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1、心理健康教育教师C级证书上岗资格面试要求(一)(一)5 5分钟以内的自我个性分析分钟以内的自我个性分析(c c证申请表证申请表)(二)说说活动课构思与设计(二)说说活动课构思与设计(1010钟以内)钟以内)心理辅导活动课构思与设计要求:请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要意图。时间不超过设计安排的主要意图。时间不超过10分钟。分钟。叙述中应包括以下内容:叙述中应包括以下内容:1.本堂活动课的主题;本堂活动课的主题;2.
2、本堂活动课的主要目的;本堂活动课的主要目的;3.课前准备的主要内容;课前准备的主要内容;4.活动的主要过程;活动的主要过程;5.活动中应该注意的问题。活动中应该注意的问题。萧山区教学教研室萧山区教学教研室 陶陶 青青心理辅导活动课的设计与操作导 语-如何上好一堂心理辅导活动课如何上好一堂心理辅导活动课心理辅导活动课有什么特点?心理辅导活动课有什么特点?心理辅导活动课主题的选题途径、内容?心理辅导活动课主题的选题途径、内容?怎么去开展辅导以及辅导的原则?怎么去开展辅导以及辅导的原则?教师的角色以及如何引导?教师的角色以及如何引导?如何评价一堂心理辅导活动课?如何评价一堂心理辅导活动课?导 语心理
3、健康教育的四个要素心理健康教育的四个要素人:学生人:学生vsvs教师教师辅导内容:辅导内容:素材素材情境:班级发展阶段情境:班级发展阶段教学手段:辅导方式教学手段:辅导方式主要内容:主要内容:心理辅导活动课概述心理辅导活动课概述1主题选择及内容主题选择及内容2辅导设计与实施辅导设计与实施3教师角色定位教师角色定位4课堂评价课堂评价5第一节第一节心理辅导活动课概述心理辅导活动课概述v 心理活动课(心理活动课(心理辅导课心理辅导课):是):是把心理训练的内容放在活动中,让学把心理训练的内容放在活动中,让学生在活动中感悟、体验、接受行为训生在活动中感悟、体验、接受行为训练,在具体的活动中吸收团体辅导
4、的练,在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法,从而达到提高学生心理素一些方法,从而达到提高学生心理素质的目的。质的目的。1、心理健康教育课程的特点辅导性特点辅导性特点3 3发展性特点发展性特点 体验性特点体验性特点辅导性特点v在教师的协助下在教师的协助下,学生自行领悟、构建符合自身,学生自行领悟、构建符合自身特点的知、情、意、行的适当模式。特点的知、情、意、行的适当模式。v在教师的协助下在教师的协助下,一方面包括:创设合适的学生,一方面包括:创设合适的学生情境、营造良好气氛。另一方面教师着重在于引情境、营造良好气氛。另一方面教师着重在于引导、启发,而不是说教。导、启发,而不是说教。发展性v一切为
5、了每一位学生的发展。一切为了每一位学生的发展。v活动课程在于帮助学生解决活动课程在于帮助学生解决成长中遇到成长中遇到的各种发展的各种发展性问题、预防心理疾病、调试心理、增强社会适性问题、预防心理疾病、调试心理、增强社会适应能力,开发心理潜能。应能力,开发心理潜能。v例子:青春期性教育、考试心理等等。例子:青春期性教育、考试心理等等。你准备好了吗?你准备好了吗?初一新生学习适应性心理辅导活动课初一新生学习适应性心理辅导活动课v入学适应不良,是新生中常见的一种适应性障碍,尤其在初一新生中最为普遍。因为初一新生大多为十二三岁的孩子,自身的适应能力比较差。v了帮助初一新生尽快适应中学的学习和生活,学校
6、在初一年级全体学生中进行了初一新生学习适应性心理辅导活动课。体验性v心理健康教育活动强调心理健康教育活动强调“活起来活起来”和和“动起来动起来”。v心理活动课的体验式就是通过教师创设的心理活动课的体验式就是通过教师创设的情景情景以及以及活动的开展,让学生去探究、琢磨、体会、感受、活动的开展,让学生去探究、琢磨、体会、感受、感悟,使其在情感的交流和思维碰撞中产生深刻的感悟,使其在情感的交流和思维碰撞中产生深刻的情绪和情感体验,从而促进其心理的反思和意义的情绪和情感体验,从而促进其心理的反思和意义的构建。构建。v注重学生的心理感受和内心体验是注重学生的心理感受和内心体验是心理辅导活动课的核心。教师
7、要引导心理辅导活动课的核心。教师要引导学生说出自己的亲身经历和内心的情学生说出自己的亲身经历和内心的情感体验,与其他同学共同分享。感体验,与其他同学共同分享。体验性的例子体验性的例子v 在在人字就是相互支撑人字就是相互支撑一课中,让两一课中,让两名学生同时把眼睛蒙上,搀扶着走,曲折的名学生同时把眼睛蒙上,搀扶着走,曲折的路途中教师还要将他们强行分开。那种相互路途中教师还要将他们强行分开。那种相互的依靠,握得很紧难以分开的手,让学生和的依靠,握得很紧难以分开的手,让学生和老师深刻地体验到朋友的重要性。老师深刻地体验到朋友的重要性。心理辅导活动课的重要特点 心理辅导活动课最重要的特点是要引导学生去
8、探讨、心理辅导活动课最重要的特点是要引导学生去探讨、体验、领悟和成长。因此课堂上教师一般保持中立的原体验、领悟和成长。因此课堂上教师一般保持中立的原则,需要讨论的问题的答案通常也没有对错之分,教师则,需要讨论的问题的答案通常也没有对错之分,教师对学生的回答不加以评判,答案也都是给学生作为参考对学生的回答不加以评判,答案也都是给学生作为参考的意见。的意见。课堂上注重学生的体验和分享。课堂上注重学生的体验和分享。总目标:培养学生良好的心理素质、发展健全总目标:培养学生良好的心理素质、发展健全总目标:培养学生良好的心理素质、发展健全总目标:培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进其心理健康的水平
9、。的人格、增进其心理健康的水平。的人格、增进其心理健康的水平。的人格、增进其心理健康的水平。具体目标:具体目标:具体目标:具体目标:1 1 1 1、了解自我、接纳自我。、了解自我、接纳自我。、了解自我、接纳自我。、了解自我、接纳自我。2 2 2 2、认识自我的环境、学会适应环境。、认识自我的环境、学会适应环境。、认识自我的环境、学会适应环境。、认识自我的环境、学会适应环境。3 3 3 3、培养学生、培养学生、培养学生、培养学生坚强的意志坚强的意志坚强的意志坚强的意志和积极的人生态度,发展健全的人和积极的人生态度,发展健全的人和积极的人生态度,发展健全的人和积极的人生态度,发展健全的人格和健康的
10、心理。格和健康的心理。格和健康的心理。格和健康的心理。2、心理活动课的目标总目标:培养学生良好的心理素质、发展健全总目标:培养学生良好的心理素质、发展健全总目标:培养学生良好的心理素质、发展健全总目标:培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进其心理健康的水平。的人格、增进其心理健康的水平。的人格、增进其心理健康的水平。的人格、增进其心理健康的水平。具体目标:具体目标:具体目标:具体目标:4 4 4 4、协助学生习得良好的学习习惯和态度、协助学生习得良好的学习习惯和态度、协助学生习得良好的学习习惯和态度、协助学生习得良好的学习习惯和态度5 5 5 5、协助学生规划人生发展。、协助学生规划人生
11、发展。、协助学生规划人生发展。、协助学生规划人生发展。2、心理活动课的目标子 目 标v(一)(一)智能目标智能目标 1.1.观察力观察力 2.2.记忆力记忆力 3.3.思维能力(核心目标)思维能力(核心目标)4.4.注意力注意力 5.5.想象力想象力 v(二)(二)自主坚强的意志品质自主坚强的意志品质 1.1.自信心自信心-包括认识自己、接受自己和坚信自己。包括认识自己、接受自己和坚信自己。2.2.独立性独立性-依靠自己解决自己的问题,不轻易地接受他人的支持和帮依靠自己解决自己的问题,不轻易地接受他人的支持和帮助。助。3.3.勇敢勇敢-敢于挑战,不胆小怕事、不怕苦累。敢于挑战,不胆小怕事、不怕
12、苦累。4.4.成就感成就感-力争上游、尽力做好事情,争取成功。力争上游、尽力做好事情,争取成功。5.5.责任感责任感-敢于承担责任、对自己和自己所做的事负责敢于承担责任、对自己和自己所做的事负责 6.6.持久性持久性-做事彻底、有耐心。做事彻底、有耐心。v(三)(三)爱的品质和社会适应性爱的品质和社会适应性 v1.1.爱他人爱他人-同情关心和帮助他人。同情关心和帮助他人。v2.2.爱环境爱环境-爱护环境卫生、热爱大自然、具有爱护环境卫生、热爱大自然、具有环保意识。环保意识。3.3.爱集体和社会爱集体和社会-班级、学校、家乡、祖国。班级、学校、家乡、祖国。4.4.社会交往技能社会交往技能-倾听、
13、表达、理解、礼节、倾听、表达、理解、礼节、同情。同情。v(四)(四)乐观开朗的情绪、情感的特征乐观开朗的情绪、情感的特征 v1.1.乐观的人生态度乐观的人生态度-常常看到生活的光明面,对前常常看到生活的光明面,对前途充满希望和信心。途充满希望和信心。2.2.心理承受力心理承受力-对待挫折和困难处境的正确态度和对待挫折和困难处境的正确态度和方法。方法。3.3.幽默感幽默感4.4.美感美感-乐于和善于欣赏自然美和艺术美。乐于和善于欣赏自然美和艺术美。辅导主题的确定参考题目的第参考题目的第1项:如何帮助学生增强自信心?项:如何帮助学生增强自信心?v小学阶段:小学阶段:张开隐形的翅膀张开隐形的翅膀 嘿
14、嘿,你真棒!嘿嘿,你真棒!优点轰炸优点轰炸v中学阶段:中学阶段:掌声响起来掌声响起来 学会积极的自我暗示学会积极的自我暗示辅导主题的确定v小学阶段:小学阶段:“镜子镜子”中的我中的我 我是谁?我是谁?v初中、高中阶段:初中、高中阶段:与自我对话与自我对话 镜像自我镜像自我 透过迷雾,看清自己透过迷雾,看清自己参考题目的第参考题目的第2项:如何帮助学生学会正确评价自己?项:如何帮助学生学会正确评价自己?辅导主题的确定参考题目的第参考题目的第3项:如何帮助学生提高抗挫折能力?项:如何帮助学生提高抗挫折能力?v小学阶段:小学阶段:给心灵加钙给心灵加钙意志品质辅导意志品质辅导 飞得更高飞得更高v中学阶
15、段:中学阶段:拥抱压力拥抱压力 挫折是人生的磨刀石挫折是人生的磨刀石 让挫折丰富人生让挫折丰富人生 辅导主题的确定参考题目的第参考题目的第9项:如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?项:如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?v小学阶段:小学阶段:让自己成为时间的主人让自己成为时间的主人 建设高效的司令部建设高效的司令部科学用脑科学用脑v中学阶段:中学阶段:专心学习有绝招专心学习有绝招 谁动了时间奶酪谁动了时间奶酪 提高记忆的效率提高记忆的效率辅导主题的确定参考题目的第参考题目的第11项:如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?项:如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?v小学阶段:小学阶段:我是女生快
16、乐的女生我是女生快乐的女生 我们一起快乐成长我们一起快乐成长 男孩男孩 女孩女孩v初中阶段:初中阶段:相逢在花季相逢在花季 亚当亚当VS VS 夏娃夏娃、男生男生 女生女生 青春路上,让我们同行青春路上,让我们同行辅导主题的确定参考题目的第参考题目的第11项:如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?项:如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?v高中阶段:高中阶段:爱情如诗爱情如诗 恋爱恋爱,你准备好了吗你准备好了吗?辅导主题的确定参考题目的第参考题目的第12项:如何帮助学生更好地与同伴交往?项:如何帮助学生更好地与同伴交往?v小学阶段:小学阶段:拜拜!谎言泡泡拜拜!谎言泡泡 翘起大拇指翘起大拇指播
17、洒我们的快乐播洒我们的快乐v中学阶段:中学阶段:架设友谊的桥梁架设友谊的桥梁说说“不不”的艺术的艺术 给予赞美给予赞美沟通从沟通从“心心”开始开始 敞开心扉,快乐成长敞开心扉,快乐成长倾听的艺术倾听的艺术 突破误会的栅栏突破误会的栅栏人际财富人际财富辅导主题的确定参考题目的第参考题目的第17项:如何帮助学生正确选择升学的志愿?项:如何帮助学生正确选择升学的志愿?v高中:高中:目标与人生目标与人生、我有我选择我有我选择 理想自我理想自我 美丽人生美丽人生高中生自我人生设计高中生自我人生设计 我的人生我的人生 我做主我做主、放飞梦想放飞梦想 v职高:职高:激扬青春激扬青春 拥抱明天拥抱明天生涯辅导
18、篇生涯辅导篇 升学与就业升学与就业 辅导主题的确定参考题目的第参考题目的第18项:如何帮助学生学会恰当的消费?项:如何帮助学生学会恰当的消费?v小学阶段小学阶段:理财小达人理财小达人v中学阶段:中学阶段:为财智喝彩为财智喝彩辅导目标阐述简要概括您设计的这节心理辅导活动课的辅导目标是什么?简要概括您设计的这节心理辅导活动课的辅导目标是什么?心理辅导活动课的三维:了解与理解、尝试与学会、体验与感悟。心理辅导活动课的三维:了解与理解、尝试与学会、体验与感悟。如:学生学到什么,体验到什么、领悟到什么,可能产生什么如:学生学到什么,体验到什么、领悟到什么,可能产生什么行为上的变化行为上的变化 注意:目标
19、要实际,不能空洞,有可操作性。注意:目标要实际,不能空洞,有可操作性。学会积极的自我暗示一、主题的选定一、主题的选定二、辅导理念的阐述二、辅导理念的阐述三、辅导目标的确定三、辅导目标的确定1 1、理解与了解:让学生了解什么是暗示,以及暗示的作用。、理解与了解:让学生了解什么是暗示,以及暗示的作用。2 2、体验和感悟:通过活动和体验,使学生认识到自我暗示对个体心理、体验和感悟:通过活动和体验,使学生认识到自我暗示对个体心理和行为产生的巨大作用。和行为产生的巨大作用。3 3、尝试与改变:使学生学会积极自我暗示的方法,在学习生活中能够、尝试与改变:使学生学会积极自我暗示的方法,在学习生活中能够加以运
20、用。加以运用。学会积极的自我暗示四、活动准备四、活动准备学生分成小组,每组学生分成小组,每组6 68 8人,小品人,小品卖拐卖拐片段;班德瑞片段;班德瑞的钢琴曲的钢琴曲清晨清晨;我真的很不错我真的很不错MTVMTV;多媒体课件等。;多媒体课件等。第二节第二节主题选择途径以及内容主题选择途径以及内容1、主题设立的来源1.1.问卷调查。问卷调查。2.2.心理测量。心理测量。3.3.学学生生在在某某个个时时期期存存在在的的生生理理或或心心理理困困惑惑如如新新生生入入学、青少年生理变化导致的学、青少年生理变化导致的心理困惑心理困惑。4.4.社会上的热点问题。社会上的热点问题。5.5.班级或学校刚发生或
21、正在班级或学校刚发生或正在发生的事件发生的事件。6.6.由多个心理咨询或辅导的个案得出的共同问题。由多个心理咨询或辅导的个案得出的共同问题。自我意识教育教练式健康人格的培养2、课程内容、课程内容源于生活,回馈生活源于生活,回馈生活自尊、自信、性格、气质自尊、自信、性格、气质自我认识、自我接纳等等自我认识、自我接纳等等情感教育人际关系教育2、课程内容、课程内容生活心理教育生活心理教育调节和控制的情绪;调节和控制的情绪;培养良好的情感等。培养良好的情感等。人际交往的方式和技巧。人际交往的方式和技巧。学习动机学习兴趣学习能力考试心理辅导进步学习习惯教育学习习惯教育学习适应学习困难学习辅导职业心理教育职业心理教育v所谓中学生职业生涯规划,就是让中学生尽早所谓中学生职业生涯规划,就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标,学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标,从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。争力。谢谢大家!谢谢大家!
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