。凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料,体会“敦煌艺术宝库” 在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。妙招描述1、引领学生走迸敦煌莫高窟这一艺术宝库,了解莫高窟在世界文化史上
2、的地位,体会 我国古代劳动人民的勤劳和智慧,增强民族自信心和自豪感。2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段,初步感知文章排比句式的语言魅力。3、了解作者点面结合、用词精准的写作特色。实施过程一、课前谈话,揭示课题1 .课前谈话(1 )同学们,上课之前我们聊聊,好吗? 今天我们聊聊丝绸之路,(课件出示丝绸之路地图) 你们知道丝绸之路吗?说说看。(2 )在这条古老的东方丝绸之路上有很多名胜古迹。(3)(课件演小)这里有世界第八大奇迹一一秦始皇兵马俑;有大卜 第一关一一嘉峪关;有瓜果之乡美称的吐鲁番盆地;还有被称为东方卢浮 宫的艺术宝库敦煌莫局窟。2 .揭示课题(1 )今天这堂课,我们就沿着古
3、老的丝绸之路,穿过茫茫的戈壁沙漠, 走进敦煌、走进莫高窟。(小黑板出示课题,齐读)(2)课刖我们进行了预习,回忆一下,这篇课文主要从哪些方面介绍了莫高窟?(板书:彩塑、壁画、藏经洞)(3 )这堂课,我们就来着重研究莫高窟的彩塑和壁画。二、品读图文,感受彩塑魅力1 .课文的哪一自然段介绍了莫高窟的彩塑?请同学们轻声读一读这段 话,边读边想,莫高窟的彩塑给你留下怎样的印象?(在交流的基础上板书:个性鲜明 神态各异)2 .我们可以从哪些地方感受到彩塑的个性鲜明、神态各异?谁能举例 说说?(学生回答后,出示句子:有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强 壮勇猛的力士。)(1)哪些词具体写出了他们的神
4、态与个性。(变红:慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛)(2)让我们先来看看慈眉善目的菩萨是什么样的?(看图片)瞧,这菩萨给你什么样的感觉?(神态安详,和善友好,和蔼可 亲)(出示词语:慈眉善目)这就叫慈眉善目。谁来读好这个词?(请一个 女生)指导朗读这个词。(评价:笑眯眯的挺和善的,声音柔和很和蔼)(3)(威风凛凛、强壮勇猛)威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士又是什么样的?同学们想象一下,试着用 自己的动作表演一下。(评价:像不像?很神气,很威武)看,这就是天王、力土!(出示图片)谁来读好这两个词?(请一个男生)(4)(出示:句子)带着理解,我们把这些词语放到句子里读一读。(齐读)3 .在这么多的彩塑中
5、,作者重点向我们介绍了什么?( 一尊卧佛。) (出示句子:有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。) 谁来读一读?(1 )这尊卧佛好大啊!有多长?(变蓝:16米)相当于我们两间教室 那么长。(2 )你知道这尊卧佛是谁吗?(佛祖:释加牟尼)这是释加牟尼圆寂 时的样子。他的神态怎么样?(变红:眼睛微闭 神态安详)(3 )你从他的神态中看出了什么?(佛祖离开时内心平静安宁)从这神态上我们仿佛看到了佛的内心,工匠的刻画是多么细致传神啊! 引读:有一尊卧佛长达16米,他.4 .莫高窟中的彩塑还有很多很多,个个惟妙惟肖,让我们一起来欣赏。(出示一组图片)适时描述:他似乎张口欲言;端坐的佛陀正
6、在讲经诵法;看这眉角的微 笑,那T氐头的沉思仿佛回味着什么?得胜的将军笑得多么灿烂;单膝下跪, 虔诚的祷告,我们仿佛能听到他的心跳;神态各异的彩塑各显风采,恍若 一次聚会。5 .欣赏着这些彩塑,你想说些什么吗?学生回答,教师适时点评:* 你用上了 惟妙惟肖这样的成语真不错。(精妙绝伦、活灵活现、神态 各异)这彩塑似乎活了。* 看着这些精妙绝伦的彩塑,同学们都不由自主发出了啧啧的赞叹。6.难怪,著名作家余秋雨这样赞叹莫高窟的彩塑: 这里的雕塑都有脉榭口呼吸,挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。(首先教师读)有同感吗? 一起来读读。7,是谁创造了这样的奇迹?出示:莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑
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