立靶举纲张目以课例群落实任务群——跨媒介阅读与交流刍议.docx
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1、立靶、举纲、张目,以课例群落实任务群一一跨媒介阅读与交流刍议普通高中语文课程标准(2017年版,下文简称新课标)把“跨媒介阅读与交流”列为18个 任务群之一,由于它契合了时代的发展,甫一面世即受好评。然而作为一项全新的探索,如何 实现从纸面到实践的落地,需要一线教师作出努力。下面笔者结合自己省厅立项课题的研究说 说认识和做法,权当抛砖,敬请指正。一、立靶一一是什么媒介即生活。当前,互联网、云数据、自媒体等新技术的应用日益广泛,不仅深刻影响着人们 的生活,也改变着人们获取信息的方式乃至思维方式。然而,正如鱼是不知道自己是湿的一样, 媒介对生活的完全渗透,也让我们经常遗忘媒介或产生错觉。今天我们在
2、讨论跨媒介阅读与交 流之前,首先需要凝视媒介,尤其是要认清语文教学范畴里的媒介的含义。从以上梳理来看,媒介既指声音、文字、数字、图片、影像等信息符号本身,又指书报、广播、 电视、网络、移动终端等承载信息符号的介质。这是传播学领域内的解释,那么进入语文教学 范畴里的“媒介”,我们又该如何理解和取舍呢?新课标特别指出,要观察、思考不同媒介语言文字运用的现象,梳理、探究其特点和规律,提 高跨媒介分享与交流的能力。众多学界专家也一直在强调“语言文字之于跨媒介教学中“城市地 标”的地位,因此,我以为,跨媒介阅读与交流,首先就应该是语言文字和其他媒介的跨越和 融通,从这一点来看,跨媒介虽然是新概念,却并非
3、新事物,比如之前高考中多次考到的图文 转换也属于跨媒介。跨媒介阅读与交流,还应该是其他媒介之间着眼于语言文字运用的跨越和 融通。鉴于媒介种类的纷繁复杂而且越来越多,这就需要选取合适的媒介来进行深度学习。我 们的想法是认识文字、图片、影像等信息符号本身特点,再结合印刷、影视、网络等承载信息 符号的介质,选取儿种常见媒介,探索它们使用文字、图片、影像等信息符号的规律,以提升 学生的媒介素养。跨越和融通,则是指不同媒介语言之间的转换。这就需要认识不同媒介与语言辅助工具的特点 和规律,提高对媒介传播信息的辨识力和判断力,熟练掌握跨媒介信息获取、呈现与表达的能 力。二、纲举一一教什么新课标关于“跨媒介阅
4、读与交流”任务群的目标是“引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达, 观察、思考不同媒介语言文字运用的现象,梳理、探究其特点和规律,提高跨媒介分享与交流 的能力,提高理解、辨析,评判媒介传播内容的水平,以正确的价值观审视信息的思想内涵, 培养求真求实的态度”。3认真梳理一下,以上目标可以综括为信息处理三步曲一一获取、辨析和传递一一这就是跨媒介 的阅读与交流的落脚点。“引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达”明确指出要学会信息 获取与传递,“观察、思考不同媒介语言文字运用的现象,梳理、探究其特点和规律”介绍信息 辨析的方法和内容,并点明跨媒介的语文学习不能离开语言文字运用这一语文学科本质属性,
5、 “提高跨媒介分享与交流的能力”说明信息辨析是信息传递能力提升的前提,“提高理解、辨析、 评判媒介传播内容的水平,以正确的价值观审视信息的思想内涵,培养求真求实的态度”则是 对信息辨析的阐释以及信息辨析带给学生的成长。于是,基于语文学习范畴内的跨媒介的“阅读与交流”,实际上就是紧抓语言文字运用这个语文 学科的本质属性,学会从不同种类的媒介中获取信息、辨析信息、传递信息,并在这信息处理 三步曲中发展与提升思维,鉴赏与创造审美,传承与理解文化。这就有了我们研究框架里的横 坐标。张悦在跨媒介阅读与交流一书中的序言中写道:当下真实的生活情境,充满了通向知识(信息)的桥梁:图片、影视、广播、网络诸多媒介
6、或单枪匹马或联动互融,搭建、美化、升 华着我们的知识之旅:人们在形形色色的传播关系中获取信息,批判知识,更新立场.语文 课程,到了需要“跨出去”拉住“媒介的手”飞起来的新时期。4再结合前述对“媒介”的辨析,我们在搭建研究框架时,以媒介分类为纵坐标,罗列儿种常见媒 介,分为图表广告、影音舞台、网络空间三类。这里需要说明的是,罗列这三类媒介并不是要 故意隔断这些媒介之间的跨域与融通,而是为了便于学生学习时有所侧重,老师在做课例时也 能对课程知识的开发有所侧重。总体而言,首先是与文字文本构成“跨越”和“融通”;其次又不 止与,文字文本,更是与其他种类媒介的“跨越”与“融通”。基于以上纵坐标和横坐标,
7、我们构建了教学内容如下表格,并做成一个课例群,以帮助老师们 开展教学,使学习任务群能真正落地。1 .获取信息.辨别信息2 .传递信息一、图表广告(1)图文转换(2)非连续性文本(含图表)阅读理解等(1)赏析广告(2)探究图表选项设置的意图等(1)幻灯片的制作(2)广告设计等二、影音舞台(1)影视中的叙事学(2)音乐的烘托效果等(1)区分虚构和真实(2)识别影像谎言(局部与整体)等(1) MV脚本写作(2)话剧表演等三、网络空间(1)信息汪洋中有效检索(2)寻找不同类型的内容和叙事方法等(1)识别网络谣言(2)通过对比理性评价与多视角看待信息三、目张一一怎么教根据新课标精神,结合本任务群的四点“
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