读《核心素养导向的课堂教学》心得体会.docx
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1、读核心素养导向的课堂教学心得体会开学初,我们学校组织共读了余文森教授的核心素养导向 的课堂教学一书。本书共分为三个篇章,分别从“核心素 养的意义”、“核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向 的教学基本策略”三个部分对教师进行了专业理论及实际操 作上的指导,是一本非常有使用价值的书籍。阅读前,我心存困惑,什么是素养?核心素养? 学科核心素养?所有不解在这本书中都一一解释。1 .素养。简单地说,素养指的是沉淀在人身上的 对人的发展、学习、生活有价值、有意义的东西。从心理角 度说,教养即教育出来的素养。一个人的天赋如果得不到适 合的教育和训练,是不可能得到发展的,尤其不能发展成为 专业性素养。素
2、养是一个人的“精神长相”。我们可以透过一个人的精神长相,了解他的内在素养。正如台湾作家龙应台在被问及“文化素养是什么”的问题所做出的回答“它是随 便一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整 体气质J2 .核心素养。教育部在全面深化课程改革,落 实立德树人根本任务的意见中,明确把核心素养的内涵界 定为“学生应具备的适应终身发展的社会发展需要的必备品 格和关键能力”。关键能力:从学习过程的角度,把学生的 学习能力分为阅读能力(输入)、思考能力(加工)和表达 能力(输出)三种。这三种能力是学生的基本能力。核心能 力。必备品格:从基础教育的角度讲,必备品格就是具有基 础性、生长性、公共性、关
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