《和田的维吾尔优质公开课赛教获奖教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《和田的维吾尔优质公开课赛教获奖教学设计.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、和田的维吾尔优质公开课赛教获奖教学设计 和田的维吾尔教学设计 教学目标:1、知识目标:掌握词语的读音、写法,理解词语在文中的运用;理解用小标题的形式行文的特点和作用。2、能力目标:通过朗读、品味的方法,解说“维吾尔”的风土人情。3、情感态度价值观:体会“维吾尔”人虽苦犹乐的精神风貌。4、写作借鉴目标:运用小标题的形式进行作文训练。教学重点:理解小标题的形式行文的特点和作用。教学难点:如何理解“维吾尔”人虽苦犹乐的精神风貌。课前准备:学生课前预习字词,收集有关“维吾尔”族的资料。课时安排:1课时一、交流信息导入:以图片导入【设计目标】以图片的形式给学生直观感受,引发学习兴趣。同学们,你们知道这是
2、哪个少数民族?谈谈你对这个少数民族的了解。【设计目标】通过对资料的交流,全面了解维吾尔族。学后自由回答,交流课前准备资料。二、整体感知【设计目标】重在培养学生整体感知能力,通过交流了解文章特点。1、根据对课文的预习,快速回顾文章,你能用四个字来概括一下维吾尔族吗?学生自由散读,小组简单交流。2、同学们根据什么概括出来的?三、重点读析【设计目标】通过读、品、解说,理解词语的运用,感受维吾尔族虽苦犹乐的精神风貌。小标题(预设)可见小标题的作用真不小,下面我们就根据小标题提供的四个方面来概括一下维吾尔族的风土人情。小组交流,概括每一方面的内容并进行解说四、深入理解【设计目标】使学生进一步感受维吾尔族
3、虽苦犹乐的精神风貌,明白拥有豁达乐观精神的重要。维吾尔族人的这种精神在文中有没有直接的描述。找出来谈谈你的理解。分析并自由发表见解五、小结 1/3 123 总结本文需要掌握的知识 六、作业布置1、从文中选四个词语围绕一个话题写一句话2、用小标题形式写我眼中的青浦以下为2012年新增教学设计: 9和田的维吾尔 一、学习目标知识与技能:1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。过程与方法:1教学这篇略读课文。课前可以布置学生在地图上找到新疆及和田地区
4、的位置,搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料,还可以搜集其他民族饶有趣味的风俗,在教学过程中交流。为了让学生对维吾尔族有更多兴趣了解,可以先从学生比较了解的阿凡提故事讲起,并告诉学生阿凡提就是维吾尔族人智慧的化身。2在教学过程中,先让学生认真读读课文前的阅读提示,按照阅读要求进行自主阅读。学习时,要引导学生读熟课文,整体感知课文内容,了解作者是从哪几方面介绍和田维吾尔族的,写了哪些特点,体会作者对和田维吾尔族人的敬佩和赞美之情。3在感悟和理解课文之后,引导学生画出自己感兴趣的内容,说一说感兴趣的原因,从而体会作者语言的生动形象,领悟表达方法,提高欣赏和评价能力。情感态度与价值观:了解和田维
5、吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 1学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。 2了解“和田的维吾尔”的特点,感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。二、教学重难点 通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。三、课时安排 1课时四、教学准备 歌曲我们新疆好地方五、教学过程 一、创设情境,导入新课 1欣赏动漫歌曲我们新疆好地方,说说对维吾尔族的了解。(如能歌善舞、热情、漂亮等) 2对维吾尔族除了我们所知道的这些,还有着许多饶有趣味的风俗。现在,我们就走进和田的维吾尔。(板书课题) 二、整体感知,理清脉络 1自由读
6、,把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。(如,日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。) 2快速浏览,画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。(六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。) 3讨论:最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)(板书:苦甜) 三、深读品悟,感受地域与民族风情 1默读课文
7、,结合画出的句子,与小组同学交流:和田维吾尔是一个怎样的民族? 2/3 123 2全班交流,根据学生的理解,大概可从以下几个方面随机指导。 (1)豪气与乐观的维吾尔族 A轻声读第1自然段,想像这段话所描写的情景:黑夜,铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。 B找一找文中的对比:被沙尘暴统治与破坏的夜热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。 C有感情朗读这一段。 (2)酷爱土地的维吾尔族 读一读23自然段,和田维吾尔人的生活中,哪些与土息息相关
8、? A“民以食为天”,维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找,哪些句子写出了作者的惊叹。(“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片,认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味,以及生产美味的馕坑。) B把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景:在寂静广阔而又单调的沙漠上,各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家,只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。 C和田维吾尔人的吃和穿,都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。 (3)爱美的维吾尔族 读一读第5自然段,为什么说爱美是他们的“天性”? A画
9、出作者打比方的句子,体会“美不胜收”。(巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮绣花“都帕”,那一团团飘然而过的“艾得来斯”,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳的花儿,真是美不胜收;密密的眼帘,深邃的眼睛,像花儿般绽放在风沙里。) B爱花、种花、绣花,衣着如花,姑娘似花,维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着,正像坚强的花朵,在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。 (4)能歌善舞的维吾尔族 “没有歌舞,维吾尔的生活就不完整,歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于载歌载舞。) 四、提升认识,体会写法 1结合全文,说说对句子的理解,“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”(生活在沙漠中的和田维吾尔人,物质条件虽然很差,但是他们有豁达、乐观的品性;他们热爱生活,善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦,他们仍感觉是甜的。) 2作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的?(全文和每段都有中心句子,使文章脉络清晰,易于把握;描写细腻,语言优美。) 3选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。 板书设计: 和田的维吾尔 苦甜 热爱生活 3/3 123
限制150内