【教学方案】解决问题参考教学方案.docx
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1、解决问题, 、教学过程 -师:以前我们学习了 1到20的数字,你们能按照从小到大的顺序数一数嘛?现在一起数一数吧。师:9到16之间有几个数?写一写吧?怎么理解“之间”?答案:数一数:10、 11、 12、 13、 14、15师:有几位小朋友在排队,请你看一看排在第3的是谁?排在第6的是谁?怎么理解第 几?答案:从1开始数,数到几就排在第几位。1 2345 67 89 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20从1开始数,数到几就排在第几位。复习数的大小顺序和第几的认识,为本节课新内容作铺垫。二、探究新知。师:周末,一(2)班的同学一起去动物园玩耍,在看大熊猫的时候,大家有
2、序的排队,小丽说她排在第10,小宇说他排在第15。问:小丽和小宇之间有多少人?问题:你从描述中知道了哪些信息?答案:条件:小丽排第10;小宇排第15。求小丽和小宇之间有多少人?条件:小丽排第10;小宇排第15。以一个问题引入,引发学生思考,激发学生学习兴 趣。问题:怎么理解第10和第15?答案:请同学们在纸上画出排队的小朋友,从1开始数,数到10是第10,15是第15o问题:怎么理解第10和第15之间,“之间”这个词如何理解?答案:“之间”是在什么和什么之间。表示这两者之间的内容,不包括这两者。比如在第10和第15之间,就是不包括10和不包括15,而是两者之间的内容。师:那你准备怎么解决这个问
3、题?提示:就是求10和15之间有多少个数。数一数,从11开始数到14: 11、12、 13、 14.一共4个数。画一画:请同学们拿出笔画一画,先画出15个圆或者其他图形。然后将第10和第15 涂色。不包括10和15就划去它们,然后再数之间有几个形状。一共4个。师:说一说这类题有什么特点?解决这类题有什么技巧?总结:“之间”在两者之间不包括两者,可以数一数,也可以画一画。三、巩固练习。1 .小华今天从第10页读到第14页,明天该读第15页。问:今天我读了多少页?求什 么?答案:数一数:11、12、13画一画:2 .想一想,填一填。8、9、10、()、()、()、145、()、()、8、()15、16、()、()、()3 .动物马拉松运动会,小鸡是第5名,小羊是第12名。小鸡和小羊之间还有多少人?答案:数一数:67 89 10 11o 一共有6人。4 .星期一开家长会,因老师外出学习,推迟4天,星期几开家长会?答案:星期一二三四五5 .兰兰前面有3人,兰兰后面有5人。请你用表示兰兰,用表示其他小朋友,画图 表示这一排的排队情况。这一排共有几个小朋友?一共9个小朋友。四、小结。今天你收获了什么?如何用数一数,画一画来解决数数问题。
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