小学语文统编四年级下册第五单元《习作和习作例文》教学设计.docx
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1、小学语文统编四年级下册第五单元习作和习作例文教学设计教学内容四年级下册第五单元习作和习作例文教学目标1 .能按照游览顺序移步换景描写景物,尝试使用过渡句,使景物的转换更自然。2 .能把印象深刻的景物作为重点,写出它的特点。3 .能与同伴交换习作,交流评改,并提出修改意见。教学重难点重点:1 .能按照游览顺序移步换景描写景物,尝试使用过渡句,使景物的转换更自然。2 .能把印象深刻的景物作为重点,写出它的特点。难点:能把印象深刻的景物作为重点,写出它的特点。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一:创设习作情境,激发表达兴趣1 .同学们,你们喜欢旅游吗?游
2、览过哪些地 方?2 .这些地方一定给你留下了深刻的印象,如 果你能用笔把这种深刻的体验记录下来,就 能为自己留下美好的回忆,今天我们就来学 习写游记。(板书:游)回忆、口答倾听在和谐宽松 的对话环境 中,学生的温 馨回忆、幸福 体验得以有 效构建,学生 在发言的同3 .游记,顾名思义,就是在游玩之后把游玩 时的见闻和感受用文字记录下来。那么可以 写什么呢?我们来看看教材中是怎么说的。(出示教材第一部分,学生自读后交流。) 提示:可以是名胜古迹、名山大川,也可以 是秋天的果园、附近的公园等等。4 .在你游玩的所有地方中,印象最深刻、玩 得最尽兴的是哪里?5 .学生确定习作内容。口答时,脑海中一
3、定会呈现景 区的美景,为 学生选材构 建坚实的基 础。借助教材 的提示,拓宽 选材的思路, 确定习作内 容。环节二:巧用过渡句,写清游览顺序1 .怎能把印象深刻的那个地方写清楚呢?首 先,要言之有序(板书:有序)这是游记类 文章写作的基础。我们结合本单元的课文和 习作例文,看看作家们是怎么写的吧!2 .观看微课巧用过渡句,写清游览顺序。3 .交流:通过微课的学习,你有哪些收获? 要点:(1)用“移步换景”的方法写清游览顺序.(2)要分段写,用上过渡句把景物串联起 来,可以使游览路线更清晰,各个段落的衔 接更流畅。(3)过渡句要避免重复。(4)运用“动词+景点”和“景点+方位词”倾听、思考学习微
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