父母文化程度影响幼儿个人兴趣爱好的调查研究.docx
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1、父母文化程度或价值观影响幼儿兴趣爱好的调查研究摘要在儿童成长的过程中,家庭教育非常重要,而家庭教育的质量以及对幼儿成长的影响与家庭中父母的问题程度有着密切的关系。在社会化机构的家庭里,每个人都是通过学习行为规范、价值观念以及社会文化来进行社会化的。人的体育社会化亦是如此,也就是说家庭对人参与体育的社会化过程的影响是显而易见的。而作为社会化执行者的父母的文化程度是影响家庭文化环境的最重要的客观指标。那么父母的文化程度与职业地位对儿童参与体育行为的社会化过程产生着怎样的影响,影响规律又是如何?本文基于家庭教育中,父母文化教育与幼儿个人兴趣爱好之间的关系进行分析,希望探讨出两者之间的关系。关键词:文
2、化程度;家庭教育;态度;幼儿兴趣爱好目 录一 前言1二 相关概念界定1三 父母文化程度对儿童个人兴趣爱好的影响2(一) 调查对象的基本情况2(二) 不同文化程度的父母从事职业情况2四 父母文化程度与子女个人兴趣爱好关系3(一) 不同文化程度的父母对子女兴趣爱好的态度的差异比较3(二) 父母文化程度对子女兴趣爱好的影响分析5(三) 结果分析7五结论8参考文献9一 前言家庭文化是个体生存的重要的文化环境,也是子女从纯生物人成长为社会人的最重要的文化环境因素。家庭的价值观则是家庭文化的核心,家庭文化中的所有要素都受家庭价值观的影响并服从于价值观3。家庭教育作为家庭文化传递的一种手段与方式,是以一定的
3、家庭物质文化为基础,深受家庭精神文化特别是价值观的影响和制约。家长在家庭教育中扮演着重要的施教者角色,因而他们的价值观念和文化素养是家庭文化中的主流文化。家长的价值观念、行为态度等,都是通过在日常的家庭生活和交往互动中对儿童的价值观念、行为举止、生活习惯等产生影响的。儿童正是在对父母权威的认可、服从与尊重中,接受了家庭文化对其思维方式、价值观念及行为习惯的一种先入为主的决定性影响。也就是说,作为家庭权威与教育的主要责任者和执行者的父母,在价值观、世界观、文化素养、教育能力以及对子女的态度等方面的因素直接决定了家庭教育的理念、内容、方向以及教养方式,这些因素决定了最终把子女培养成什么样的人。研究
4、父母文化程度与职业地位对儿童个人兴趣爱好的影响,旨在引起家庭、学校、及社会重视家长在家庭教育、学校教育、竞技教育中对儿童成长过程的影响作用,为儿童创造一个良好的家庭教育文化氛围,促使儿童形成正确的教育价值观念、积极的教育态度和终身教育意识,真正实现少年儿童的素质教育和终身教育教育。通过了解家长对子女的教育教育观念和态度,可全面分析少年儿童体质下滑的原因和了解我国现阶段教育后备力量来源存在的问题,以及促进家庭教育、学校教育、社会教育更好地结合发展,都具有十分重要的意义。另外,对不同文化程度和不同职业地位的人群进行研究,可以深入了解不同人群的教育价值观,对全民健身活动的全面开展也具有一定的指导价值
5、。 二 相关概念界定家庭教育:家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念,家庭教育既包括:生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是home education, family education, teaching in home。家庭教育简称家教。幼儿兴趣爱好:“爱好”的范围很广,所含感性因素偏多,而兴趣是人们对某一事物高层次的需求。就比如有些学生喜欢看电视,这只能说他爱好看电视,而非兴趣。所以,家长培养孩子的兴趣要多样化,但不能太滥,要让孩子专心致志地集中到一两门主要兴趣上,
6、而把其他的兴趣作为一般爱好就行。三 父母文化程度对儿童个人兴趣爱好的影响 (一) 调查对象的基本情况在本次调查的342份有效问卷中,男生187人,占54.6%,女生155人,占45.4%(表1)。表1儿童的性别分布表人数所占百分比男生18754.6%女生15545.4%合计342100%表2 父母文化程度构成情况(人数)市重点小学区重点小学普通小学合计博士或硕士6006本科或大专49291290高中或中专614934144初中17232060小学及以下9151842合计14211684342本研究中父母文化程度是指父母中文化程度最高者。由表2可知,文化程度为大专及以上学历主要集中在市、区重点小
7、学,而小学及以下学历主要集中在普通小学。总的来说,本调查中父母文化程度大多集中在高中或中专及以上,小学及以下文化程度的人数较少。这是因为随着经济的快速发展和社会的进步,尤其是近年来九年制义务教育的迅速普及,人们受教育的条件越来越好,机会越来越多,在年轻一代中基本上都是初中及以上文化程度,所以本调查中小学文化程度数量较少且绝大多数是年纪稍大者。 (二) 不同文化程度的父母从事职业情况从表3可以看出, 父母从事的职业, 大专及以上者主要从事管理、科教文卫、专业技术类职业,以脑力劳动为主;高中、初中和小学及以下大多数为私人企业主、个体工商户、工人、服务人员、农民以及下岗者, 所从事的职业大多侧重于体
8、力劳动者。可见父母文化程度影响其职业选择。 表3 不同文化程度的父母从事职业情况(人数、%)博士或硕士本科或大专高中或中专初中小学及以下管理人员2(33.3)13(17.3)0(0.0)0(0.0)0(0.0)科教文卫3(50.0)32(42.3)0(0.0)0(0.0)0(0.0)专业技术员1(16.7)24(32.0)17(14.3)0(0.0)0(0.0)私营企业主0(0.0)6(7.4)15(12.4)3(3.2)0(0.0)个体工商户0(0.0)0(0.0)19(16.5)7(7.4)2(4.8)服务员0(0.0)0(0.0)18(14.1)35(37.4)7(17.4)工人0(0.
9、0)0(0.0)41(34.2)20(21.0)2(4.5)农民0(0.0)0(0.0)10(8.1)14(14.6)12(28.3)无业者0(0.0)0(0.0)0(0.0)6(6.0)14(33.3)下岗者0(0.0)0(0.0)4(3.0)10(10.4)5(12.3)合计6(100)75(100)124(100)95(100)42(100)据调查,个人月平均收入3500 元以上的主要是博士或硕士学历,占总数的91.7%,其次是本科占总数26.4%,高中或中专、初中或中技、小学及以下占的比例较少,分别是14.2%、6.2%、2.5%。个人月平均收入在800元以下的主要是小学及以下文化程度
10、,占总数的46.8%,初中或中技占总数的20.2%,而大专及以上文化程度为零。我国已有研究结果显示,教育的收入回报率在6%-7%之间,即多受一年教育收入增加6%至7%。可见,父母文化程度与个人月平均收入有很大关系。四 父母文化程度与子女个人兴趣爱好关系(一) 不同文化程度的父母对子女兴趣爱好的态度的差异比较态度是指个体对外界事物的一种较为持久而又一致的内在心理和行为倾向。态度是个体对人或事物较为固定的一种心理倾向,同时又是外界与个体反应之间的中介因素,因此对人的行为起着调节作用。 态度的心理结构由三种成分构成:认知、情感和行为意向。认知成分是指个人对于态度对象的认识、理解和评价。态度的情感成分
11、是个人对某一事物的情感体验。比如喜欢或讨厌、热情与冷淡、爱戴或憎恨等,都反映出人的态度。态度的行为意向成分是个人对某对象的行为反应准备状态。态度含有行为倾向,人的行为反映其态度。态度的三种成分之间的关系是复杂的,一般情况下,三者是协调一致的。个体首先获得关于某事物的知识,根据对事物的了解做出肯定或否定的评价,在此基础上产生相应的情感反应,并由此情感决定行为倾向。态度是在对事物价值判断的基础上建立起来的,对人的行为具有指导性,它支配和决定着人们的行为。通常情况下,了解一个人的态度,不仅要直接观察,还要借助他外显的行为去推测,如通过他对某事物的言论,谈话时的表情进行分析和推论。 因此,可以推断父母
12、对子女个人兴趣爱好的态度包括三个层面:对子女个人兴趣爱好的认知、情感和行为意向。父母能认识到兴趣培养的重要作用并能对子女的教育行为给予积极的肯和热情地对待,同时能从实际行动中给予支持(如购买运动器材、陪伴孩子锻炼、送孩子去教育培训班学习等)。这种对子女的教育行为采取关爱、鼓励、支持等积极的态度,即使父母本人不参加教育活动,也会加强子女对自己兴趣培养行为的认可,这些情感和行动上的支持会使子女受到良好的正面影响,并使其能正确认识到兴趣培养的重要作用,从而使子女形成积极的教育态度和良好的锻炼习惯,促进子女的教育社会化进程。反之,如果父母对子女的教育行为采取冷淡、拒绝、限制等消极的态度,即使子女本人十
13、分喜欢参加教育活动,久而久之在父母的这种消极态度影响下,不利于子女教育兴趣的培养和锻炼习惯的养成,不利于子女的教育社会化进程。日本学者金崎良三、桥本松雄指出,在子女教育社会化进程中,双亲作为子女教育社会化进程中的重要他人,能建议他们开始进行教育运动,并鼓励他们继续进行下去,有重要他人的支持可使人们趋向从事教育。在教育运动中受到他人的支持与鼓励(包括情感支持、行为支持、工具支持等)是对自己教育行为的认同。心理学研究表明,人们对某一事物积极的态度和行为,取决于对这一事物所具有的价值的深刻认识和理解5。教育在使人们掌握了某项技能的同时也使其具有了较高的文化素质和心理素质,更易于产生对事物的深刻认识。
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