2022年浅析小学语文教学中渗透德育的途径.doc
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1、浅析小学语文教学中渗透德育的途径摘要:作为一门兼具人文性和工具性的综合性学科,“育人”这一项主张历来受到小学语文教学的重视。就连最新的语文课标都明确指出,小学语文教学在教学过程中要注重使学生受到道德、思想以及情感态度价值观等方面的影响。通过课标我们不难发现德育在小学语文教学中依然占据了极其重要的地位,因而我们在语文教学的过程中理应重视对学生的德育熏陶。本文中笔者结合自身多年教育教学实践经验,就如何在小学语文教学中渗透德育进行了探讨。关键词:小学语文教学;渗透;德育教育;学生发展;途径与方法在当下这个快速变换的时代,生活中的诱惑和刺激格外激增,小学生既是最容易产生道德偏差的主体,也是道德可塑性最
2、强的对象。小学生年龄尚小、掌握知识不多、同时又没有社会生活经验的积累,难以明辨是非,但他们求知欲望十分强烈,而且容易模仿周边人的行为,如父母、老师等,受周边环境的影响也较大,所以他们既容易产生道德偏差,又容易接受德育的塑造。语文教育本质上是一种人文教育,在小学语文教学中开展德育十分重要。一方面,可以帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观,这些都是小学生们以后读书做人的准则;另一方面,能够使小学生们养成良好的思维习惯,自觉抵制负面思想的侵蚀,使他们在面对不良诱惑时多一份思考、少一分盲从。一、转变教学思维和优化课堂设计,提升德育教育的水准对于一堂语文课而言,一般包括新授课的导入,新授课、课堂总
3、结、课后作业布置以及课堂反思等。其中作为一堂课开始的导入非常的重要,导入的是否紧跟课堂内容,是否有趣味性和生动性,能对学生学习兴趣的激发有着直接的关联。有句俗语说的是,“好的开始是成功的一半”。因而在教学中合理的利用课文导语,充分挖掘导语的德育作用,那么在教学中渗透德育就已然迈出了一大步。教师在设计小学语文导入的时候,要紧扣教材内容,采用富有感染力的语言或者情景,让学生尽快的融入到学习之中。为了实现既定的德育教育目标,这一方面需要教师在教学前做好充分的准备,精心备课,挖掘教材中任何可以挖掘,同时还能为自己所用的知识,对学生进行德育教育。另一方面,还需要教师在没有导语时自己精心设计导语,丰富材料
4、,达到教书育人之目的。对于文学作品而言,作者想要表达的寓意并不是简单的肤浅文字,而是文背后透析的作者真情实感,所以在教学的过程中,教师必须深度挖掘教材,用优美的文字诠释作者文章文字背后的真正情感和思想表达。如在学习朱自清先生的背影的时候,这是一篇描写父子感情的文章,所写的场景也非常的简单,就是作者要离开南京去北京,父亲去车站送他,并照顾他上车,还给作者买橘子的故事,故事情节没有太大的起伏,但是一直浮现在作者脑海里的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影,作者用细腻的文字阐述了父母对子女的无私伟大的爱。最后作者严重充满晶莹的泪光,并感叹道:“我不知何时再能与他相见!”这堂课可以说就是德育课,可
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