县级讲座.ppt
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凸引导地位凸引导地位凸引导地位凸引导地位 显高效收益显高效收益显高效收益显高效收益河小河小 薛如峰薛如峰引导的价值使学生能有兴趣、有方向、有目标、有方法地有效学习。引导的方向从导学、导读、导疑三块着手,以课程纲要为指导,以学生实际为基础,凸显引导地位,全面提高学生的语文素养。导学(内容)旨在引导培养学生对所学文本的“阅读、概括、理解、赏析、积累、运用”的能力。今后导学有待研究的领域 学生自主学习方法的提示引导,小组合作程序的有效引领,交流分享评价的方式指导。导读(模式)n创设情境,教师有感范读;n根据提示,揣摩感情基调;n耳濡目染,充分发挥想象。导疑(途径)n由题眼发问;n由中心词句发问;n揭矛盾发问。引导的成果 教师教师 学生学生 导学导学 学成文化者学成文化者 导读导读 读成性情者读成性情者 导疑导疑 疑成思想者疑成思想者谢谢!谢谢!
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