《沙漠里的奇怪现象》优秀一等奖说课稿3篇.docx
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1、111、沙漠里的奇怪现象优秀一等奖说课稿I各位老师,大家好:我今天所说的课文是沙漠里的奇怪现象,它所处的单元是苏教版初中语文八年级下 册第三单元。下面我将就教材、教法、学法和教学过程这四个方面加以具体的说明。一、说教材:本课是苏教版初中语文八年级下册第三单元,作者竺可桢,本文是一篇阐释自然现象的 科学小品。本单元主题是“事理说明是一组内容丰富的说明文,语言风格和文章的基本结构与其 他单元有较大不同。课文在把事理说清楚的同时重在丰富学生的科学知识,激发学生的求知 欲,培养学生的科学精神。根据本单元的教学要求和新课程标准的要求,我把本文的目标确定为:1、概括沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。2、学习
2、示异释疑的巧妙构思,揣摩准确生动的语言。3、体会文中所蕴含的科学思想,明白一切怪异现象都可以用科学说明的道理。学会用 科学道理来解释简单日常生活现象。其中1、2是本文的重点,3是难点。二、说教法:是一个丰富多彩的世界那里蕴藏着大量的自然资源,等待着我们去研究探索,去开发利用。 课后同学们可根据兴趣爱好分成小组,确立几个研究方向,拓展研究一些有价值的问题。教后反思:沙漠里的奇怪现象是一篇事理说明文,教后自我感觉教学重点难点得到了较好的突 破,注意对学生进行了学法的指导,教学思路比较清晰,但也发现了不少问题:1.在对学生 回答的评价、教学环节的过渡上,教师说得较多,结果导致品析语言环节没能品析到位
3、,流 于表象。2.在对难点点拨环节,只关注到了中等偏上的学生,没能引导学生好好读书,此时 如果将重点内容齐读或者变换方式读一读,可能对中下等学生效果更好。凡此种种,不一而足。这也正印证了那句话教学永远是一门有缺憾的艺术。在今 后的教学中我会努力弥补上述缺陷,力争使每堂课都上成高效课。卜、沙漠里的奇怪现象优秀一等奖说课稿|今天我说课的课题是八年级上册物理引言奇妙的物理现象,下面我从四个方面说说, 本节课题的设计思路。一、说教材1、教材分析:义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课,引言则是启蒙课的开篇。向孩子们 打开物理世界的大门,展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过引言学习让学生们初步了
4、解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等,以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲,产生学习物理的浓厚兴趣。引言体现了义务 教育阶段物理教育的培养目标:提高全体学生的科学素质。从引言可见本教材的主要目的: 不仅要从知识与技能方面培养学生,而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方 面培养学生,培养学生终身的探索兴趣,良好的思维习惯,有根据的怀疑精神,一定的创新 意识等2、教学目标:根据初中物理新课标的要求和本节教材的特点,以及学生的实际情况,我认为这一节课 的教学目标有三点:知识目标(1)通过观察、实验活动,初步感受物理现象的奇妙,激发对科学的好奇心
5、和 求知欲。能力目标(2)经历观察物理现象的过程,初步体验观察的方法,能根据观察到的物理现 象提出简单的科学问题。情感目标(3)让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理 与生活的联系.3、教材的重点和难点:重点是使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲,激发学生学习物理学的浓厚兴趣。难点是成功地演示新奇有趣的物理小实验。二、说教法物理课是八年级学生接触的一门新课程。这门课对于部分八年级学生来说简直有点谈 虎色变,因为听哥哥姐姐或高年级同学说物理最难学,所以对物理课已经产生逆反心理和 畏难情绪。要改变同学们对物理课的偏见,必须用兴趣心理去战胜他们的逆反心理。 心理学理论指出
6、对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的。而引言课是八上物理的第一节课, 所以我精心设计,力求把它上得生动活泼,使学生们一接触物理,就对它产生极大的兴趣和 美好的印象。本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法,观察和实验是学生认识 物理世界,获取物理知识的重要途径,是发展学生智力的前提条件,是检验物理知识真理性 的标准。教师边演示、边导控,学生边观察、边思考,并通过学生亲自动手实验最大限度地 调动学生积极参与教学活动。充分体现教师主导,学生主体的教学原则。三、说学法根据新课标的要求和本节课的特点,在教学中,我着重指导学生如何观看演示实验和自 己动手做实验,让学生对实验结果做出猜想,引导学生观
7、察物理现象,不失时机的引导同学 们讨论研究,启发学生对物理现象提出问题。因为这是初中物理的第一节课,对于这些物理 现象,无需让学生弄明白其中的道理,只要让学生亲自经历实验探究的过程,并产生追根究 底的欲望,获得科学研究方法的初步体验,就达到了教学的目的。四、说教学程序1、创设情景,引入新课:通过多媒体课件展示几幅图片(如蔚蓝色的天空、从树上掉下的苹果、浮在水面上的钢 铁轮船等)和一段二胡曲。从幼年起我们就对自然界中的现象怀有好奇心和神秘感,一个个 现象觉得就是一个个谜,总想把它们打开,为了揭开其中的奥秘,让我们一起来探索。2、进行新课:(1)观察有趣的物理现象本活动包括两个简单的演示实验。完成
8、这两个实验本身并不难,教师也无需花费力气去 讲解实验的原理,但在整个活动中要让学生参与到对问题探究的过程中。要让学生对实验结 果做出猜想,引导学生观察物理现象,不失时机的引导同学们讨论研究,启发学生对物理现 象提出问题,对于提出有独到见解问题的学生要给于鼓励。例如,放在玻璃罩里的长、短两 只蜡烛,谁先熄灭的演示实验,实验前,先让学生猜一猜究竟是那只蜡烛先灭,引导学生讨 论,这是一个开放性的实验,实验时控制条件可得出不同的实验结果。实验完成后,在启发 学生思考实验现象,并对实验现象提问。有的同学在课堂上思维很活跃,会提出各种猜想, 作为老师,这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞,也要发掘
9、其合理因素并予以 鼓励。但同时要注意引导学生进行科学的猜想,在学生说出他的猜想后,可以问问他你为 什么要这样想呢?”接着做水煮金鱼的演示实验。实验前让学生猜一猜,实验后,使其感到 惊奇,产生疑问,引起思维,激发兴趣。(2)动手做一做这是学生第一次独力观察物理现象,我采用同座位的两个同学为一小组的方式进行。活 动(1)透过盛水的.玻璃杯看书本上的字,你发现了什么?请同学们做个小小科学家,实验前先 猜测结果,再做实验验证你的猜测是否正确。比赛哪一组做得又快又好、发现的物理现象最 多。实验时,给学生留有足够的观察和思考时间。引导学生仔细观察物理现象并说出自己的 各种发现。如从杯子侧面观察发现书本上的
10、字是变大了;发现书本离玻璃杯越来越近,书本 上的字就越来越大;书本离玻璃杯越来越远,书本上的字就越来越小,其间还有一个字体左 右反向的过程;从杯口向下观察的情况等。教师与学生一起归纳、总结,再请同学们将自己 没有发现的物理现象做实验验证。教师不要刻意追求学生得出完整的观察结果,重要的是让 学生经历观察的过程。最后请同学们参与探究活动(2)隔着玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板 等物品,磁铁对铁钉的吸引会变化吗?通过这节课的学习同学们发现了许多物理现象,也产 生了许多疑问,要想知道产生这些现象的原因,等你们学习了物理以后,就能将这些谜一个 个打开。3、课外作业(1)调查一下,你周围有哪些有趣的物理现象
11、和问题?(2)做以下的小实验:1将一个生鸡雷放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,注意观察 会发生什么现象,并对这个现象提出问题。2小心地把水、食用油(每种一小杯)沿着杯壁依次缓缓倒入深玻璃杯踽然后再放入一粒 葡萄或一小段蜡烛。将你观察到的现象画下来并提出问题。4、板书设计引言一探索物理世界的奥秘第一节奇妙的物理现象一、观察有趣的物理实验 二、动手做一做教学方法,是完成教学任务所采用的手段,是使教学过程达到优化的一种推动力。孟子 说:教亦多术矣。术即教学方法,教师要根据具体情况,采用灵活的教法,不拘一 格,凡是能达到目的的方法,便是好方法。根据阅读教学的特点和本课的实际情况,依据
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