《习作:记一次游戏》习作指导教学设计.docx
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1、习作:记一次游戏习作指导教学设计【教学目标】.能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。1 .能自己修改习作,并把习作誉写清楚。【教学重点】能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。【教学难点】按一定的顺序把游戏的过程写清楚,并写出印象比较深的地方。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时习作指导【课时目标】能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。【教学过程】一、唤醒记忆,明确要求1 .同学们,本单元要组织成长故事我来讲的专题班会,前一阶段我们 在书中学到了童趣十足的故事、难忘的经历、获得的启示,为专题班会 积累了素材,这节课我们来分享一下自己成长过程中的游戏,进一步为 专题班会做准备。2 .
2、揭示课题。(1)请看屏幕。课件出示丢手绢、抢椅子、跳长绳、老鹰捉小鸡、拔 河等游戏图片,学生看后,教师提问:你爱玩哪些游戏呢?(2)揭示课题。游戏既可以锻炼我们的能力,又可以让我们进入自由 自在的快乐天地,这节课,我们就来学写记一次游戏。(板书:记一次 游戏).自主读书,明确要求。打开书本第90页,边读边想:编书的叔叔阿姨给我们做了哪些提示? (习作的范围,习作的顺序,习作的内容,习作的具体要求。)【设计意图:从真实的任务情境入手,用学生常见的游戏揭示课题,激 发学生对写作的兴趣,明确本次习作的要求,激活记忆库中的相关素材, 丰富写作内容。】二、根据要求,列出提纲1 .画出思维导图。把习作提示
3、整理成一张思维导图,你会怎么画呢。相机板书:游戏前 做准备游戏中 我做了什么印象深的是什么游戏结束后想法和感受.回忆游戏,列出习作提纲。(课件出示)回忆游戏扳手腕。回忆游戏 的规则。看视频再现扳手腕游戏现场。交流:这个游戏给你留下怎样的 印象?你记住了哪些精彩瞬间?游戏同学的神态、动作是怎样的,周围 观众的动作、语言又是怎样的?结合刚才看到的,和小伙伴们交流的, 完善习作提纲。2 .引导交流。引导在原来的思维导图的基础上做增补,在游戏中这一部 分,写一写参赛的两位选手的神态和动作,还要写一写现场观众的反映, 突出重点。相机板书:游戏前 做准备 做了哪些准备游戏规则选手工动作、神态、语言游戏中
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