语言运用题复习指导.ppt
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1、语言运用题复习指导类类 别别特特 征征辐辐 射射扩展语句扩展语句材料较短,扩展为长材料较短,扩展为长写作写作压缩语段压缩语段 材料较长,压缩为短材料较长,压缩为短阅读阅读仿用句式仿用句式 保留形式,改换内容保留形式,改换内容写作写作变换句式变换句式 保留内容,改换形式保留内容,改换形式阅读阅读三、仿写一、从近几年高考看仿用句式题的变化从近几年高考看仿用句式题的变化1 1、9898年年3333、依依照照下下面面两两个个比比喻喻句句的的句句式式,以以“时时间间”开开头头,写写两两个个句句式相同的比喻句(式相同的比喻句(4 4分)分)书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,书
2、籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(不超过它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(不超过6060个字)个字)时间好比一面战鼓,它能振奋我们上进的勇气。时间如同一座警钟,它时间好比一面战鼓,它能振奋我们上进的勇气。时间如同一座警钟,它将激荡我们怠惰的灵魂。将激荡我们怠惰的灵魂。时间好比一支灵动的画笔,它描绘出姿彩纷呈的生活画卷。时间如同一时间好比一支灵动的画笔,它描绘出姿彩纷呈的生活画卷。时间如同一组跳动的音符,它将谱写成激越人心的时代乐章。组跳动的音符,它将谱写成激越人心的时代乐章。2 2、9999年在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应
3、的排比句。(年在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。(5 5分)分)人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河,有急流也有缓流;人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画,有冷色也有暖色;,五十年像一幅画,有冷色也有暖色;,;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,史诗还在续写。我们的共和国正迈着刚刚展开,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!坚定的步伐,跨入新的时代!五十年像一首乐曲,由低音也有高音;乐曲渐趋高潮。五十年像一首乐曲,由低音也有高音;乐
4、曲渐趋高潮。3、2000年年26.下列两个句子都写到下列两个句子都写到“虚伪虚伪”。前一句直接表述,言简意赅;。前一句直接表述,言简意赅;后一句连续类比,形象生动。请在后一句连续类比,形象生动。请在“友谊友谊”“勇敢勇敢”“信任信任”中任选一个中任选一个词,仿写两句话。词,仿写两句话。(4分分)虚伪和欺诈产生罪恶。虚伪和欺诈产生罪恶。(美美爱迪生爱迪生)蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。(俄俄契诃夫契诃夫)1 1)信任和理解产生友情。太阳升光辉,花生香,信任生力量。信任和理解产生友情。太阳升光辉,花生香,信任生力量。信任和理解产生友情。太阳升光辉,花生香,信任生力
5、量。信任和理解产生友情。太阳升光辉,花生香,信任生力量。2 2)勇敢和机智战胜挫折。黎明带来光明,雨水带来彩虹,勇敢带来成功。勇敢和机智战胜挫折。黎明带来光明,雨水带来彩虹,勇敢带来成功。勇敢和机智战胜挫折。黎明带来光明,雨水带来彩虹,勇敢带来成功。勇敢和机智战胜挫折。黎明带来光明,雨水带来彩虹,勇敢带来成功。3 3)友谊和亲情创造奇迹。禾苗靠阳光,鱼靠水,友谊靠真诚。友谊和亲情创造奇迹。禾苗靠阳光,鱼靠水,友谊靠真诚。友谊和亲情创造奇迹。禾苗靠阳光,鱼靠水,友谊靠真诚。友谊和亲情创造奇迹。禾苗靠阳光,鱼靠水,友谊靠真诚。4、2001年年26在在划划线线部部分分填填上上恰恰当当的的话话,使使分
6、分号号前前后后内内容容、句句式式对对应应,修修辞方法相同。辞方法相同。(1)悲悲观观者者说说,希希望望是是地地平平线线,就就算算看看得得见见,也也永永远远走走不不到到;乐乐观观者者说说,希望是希望是,。(2)乐乐 观观 者者 说说,风风 是是 帆帆 的的 伙伙 伴伴,能能 把把 你你 送送 到到 胜胜 利利 的的 彼彼 岸岸;悲悲 观观 者者 说说,风风 是是 ,。乐观者说,希望是迎春草,即使稚嫩得很,也能告诉人们春天就在脚下。乐观者说,希望是迎春草,即使稚嫩得很,也能告诉人们春天就在脚下。乐观者说,希望是迎春草,即使稚嫩得很,也能告诉人们春天就在脚下。乐观者说,希望是迎春草,即使稚嫩得很,也
7、能告诉人们春天就在脚下。悲观者说,风是雨的搭档,能把你封锁在荒郊野外。悲观者说,风是雨的搭档,能把你封锁在荒郊野外。悲观者说,风是雨的搭档,能把你封锁在荒郊野外。悲观者说,风是雨的搭档,能把你封锁在荒郊野外。2 2)乐观者说,希望是花骨朵,即使开得迟,也能启示人们明天会更好。乐观者说,希望是花骨朵,即使开得迟,也能启示人们明天会更好。乐观者说,希望是花骨朵,即使开得迟,也能启示人们明天会更好。乐观者说,希望是花骨朵,即使开得迟,也能启示人们明天会更好。悲观者说,风是乌云的助手,能把人们笼罩在黑暗之中。悲观者说,风是乌云的助手,能把人们笼罩在黑暗之中。悲观者说,风是乌云的助手,能把人们笼罩在黑暗
8、之中。悲观者说,风是乌云的助手,能把人们笼罩在黑暗之中。3)乐乐观观者者说说,希希望望是是七七彩彩虹虹,即即使使可可望望不不可可即即,也也能能启启示示人人们们美美景景就就在在眼前。眼前。悲观者说,风是雪的助手,能把你掩埋在万里林海之中。悲观者说,风是雪的助手,能把你掩埋在万里林海之中。5、2002年北京卷年北京卷24.请选择某一事物,通过情境表达自己的思想感受。请选择某一事物,通过情境表达自己的思想感受。原作:原作:墙角的花!墙角的花!你孤芳自赏时,你孤芳自赏时,天地就小了。天地就小了。6、2003年年春春季季高高考考北北京京卷卷25.请请另另选选一一物物进进行行仿仿写写。要要求求用用拟拟人人
9、的的修修辞辞方方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。原作:原作:雨伞雨伞你注定一生与乌云为伴,你注定一生与乌云为伴,时时为别人遮风挡雨,时时为别人遮风挡雨,却湿透你自己。却湿透你自己。水中的萍!水中的萍!你随波逐流后,你随波逐流后,根基就没了。根基就没了。题题型型的的变变化化:从从仿仿写写一一两两个个句句式式相相同同、修修辞辞方方法法相相同同的的单单个个句句子子转转变变成成能能够够写写出出几几句句内内容容相相互互连连贯表达一定思想的诗歌形式。贯表达一定思想的诗歌形式。仿用句式的要求:仿用句式的要求:1从句式的角度考虑,要注意结构相同;从句式的角度考虑
10、,要注意结构相同;2从修辞的角度考虑,要使用相同的修辞手法;从修辞的角度考虑,要使用相同的修辞手法;3从内容的角度考虑,要注意语意连贯,前后衔接从内容的角度考虑,要注意语意连贯,前后衔接照应,能表达一定的思想情感。照应,能表达一定的思想情感。解题步骤解题步骤1、审清题,定要点、审清题,定要点(内容、句式、修辞内容、句式、修辞)2、划出固定不变的语句、划出固定不变的语句3、发挥联想,组织材料,进行仿写、发挥联想,组织材料,进行仿写4、检查(衔接与照应、检查(衔接与照应)高考例题(高考例题(2001年春季)年春季)v模仿下面句子的格式,另写一个句子。模仿下面句子的格式,另写一个句子。v 遗忘是心的
11、缝隙,漏掉了多少珍贵的昨遗忘是心的缝隙,漏掉了多少珍贵的昨天?天?形式把握形式把握比喻比喻+反问反问v保留语句:保留语句:v 是是 的的 ,v 多少多少 的的?思路思路蕴含一定哲理蕴含一定哲理逻辑逻辑“漏掉漏掉”与与“缝隙缝隙”呼应呼应爱是心的火种,融化了爱是心的火种,融化了多少坚硬的寒冰?多少坚硬的寒冰?v仿照下列句子的句式,再写两个仿照下列句子的句式,再写两个句子。句子。v也许,你站不成巍峨的高山,但你依然也许,你站不成巍峨的高山,但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹,为生命添可以挺立成一棵青松或一枝秀竹,为生命添一分绿意,增一道风景一分绿意,增一道风景。v形式:形式:转折关系转折关系+比
12、拟比拟v思路、格调:思路、格调:写一个人尽管平写一个人尽管平凡、渺小,也要凡、渺小,也要积极积极地奉献地奉献 也许,你升不成光芒万丈的太阳,也许,你升不成光芒万丈的太阳,但你依然可以升成一轮皎洁的月但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰,为大地添亮或一颗微弱的星辰,为大地添一分光明,增一分热量。一分光明,增一分热量。也许,你装扮不成雍容华贵的牡也许,你装扮不成雍容华贵的牡丹,但你依然可以长成一朵野花丹,但你依然可以长成一朵野花或一棵小草,为人类添一缕芳香,或一棵小草,为人类添一缕芳香,增一分活力。增一分活力。v课堂练习:课堂练习:v例例1、在划线部分填上两个恰当的分句,使它与所给、在划
13、线部分填上两个恰当的分句,使它与所给的例句句式相同,但所举例句的内容必须是正面的。的例句句式相同,但所举例句的内容必须是正面的。v历历史史是是一一面面镜镜子子。假假若若当当初初商商纣纣王王能能广广开开言言路路,察察纳纳忠忠言言,何何至至于于落落得得个个身身败败名名裂裂、葬葬身身火火海海的的下下场场呢呢?v解题思路解题思路:1、看清题目要求,明确要仿写两个句子;、看清题目要求,明确要仿写两个句子;2、要要“与与所所给给的的例例句句句句式式相相同同”,那那么么划划线线部部分分是是什什么么句句式式呢呢?从从整整个个句句子子来来看看是是一一个个假假设设复复句句,这这就就要要求求所所写写句句子子必须假设
14、的情况;从后一分句来看,它是一个反问句。必须假设的情况;从后一分句来看,它是一个反问句。3、“所所举举例例句句的的内内容容必必须须是是正正面面的的”,例例句句所所举举为为无无道道的的昏昏君君商商纣纣王王,假假设设的的情情况况是是真真的的,与与历历史史史史实实相相悖悖的的;我我们们所写的人物就应该是有道的的明君,假设的情况是假的。所写的人物就应该是有道的的明君,假设的情况是假的。解解题题方方法法:1、结结合合历历史史知知识识联联想想有有哪哪些些有有道道明明君君周周武武王王、齐齐桓桓公公、汉汉高高祖祖刘刘邦邦、唐唐太太宗宗李李世世民民、成成吉吉思思汗汗、康康熙熙、乾乾隆隆等等等等。因因此我们可以写
15、出:此我们可以写出:假假若若当当初初齐齐桓桓公公不不胸胸怀怀宽宽广广,捐捐弃弃前前嫌嫌,怎怎么么能能获获得得号号令令诸诸侯侯,雄雄视视天天下下的的霸霸业业呢?呢?假假若若当当初初李李世世民民不不礼礼贤贤下下士士,从从谏谏如如流流,怎怎么么能能赢赢得得贞贞观观之之治治,大大唐唐盛盛世世的的基基业业呢?呢?2、结合所学课文进行联想,我们学过邹忌讽、结合所学课文进行联想,我们学过邹忌讽齐王纳谏、谏太宗十思疏、鸿门宴齐王纳谏、谏太宗十思疏、鸿门宴等文言文,看是否有帮助。等文言文,看是否有帮助。假若当初齐王不能礼贤纳谏,广开言路,假若当初齐王不能礼贤纳谏,广开言路,怎么能有齐国大治,诸侯来朝的景象呢?怎
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