课外诗词鉴赏.ppt
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1、闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起 杨万里杨万里梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。1.1.这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的?这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的?2.2.“闲看儿童捉柳花闲看儿童捉柳花”中的中的“闲闲”字用得极妙,字用得极妙,请作简要赏析。请作简要赏析。“闲闲”字,写出了诗人的恬静闲适,字,写出了诗人的恬静闲适,抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情,抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情,呼应了诗题。呼应了诗题。梅子、芭蕉、柳花梅子、芭蕉、柳花菊菊 郑谷郑谷 王孙莫把比蓬蒿,王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近
2、鬓毛。九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸,露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松由来不羡瓦松高。高。注一注一瓦松:一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物,能开花吐叶,但瓦松:一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物,能开花吐叶,但“高不高不及尺,下才如寸及尺,下才如寸”,没有什么用处。,没有什么用处。1.1.这首诗用这首诗用“露湿秋香满池岸露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨来描写菊花在秋天早晨开放的景象,给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象,开放的景象,给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象,把该诗句所呈现的景象描绘出来。把该诗句所呈现的景象描绘出来。2 2结合全诗,对结合全诗,对“由来不羡瓦松高由来不羡瓦松高”一句进行简要
3、赏析。一句进行简要赏析。沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹,含露绽放,散发出沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹,含露绽放,散发出缕缕幽香,飘满了水池岸边。缕缕幽香,飘满了水池岸边。示例示例诗人采用对比手法,将菊花与瓦松作比,突出表现了菊花诗人采用对比手法,将菊花与瓦松作比,突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽,毫不吝惜地把它的芳香献给了虽生长在低洼之处却高洁、清幽,毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。人们的品质。示例示例诗人采用拟人的手法,将菊花人格化,用诗人采用拟人的手法,将菊花人格化,用“不羡不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。秋日行村路秋
4、日行村路 乐雷发乐雷发 儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉香。香。一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。【注释注释】社肉:祭土地神的肉。社肉:祭土地神的肉。1 1、“一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句,是千古名句,句中句中“伴伴”字用得妙,请写出你的理解。字用得妙,请写出你的理解。2 2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?“伴伴”,运用了拟人的手法,把红蜻蛉与绿螳螂这,运用了拟人的手法,把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽两种可爱的小生物营造在一个相依
5、相伴、和美融洽的氛围里。的氛围里。热爱农村自然风光,追求自由、闲适、和谐的田热爱农村自然风光,追求自由、闲适、和谐的田园生活。园生活。书院二小松书院二小松唐唐李群玉李群玉 一双幽色出凡尘,数粒秋烟二尺鳞。一双幽色出凡尘,数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵,琴声长伴读书人。从此静窗闻细韵,琴声长伴读书人。注释秋烟:比喻小松初生的枝叶。注释秋烟:比喻小松初生的枝叶。1 1、诗中哪两个词写出了二小松、诗中哪两个词写出了二小松“小小”的特点。的特点。2 2、这首诗抒发了作者怎样的情感?、这首诗抒发了作者怎样的情感?数粒、二尺。(写数粒、二尺。(写“粒粒”、“细细”或或“细韵细韵”也可。)也可。)抒发了作者
6、对二小松的爱怜、赞美之情。抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。(流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生(流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。)活的喜爱之情。)田园乐田园乐 (唐)王维(唐)王维 萋萋芳草春绿,落落萋萋芳草春绿,落落长松夏寒。长松夏寒。牛羊自归村巷,童稚不识衣冠牛羊自归村巷,童稚不识衣冠。【注注】落落:松高貌。落落:松高貌。衣冠:士大夫的穿戴。衣冠:士大夫的穿戴。1 1、你是怎样理解第二句中的、你是怎样理解第二句中的“夏寒夏寒”一词的?一词的?2 2、三、四两句描绘了一种怎样的生活?、三、四两句描绘了一种怎样的生活?这里的这里的“夏寒夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛,应
7、该理解成松树葱郁、茂盛,给人以阴凉之意。给人以阴凉之意。描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。淮上渔者淮上渔者 (唐唐)郑谷郑谷 白头波上白头翁,家逐白头波上白头翁,家逐船移江浦船移江浦风。风。一尺鲈鱼新钓得,儿孙吹火获一尺鲈鱼新钓得,儿孙吹火获花中。花中。【注释注释】逐:跟随。逐:跟随。浦:水边,岸边。浦:水边,岸边。获:草本植物,获:草本植物,形状像芦苇。形状像芦苇。1 1、本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是什么?、本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是什么?2 2、诗的三、四句展现了怎样的情景、诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描请用几
8、句话进行描述。述。逐逐、移移 。诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景:白发诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景:白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼,儿孙们兴高采老人钓得一条尺把长的鲈鱼,儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。敷浅原敷浅原见桃花见桃花 刘次庄刘次庄 桃花雨过碎红飞,半逐溪流半染泥。桃花雨过碎红飞,半逐溪流半染泥。何处飞来双燕子?一时衔在画梁何处飞来双燕子?一时衔在画梁西。西。注释注释敷浅原:古地名,在今江西境内。敷浅原:古地名,在今江西境内。画梁:彩绘屋梁。画梁:彩绘屋梁。1 1、有人评价本诗、有人评价本诗“避俗避熟避俗避熟”、自出心裁,对此你是怎、自出心裁,对此
9、你是怎样理解的?样理解的?2 2、诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣?、诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣?示例一,立意新颖,跳出借落花写惜春或伤春之情的窠示例一,立意新颖,跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼,通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志,不臼,通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志,不落俗套。示例二,构思独辟蹊径,别出心裁,将桃花飘落俗套。示例二,构思独辟蹊径,别出心裁,将桃花飘落与燕子衔花联系起来,写飞花的经历曲折有致。示例落与燕子衔花联系起来,写飞花的经历曲折有致。示例三,发现独到,捕捉飞燕衔花的细小情景,并从中发现三,发现独到,捕捉飞燕衔花的细小情景,并从中发现其审美价值,独具慧眼
10、。其审美价值,独具慧眼。表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。送友人送友人薛涛薛涛水团莱葭夜有霜,月寒山色共苍苍。水团莱葭夜有霜,月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕,离梦杳谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长。如关塞长。【注释注释】杳:远得看不见踪影。杳:远得看不见踪影。1 1、诗歌前两句描绘了秋天月夜怎样的景、诗歌前两句描绘了秋天月夜怎样的景象。象。2 2、本诗表达了诗人怎样的情感、本诗表达了诗人怎样的情感?苍凉苍凉(悲凉凄凉凄清悲凉凄凉凄清)表达了诗人与友人离别的忧伤之情。表达了诗人与友人离别的忧伤之情。或:表达了诗人对友人的怀念之情。或:表达了诗人对友人的
11、怀念之情。或:表达了诗人对友人执着的相思之情。或:表达了诗人对友人执着的相思之情。东栏梨花东栏梨花苏轼苏轼梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。【注解注解】雪:指梨花。雪:指梨花。1 1、除了以、除了以“雪雪”比喻梨花,诗歌还用了哪些词来描绘梨比喻梨花,诗歌还用了哪些词来描绘梨花?写花?写“柳深青柳深青”有什么目的?有什么目的?2 2、看着雪白的梨花,诗人为什么会产生、看着雪白的梨花,诗人为什么会产生“惆怅惆怅”的心情的心情?(请用原诗回答),这反映了诗人?(请用原诗回答),这反映了诗人怎样的思想感情?怎
12、样的思想感情?淡白、清明,是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。淡白、清明,是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。“人生看得几清明人生看得几清明”,抒发了诗人感叹春光易逝,抒发了诗人感叹春光易逝,人生短促之愁情。人生短促之愁情。山行留客山行留客张旭张旭山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。【注释注释】物态:景物的样子,这里指物态:景物的样子,这里指(山中的)景色。山中的)景色。便拟便拟归:就打算回去。归:就打算回去。首句的首句的“弄弄”字历来为人称道,请从修辞和表达效果字历来为人称道,请从修辞和表达效果上品味这个炼字。上
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