2023年桂林山水 教案3篇(桂林山水的优秀教案).docx
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1、2023年桂林山水 教案3篇(桂林山水的优秀教案)桂林山水 教案11、学会列提纲背诵课文。2、学会9个生字,理解19个词语的意思。3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。4、感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的思想感情。1、了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。2、在理解课文的基础上,学会列提纲背诵课文。多媒体课件、实物投影仪。2课时。1、初读课文,了解课文的主要内容。2、细读课文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。3、感情朗读第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的思想感情。课前组织教学:你到过哪些地方旅游过呢?一、欣赏
2、录象,导入新课1、同学们去过桂林吗?想去吗?今天老师就带领大家去桂林游览一番。出示课件。(桂林山水风光录象)2、用一句话说说自己的感受。3、揭示课题,齐读:读了课题,你认为作者会写些什么内容?(围绕课题质疑)估计: 桂林山水的特点怎样? 课文怎样具体描写桂林山水的特点的?二、重点学习第2自然段,欣赏桂林水“美”1、听录音。思考:桂林的水有什么特点?你认为哪句话写得最“美”,划出来,朗读体会“美”在哪里?2、根据学生的发现,随机学习: 桂林水的特点:静、清、绿。 学习第1句,水“美”在哪里?“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。再读第1句,质疑。(估计)看似这句与文章联系不很密切,为什么
3、要写这句话?释疑想象:“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。(出示课件:“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面) 学习第2句,水究竟“美”再哪里?指名读,自由说: 比较句子,你认为哪句话写得好,为什么?漓江的水静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊,静得让你感觉不道它在流动。讨论,比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。指导朗读:你认为该怎么读?试读,指名读,齐读。感情朗读课文第2句话。 填空练习,体会写法:漓江的水真静啊,( );漓江得水真清啊,( );漓江的水真绿啊,( )。先填空,再体会所填内容,哪些写法值得我们学习?讨论
4、:从不同角度(感觉、视觉、想象)对重点词(静、清、绿)的具体描写。(出示漓江水的课件画面,体会静、清、绿的程度)引读整句话。 课堂练习,照第2句样子说句子:公园里的花香( )。校园里干净( )。树林里的空气清新( )。3、感情朗读第2自然段。试读、齐读。(配上音乐画面)4、总结:通过这一自然段的学习,你读懂了什么,怎样读懂的。三、自主学习第3自然段,欣赏桂林山“美”1、自由读第3自然段,看看有什么发现?把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。(每人发一张白纸)还有哪些不懂的地方作上记号。学生自主学习。2、交流讨论:你有什么发现?讨论时把练习纸放在实物投影仪上,共同评议。 写作方法上:(比较简单,
5、学生大多能发现)泰山 桂 奇林 秀香山 山 险 理解词意:(较难理解,主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。)如:奇峰罗列拔地而起各不相连屏障色彩明丽(出示课件,“屏障”的样子与桂林山比较)危峰兀立怪石嶙峋栽3、听课文录音,欣赏桂林山的画面,感受桂林山的“美”。4、配乐有感情齐读第3自然段。5、总结。质疑问难,开拓思维。6、再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料,感受桂林山水的美丽。四、 作业1、作业本第4题。2、根据板书试背23自然段。桂林山水大 海 静水 清西 湖 绿(美)泰 山 奇山 秀香 山 险桂林山水 教案2教学目标:1、认识本课7个生字,会写13个生字。2、读课文,感
6、悟桂林山水的特点和优美,体会作者热爱祖国河山的感情。3、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学重难点:1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水独特的美。2、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。教学时间:两课时教学流程:第一课时一、激趣导入,揭示课题同学们,你们都游览过我国的哪些名胜古迹?给你留下了什么样的印象呢?(学生自由发表意见)是的,这些景色确实都很美,你们还想不想再去一个景色更加迷人饿地方看一看呀?今天,我们来学习第九课(板书:桂林山水)。让我们一起走进课文,去欣赏桂林的山水吧!二、初读课文,整体感知1、自由读课文,边读边圈出
7、本课要求认识的7个生字,多读几遍。2、再读课文,四人为一小组,互相正音,把课文读通顺。3、桂林山水给你留下了什么样的印象?你认为课文中的哪句话最能体现你的这种感受?(找出并说说“桂林山水甲天下”的意思,由这句话引入课文精读部分。)三、精读课文,读中感悟1、指导学习课文第二自然段(1)指名读。说:你觉得漓江美在什么地方?(板书:静、清、绿)(2)读课文,边读边想像画面,读己的感悟。(3)小组交流:说说你是怎样读出漓江水静、清、绿的特点的?(4)推荐小导游,给同学们介绍漓江水的特点。(要求:准确、有感情、声情并茂。其他同学闭上眼睛想象,然后。(5)齐读第二自然段。2、引导学习课文第三自然段(1)欣
8、赏图片:桂林的山(2)自由读,把你看到的桂林山的美带入课文读一读。读后同桌交流桂林这一带山的特点。(板书:奇、秀、险)(3)指名同学朗读。(4)根据课文内容,画一画你所理解的桂林的山。(5)畅谈桂林山水给自己留下的印象,想像作者亲眼目睹桂林山水时的情感,过渡到第四自然段。3、以读代讲,学习第四自然段(1)齐读。(2)自由朗读,找出描者游后感的句子,引出陶醉之感。(3)讨论“舟行碧波上,人在画中游”这句话的意思,想像这种感觉。四、整体回顾,自主质疑1、把不明白的地方记下来,小组交流。2、读了这课文,你想说些什么?3、自由读课文,再次走进桂林山水。五、拓展延伸读了这课文,你有什么感受?第二课时教学
9、目标:1、认识本课7个生字,会写13个生字。2、读课文,感悟桂林山水的特点和优美,体会作者热爱祖国河山的感情。3、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学重难点:1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水独特的美。2、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。一、检查复习,整体导入为什么说桂林山水甲天下?让我们再次走进这连绵不断的画卷,畅游桂林的山水。二、引导学生朗读课文1、全班交流:怎样读出桂林山水的特点,怎样读出对桂林山水的喜爱之情。2、自由朗读课文。3、练习背诵师生共同回忆每自然段的主要内容。根据每自然段的内容逐段练习背诵。三、指导写字
10、1、把要求写的13个字按结构进行分类。2、按字的结构分类指导书写方法。重点指导“翠、拔、栽”的字形和“佛”的笔顺。3、用自己喜欢的方式快速记准字形。4、小组展示写字成果,互测记字情况。桂林山水 教案3教材简介:桂林山水是语文S版四年级下册的一篇文质兼美的精读课文,写的是桂林山水的美丽景色,表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。课文按先总分总的写法,抓住桂林山水的特点,以优美的语言,形象生动地描绘出了桂林山水的美景。深受学生的喜爱,是一篇很适合训练、指导诵读的好教材。教学思路:本课教学以新课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。新课
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