部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》(第一课时)教案及反思.docx
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1、最新部编版五年级语文上册圆明园的毁灭(第一课时)教案及反思【教学目标】1 .认识“估、煌”等9个生字,会写“毁、估”等15个字,会写 “毁灭、不可估量”等24个词语。2 .默读课文,理解课文内容。借助关键词句,体会课文的思想感 情,并通过有感情地朗读,读出情感的变化。3 ,领悟课文的表达特点,能结合相关资料,理解“圆明园的毁灭 是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。4 .能结合相关资料,体会七子之歌(节选)和平宣言(节选) 与课文表达的情感的相似之处。【教学重难点】1.默读课文,理解课文内容。借助关键词句,体会课文的思想感 情,并通过有感情地朗读,读出情感的变化。2,领悟课
2、文的表达特点,能结合相关资料,理解“圆明园的毁灭 是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。【教学准备】1 .预习提纲:完成课时预习卡。2 .准备资料:多媒体课件;围绕圆明园的布局、建筑、收藏的文 物等方面搜集相关文字、图片、音像资料。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .认识“煌、珑、易h澜、陵、宏” 6个生字,随文学写“辉” 和“煌二正确读写“举世闻名、众星拱月”等14个四字词语。2 .默读课文,理解课文内容。借助资料和文中的表达方法,了解 圆明园的辉煌过去。3 .正确、流利、有感情地朗读课文,读出圆明园的辉煌和自己的 骄傲之情。【教学过程】一、激趣导入,揭示课题1
3、.激情导入,交流资料。(1)谈话:你们知道圆明园吗?对圆明园有哪些了解?(指名交 流搜集的资料及图片)(2)教师点拨:是的,昔日的皇家园林一一圆明园,经三代皇帝, 历时T50多年的创建和经营,被誉为“一切造园艺术的典范”,有“万 园之园”之称。2 .板书课题“圆明园的毁灭”,提醒注意“圆”和“园”的区别。【设计意图】直接切入主题,走进圆明园。在揭示环节可先让学 生介绍自己搜集的资料,展示他们的动手能力,也为后文详细了解圆 明园作了铺垫。二、初读课文,了解圆明园1.初读课文,识写字词。(1)学生默读课文,注意读准每个字音,读通每个句子,圈出自 己不理解的生字和词语,留作交流。(2)教师检查初读情
4、况,学生交流自己读不准的字音,共同正音。 课件出示:煌 珑 剔 澜 陵 宏读准字音:“煌、珑、陵、宏”是后鼻音,“殿”是前鼻音。区分字形:珑一笼,剔一踢,陵一凌。组词识记“澜”:波澜壮阔、力挽狂澜、推波助澜。(3)再读一读第24自然段,边读边画出四字词语,读一读, 抄一抄。课件出示:举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 武陵春色西洋景观天南海北风景名胜流连其间建筑宏伟青铜礼器 奇珍异宝(4)随文识写“辉、煌”:“辉”左边“光”末笔竖弯钩变成竖提。 这两个字都是左窄右宽,左小右大。师巡视指导后评议。(5)指名分段朗读,评议,共同正音。2.默读课文,梳理脉络。(1)边读边思考
5、每部分讲了什么,试着概括每个自然段的意思。 想想课文主要写了什么。(2)交流梳理:第1自然段阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文 化史上不可估量的损失;第24自然段具体介绍圆明园的布局、建筑 风格及收藏的文物,再现了圆明园当年的宏伟壮丽;第5自然段讲述 了圆明园被毁灭的经过。这一部分内容有很多难读的字词,所以让学生扫清字词障碍,应 该是学习课文的前提条件。随文识写“辉、煌”也与本课要了解的圆 明园的辉煌紧密相关。三、品读课文,走进圆明园L再读课文,感受辉煌。学生小声读第24自然段,思考:圆明园是一座怎样的园林?预设:圆明园是一座辉煌的园林,布局精巧,建筑宏伟,有着无 数奇珍异宝。2.品读课文,走进
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