幼儿园听说游戏教案:开汽车.doc
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1、小班听说了竞赛计划:开车1,教科书分析小班的小孩对汽车等玩具非常感兴趣。依照我们班上小孩们的活动,这本教科书同意幼儿通过游戏和现有经历发挥“驾驶员”的作用。在常规游戏中,小孩们正在倾听,议论它,同时清晰地理解人称代词“你,我”。因而,我将开汽车活动定位为小型听说游戏。2,关键点非常难重点:幼儿正确使用人称代词“你,我”。困难:幼儿能够在游戏中玩游戏并玩友好游戏。二,流程记录(1)活动目的1.让小孩正确使用人称代词:你,我。2.协助小孩理解并遵照简单的游戏规则,提高他们在游戏中倾听语言信息的才能。3.培养小孩和同龄人玩游戏的适应,以及在集体中大胆表达的才能。(2)活动预备玩具车有8-10个方向盘
2、,小孩们坐成半圆形。(3)活动过程1.设置游戏场景。*提出咨询题以指导幼儿,并让他们学习学习小司机。*老师来测试你,这辆车在打开时发出了什么声音?开车的人,我们叫他什么?然后让我们做一个小司机来开车,如此好吗? “评论:老师直截了当切入主题,引导小孩,激发小孩们的游戏兴趣。在教学时,要留意及时跟随小孩的答案,并用各种声音来激发小孩的积极性。2.解释游戏规则。*儿童看到老师和看护人的情境表现。幼儿听对话并理解角色。*阿姨代理谁?你看到了吗?他说什么?谁是老师表演?你说什么? “*所有人都来学习司机乘客这个词。评论:在提咨询时,老师应使咨询题简明扼要,让小孩在观看时要求倾听,理解直截了当对话,及时
3、答复老师的咨询题。它还同意幼儿直截了当进入该州。同时为幼儿提供更多议论对话的时机。掌握了对话后,为游戏背后奠定了根底。老师指导游戏。*老师玩司机和幼儿游戏。与此同时,我们为幼儿找到了一款强有力的替代游戏。*请执行一些“司机”乘客的表演。评论:在展示游戏和邀请儿童游戏的过程中,老师能够让小孩们明白如何玩游戏,而不必费劲地议论规则。与此同时,要求小孩们倾听并养成良好的适应。在儿童表演的过程中,提出改良一对小孩的游戏,使其他小孩能够模拟无认识的改善。4,小孩们的独立游戏。*有许多小司机必须来开车游戏!请能驾驶一辆小型车。 “评价:老师退出了主导地位,但没有完全放弃小孩们的竞赛。有些小孩仍然不太理解游戏规则。他们需要老师协助指导他们。老师也能够扮演司机,同时让小孩观察,学习和游玩更好。5.老师总结和评估。*小司机回到小椅子上工作休息了。 “*赞扬在游戏中友好合作的小孩,并充分议论对话。评价:对儿童的游戏活动给予确信,并相应指出其缺乏之处。及时完毕游戏,让小孩们休息。
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