习作:记一次游戏 说课稿.docx
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1、习作:记一次游戏说课稿一、说记一次游戏是本单元的习作,主要内容是组织生在课前做一次游戏,把 游戏的过程写下,也可以写自己以前和其他人一起玩过的游戏。要求把游戏过程 写清楚,表达自己的心情,会根据自己的感受拟一个确切的题目,用修改符号改 正其中的错别字和不通顺的地方誉抄作文。本单元以“童年生活”为人文主题, 以同们最常见、最喜爱的游戏作为习作内容紧扣单元主题,贴近生生活,操作性 强,可选择范围广。课前生通过游戏当场体验,教师借助多媒体回放现场照片、 视频,引导生仔细观察,写清楚游戏过程,表达真实感受。二、说情习作记一次游戏延续了三年级下册第四单元我做了一项小实验。本 册第三单元写观察日记和第五单
2、元生活万花筒写之前有要求的做法。文 中的三个问题和一个“泡泡语”,提示了如何“把游戏写清楚”,提醒生动笔之前 先做好构思,按照活动的过程想一想如何写这个单元的目标要求“把游戏过程写 清楚”也是本册第五单元“按一定顺序把事情的经过写清楚”的进一步落实与提 升。三、说教目标.引导生回忆自己玩过的或喜欢的游戏。1 .把游戏的过程写清楚,并写写自己当时的心情;所拟题目能表达自己的真 情实感。2 .引导生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地 表达自己的独特感受。3 .按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心 情清楚。4 .激发生的写作兴趣,乐于书面表达。四、说教
3、重难点教重点引导生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达 自己的独特感受。教难点培养生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。五、说教法法为了创设一个良好的读写气氛,更好的激发生的写作激情,圆满的完成这次 的教任务,我采取了以下的教方法1 .谈话法。通过谈话给生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生 之间的感情交流,激发生的创造激情。2 .分组讨论法。把生分成假设干读写小组并让他们推举一名组长。让生围绕发 的这那么新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅说欲言。3 .巡视指导点拨法。生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的 时候,老师要适当点拨、诱导。给生指点
4、迷津,让生茅塞顿开。4 .当堂评定法。生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的 文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以 热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮 助其提高写作水平。说法为了让生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种习方法1 .讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。2 .快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构 思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的 写作表达技巧。六、说教过程环节一、图片导入,
5、激发情感1 .导语这节课老师给大家带一些图片,请同们看看,这些图片中是否有你的 身影?是否还记得其中的某一个精彩片段?2 .课件出示图片丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人.导谁和大家提供一下你曾经的精彩片段?(生发言)3 .小结看,游戏不仅可以锻炼我们各方面的能力,还可以让我们进入自由自 在的快活天地。(1)出示刚才抓拍的一些图片,引导生说说最喜欢哪幅图片,相机指导生抓 住人物的动作、神态感悟人物的心情。(2)出示最精彩的一个游戏视频,引导生欣赏后描述视频内容,看谁描述得 惟妙惟肖。4 .议内容,理要求。导看要把一次游戏说好,就必须把游戏的时间、地点及过程说清楚。说到精 彩的地方
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