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1、 立足根本立足根本,勤思勤学,智勤思勤学,智慧备考慧备考 2018201820182018届高三语文一轮复习届高三语文一轮复习届高三语文一轮复习届高三语文一轮复习 一轮复习一轮复习分专题,逐个击破分专题,逐个击破n第一个专题:n写作(60分)!高考作文评卷的基本理念高考作文评卷的基本理念(三个采分点)(三个采分点)n(1)审题立意的准确性n(2)思考的深度与广度n(3)语言篇章的表现力三个采分点的关系三个采分点的关系审题是高考作文第一关键审题是高考作文第一关键。审题关通不过,思想与语言方面做的工作都是白干!思维的深度决定了文章认识的高度;同一思想认识水平的前提下,分数的高低决分数的高低决定在语
2、言的水平比较定在语言的水平比较语言的基本要求是要通顺,语言不通顺,再好再深的思考都无法体现。三个采分点在评卷中的具体操作三个采分点在评卷中的具体操作n(1)审题立意的准确性n优秀:切合题意;n普通:符合题意。n(2)思考的深度与广度n优秀:有自己的思考,思考有一定深度、广度,思路清晰;n普通:有思考,但思考的深度与广度都处于普通化的水平,无亮点。n(3)语言篇章的表现力n优秀:语言通顺、文字能较好地达意、文体特征鲜明、结构严谨;n普通:文从字顺、略有语病,文体基本特征具备,结构完整但不够严密。采分点与分数大致的对应关系:采分点与分数大致的对应关系:n(1)优秀+(2)优秀+(3)优秀:54分以
3、上n(1)优秀+(2)或(3)优秀+(3)或(2)普通:48-53分n(1)优秀+(2)普通+(3)普通:45-47分n(1)普通+(2)优秀+(3)优秀:48-50分n(1)普通+(2)或(3)优秀+(3)或(2)普通:45-47分n(1)普通+(2)普通+(3)普通:42-45复习要求复习要求素养方面素养方面 端正思想态度端正思想态度 夯实阅读积累夯实阅读积累思维方面思维方面 审辩性思维(批判性思维)审辩性思维(批判性思维)形象思维形象思维 思维的广度、深度、创造性思维的广度、深度、创造性技能方面技能方面 审题能力审题能力 表达能力表达能力n阅读下面的材料,根据要求写一篇阅读下面的材料,根
4、据要求写一篇800字以字以上的文章。上的文章。n 某学校高中一年级有某学校高中一年级有15个班,学校拟开展对个班,学校拟开展对照实验,对照实验,对13个班按常规管理,对个班按常规管理,对2个班进行精简个班进行精简考试的实验。这考试的实验。这2个班在学校自主权限内,高中个班在学校自主权限内,高中12年级阶段都只组织期末考试,高三阶段全程只参年级阶段都只组织期末考试,高三阶段全程只参与总共与总共3次诊断和模拟性质的考试。次诊断和模拟性质的考试。n该校高一多数学生在是否报名参加精简考试实验班该校高一多数学生在是否报名参加精简考试实验班问题上很犹豫。问题上很犹豫。n 请你写一篇文章,谈谈你的意见建议,
5、请你写一篇文章,谈谈你的意见建议,以供该校在此问题上犹豫的同学参考。请自以供该校在此问题上犹豫的同学参考。请自拟标题。拟标题。n材料解读n1学校拟开展对照实验,高一年级共有学校拟开展对照实验,高一年级共有15个班,其中个班,其中13个班按常规管理,另外个班按常规管理,另外2个班进行精简考试的实验。个班进行精简考试的实验。n2精简考试的实验的核心内容是精简考精简考试的实验的核心内容是精简考试,即在学校自主权限内,高中试,即在学校自主权限内,高中12年级年级阶段都只组织期末考试,高三阶段全程只阶段都只组织期末考试,高三阶段全程只参与总共参与总共3次诊断和模拟性质的考试。次诊断和模拟性质的考试。n3
6、学生自由选择是否报名参加精简实验学生自由选择是否报名参加精简实验班,有些学生对是否报名很犹豫。班,有些学生对是否报名很犹豫。n(一)符合题意n1行文应针对是否参加精简实验班这个问题展开,能给出明确具体的意见建议。n2能就常规管理与精简考试的区别,有效地论证学校进行试验的目的和预期效果。n(激发学生自主学习的兴趣,培养全面发展的人才,推进素质教育改革)n 3.能就常规管理与精简考试的区别,深入地探讨考试次数的多少对学生学习、成长等方面的影响。(考试多:有利于学生查漏补缺,能促进学生学习,有利于高考、竞争,有利于老师掌握学情;不利于学生的全面发展,容易形成单一的评价标准唯分数论。考试少:有利于学生
7、的身心健康,有利于学生的全面发展;回避竞争,不利于高考、竞争,现行教育制度下,风险很大,学生很可能成为牺牲品)偏离题意偏离题意n1精简考试实验班和其他班级的核心不同精简考试实验班和其他班级的核心不同点在于考试的多少,围绕生源、师资力量等点在于考试的多少,围绕生源、师资力量等方面去谈偏离题意。方面去谈偏离题意。n2.脱离材料大谈改革、创新的意义,不符合脱离材料大谈改革、创新的意义,不符合题意。题意。n3不结合材料,泛谈教育(教育能启人心不结合材料,泛谈教育(教育能启人心智;教育是教化人的手段,能助人成长;教智;教育是教化人的手段,能助人成长;教育应该是公平的),不符合题意育应该是公平的),不符合
8、题意n 关于文体关于文体n 1议论文、散文议论文、散文n 2可以用书信(注意格式是否完整)可以用书信(注意格式是否完整)n 3若非书信而用若非书信而用“你你”“你们你们”第二人第二人 称,要进一步关注语言是否得体,酌情对称,要进一步关注语言是否得体,酌情对 待。待。n阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。n 台湾爱乐乐团到大陆某市演出,场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。演出中,不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人员,发现谁违规,就用镭射光笔直接照谁,被照观众有的自觉理亏,有的恼羞成怒,现场秩序时好时坏。演出后,爱乐乐团官方微博发出帖子,表明不欢迎那
9、些不尊重艺术的观众。n 对以上这件事,你是怎么看?请你以网友的身份,对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评论,表明自己的态度,阐述自己的看法。n要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。不得泄露个人信息。材料由三件事构成:材料由三件事构成:n第一件事:台湾爱乐乐团演出,禁止观众拍照摄影,但不少观众依旧摄影录像。n第二件事:维持秩序的工作人员用激光笔提醒违规观众,观众反应不一,秩序时好时坏,影响演出。n第三件事:爱乐乐团表明态度,不欢迎不尊重艺术的观众。材料至少提供了三个争议点:材料至少提供了三个争议点:n一是怎么看待观众不文明现象;n二是怎么看待工作人员处理这种不文明现象的方式
10、;n三是怎么看待乐团拒绝不文明观众入场的态度。n这意味着材料同时提供了诸多思考的角度:乐团、观众、工作人员等等。参考立意参考立意n1.文明聆听,乐声更美妙;n2.文明之花需要大家的栽培;n3.文明,始于细节;n4.用文明的方式来建设文明的社会;n5.艺术尊严高于一切;n6.传播艺术的种子,更应该传播文明的种子;n7.温馨的引领力量胜过冰凉的拒绝。参考拟题:参考拟题:n1.尊重艺术,从我做起 或 文明社会,你我共建 (对观众)2.为维护艺术之举点赞 镭射光射有悖于公众艺术素养提升(对爱乐乐团)n 3.让执法更有温情 (对工作人员)范文解读:范文解读:n第一自然段的大意:概述材料,提出观点“乐团负
11、责人此番作为乃治标不治本”。n第二自然段的大意:分析爱乐的处理方式可能带来的坏处。n第三自然段的大意:以疑问句为过渡段,承上启下。n第四自然段的大意:分析观众会如此做的原因。n n n第五自然段的大意:运用同质同类的事例加以论证,理解工作人员为什么会出此下策。n第六自然段的大意:提出自己的建议,站在观众的思维上考虑和处理问题。n第七自然段的大意:继续提出自己的建议。n第八自然段的大意:总结全文,提出美好愿景,升华主题。n 楚天都市报微博上发布的一则新闻引起社会的关注。近期在重庆,一银行报警称有人伪造存款单取钱。民警到场,得知是名在外地从事制图设计的小伙子因辛苦工作一年才存下300元钱,眼看快过
12、年了无颜见父母,便利用特长将一张300元存款单PS成了3万元,但被母亲直接拿去取款,因此露馅。n 在微博评论中,有网友说到“亲妈都要骗,没钱只要有心就够了呀。”也有网友则说“按照剧本走,应该不会去取钱的才对啊。”还有网友留言认为这是“善意的谎言”。n 对小伙子修改存款单的行为,你怎么看?写一篇文章,阐述你的看法。n要求:综合材料的内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。材料及立意分析:材料及立意分析:n围绕存款单造假的事件,不同的网友有不同的看法。n网友一从母亲的角度出发,认为孝不一定在于具体的内容,更在于内心的真诚,假存款单是一种不真诚的孝。网友二则认为按常理
13、,父母对于儿女的钱都应该存着,这个母亲去取钱则是个意外。网友三则从儿子的角度来思考,认为儿子也不容易,之所以造了假存款单,就是为了让母亲宽心,即便虚假,其内心也是真的想为父母好。n这三种说法不一定都正确,也并非固定项,学生可以在这基础上进行综合思考,甚至可以提出新的观点。但有一点特别值得注意,无论选择或提出什么观点,但有一点是肯定的,儿子PS存单是错的。可同情,可理解,但不能认为可同情,可理解,但不能认为是对的,因为这是违法行为。是对的,因为这是违法行为。对下面这篇考场作文进行点评:对下面这篇考场作文进行点评:n第一自然段:(概述材料,摆出态度,呈现观点)n第二自然段:(从小伙子角度通过三层阐
14、述不可以逾越法之底线,理由简单了些)n第三自然段:(从儿子母亲双向角度阐述,小伙子的做法给母亲的只是一场不合常理的精神安慰)n第四自然段:(进一步延展溯推原因、用假设论说方式阐述不要用这种方式去欺骗父母)对下面这篇考场作文进行点评:对下面这篇考场作文进行点评:n第五自然段:(为故事的结局归因,这种方式伤了感情,甚至玷污了善念、孝心)n第六自然段:(延至社会秩序稳定,再次否决这种做法,应以法为先,方可为孝。论证内容丰富性貌似不足些)n第七自然段:(回扣材料,再次点题)n总评:毎段的连词环环相扣,文章结构浑然一体,说理回环紧扣对象,能彰显层次。n但把这种行为定性为“孝心”显得不够严密,拓展点到即止
15、有空谈之嫌。解读范文:解读范文:n第一自然段的大意:简要地概述材料,之后明确亮出观点:悯其心,悲其行。n第二至五自然段的大意:分别对观点“悯其心”和“悲其行”生发议论,先“悯其心”,怜悯其一片孝心。在此基础上,作者再进一步“怒其不争,哀其不幸”,即“悲其行”。n第六自然段:作者并没有仅仅停留于对这件伪造存款单的浅层次分析上,而是从文化心理角度去思考小伙子这种做法的缘由:衣锦还乡,光宗耀祖。n 解读范文:解读范文:n第七自然段:作者将此行为延伸到当今社会各式各样的ps行为,让我们明白此类行为背后的无奈和悲哀,同类例举,适当延展,并未此类行为划出红线,指出小伙子的行为可怜悯但不值得效仿,更是一种违
16、法行为,具有普遍教育思考意义!n 第八至九自然段:作者还对小伙子的逼仄困境做出分析并提出合理建议。n结尾:作者以深情又严肃的笔调呼应开头,重申观点,发人深思!n 为激励子女经常到护理院探望父母长辈,苏州一家护理院推出了“奖孝金”管理制度。这项制度规定:子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次,就可获200元现金抵用券,“奖孝金”现金抵用券,可以在缴纳老人相关费用时抵用。n据媒体报道,自从“奖孝金”制度推出后,许多子女前来看望老人的频率明显增加,有的子女以前一个星期来一次,现在变为两三天来一次,以前两三天来一次,现在几乎天天过来探视。n然而,在一家门户网站所做的调查中,近半数网友认为护理院没有
17、必要设立“奖孝金”制度。n 面对护理院此举,你有怎样的思考和想法?要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟题目;不要套作,不得抄袭。立意分析:立意分析:n1.不赞同护理院此举。孝悌是“为仁”之本,当发乎内心自觉,倘若看望父母还需人来奖励,这本身就是不孝。因此这种奖励机制让子女看望父母带上了功利色彩,也会让老人为此寒心。n2.赞同护理院设立“奖孝金”制度。此举可以起到提醒子女孝顺父母的作用,唤醒子女心中的亲情与孝心,提醒子女重视对老人的精神赡养。n3.也可辩证看待护理院此举。一方面,护理院设立“奖孝金”制度,其初衷是好的,目的是唤起更多子女抽空陪伴父母、与父母共享天伦的意识,但人的感情一旦与“利”挂钩,多半会变质。对下面这篇考场作文进行点评:对下面这篇考场作文进行点评:n第一、二自然段:紧扣材料内涵发出质疑之声:“徒为金钱推崇孝道,怎能真正慰寂寥?”n第三自然段:旗帜鲜明地提出中心论点:“奖孝金”的本质是“助长为金钱驱使的嚣张气焰”。n第四自然段:阐明因金钱而驱使的情感的“不纯”及危害。n第五自然段:提出用“最珍贵之物”对待“最应珍视”的亲情。对下面这篇考场作文进行点评:对下面这篇考场作文进行点评:n n第六至十二自然段:用犀利的反语再次抨击忽视亲情、为“金”驱使慰亲人“寂寥”之心的探视行为,一针见血地指出欲以“金”驱使慰寂寥是护理院在“做梦”,完全否定了“奖孝金”制度。
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