2019综合应用能力D类讲练结合班综合应用能力加教育常识加策略选择专项练习六答案.docx
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1、12019年全国统考事业单位考试讲练结合班专项练习六参考答案及解析第一部分客观题一、单项选择题一、单项选择题1.【答案】B。2.【答案】C。3.【答案】C。解析:学困生是指学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。其中,尊重学困生的人格,关爱、宽容、帮助他们,唤醒他 们的学习意识,是转变学困生的最佳途径。故正确答案为 C。4.【答案】C。解析:C 选项的表述“学生通过亲自活动、探索获得的经验”是直接经验的表述, 因此 C 选项错误。5.【答案】C。解析:道德修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想转化及行为控制。品德修养是
2、建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。6.【答案】D。7.【答案】A。8.【答案】C。解析:根据题干,教师也曾经是孩子提示教师要能够善于换位思考。9.【答案】B。解析:有效教学要关注学生的进步或发展,即要求教师有“对象”意识,不是唱独角戏。10.【答案】A。解析:形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程 及结果的评价。题干中“多次阶段性的测试和考核”等说明是形成性评价。11.【答案】D。解析:班主任是班级普通的一员,“普通”意味着班主任在履行班级义务时,不能也不应该享受特权,他必须像其他成员一样带头维护班级的荣誉,积极参加班级的活动,模范遵守班
3、级 的规定等。12.【答案】C。解析:当几个刺激物同时作用于同一感觉器官而产生的对某种刺激物感受性的变化 称之为同时对比,题干中的黑人皮肤与洁白牙齿、明亮的月亮与稀疏的星星都是同时出现的,体现了同 时对比。13.【答案】A。解析:在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生保持较高的动机水平;在学 习较复杂的课题时,应尽量使气氛轻松自由。14.【答案】B。15.【答案】D。二、多项选择题二、多项选择题1.【答案】BCD。2.【答案】ABCD。3.【答案】AB。解析:通过联想将新旧知识联系在一起和课堂上做笔记都属于精细加工策略。4.【答案】ABD。5.【答案】AC。6.【答案】BCD。解析:此校长
4、侵犯了教师的合法权益,故 A 项错误。27.【答案】ACD。8.【答案】ABC。解析:A 体现了教师要遵循的学生身心发展的顺序性;B 选项体现了教师遵循学生身心发展的阶段性;C 选项体现了教师遵循学生身心发展的差异性。9.【答案】ABD。10.【答案】ACD。11.【答案】BC。解析:根据系列位置效应,回忆系列材料时,最先呈现和最后呈现的材料,不受前摄抑制和后摄抑制的影响,遗忘最少。此外,一般认为,对熟练的动作和形象材料遗忘得慢,而无意 义材料比有意义材料遗忘要快得多。12.【答案】ABD。解析:操作技能形成的总体趋势是进步的,但有时会出现暂时的退步。13.【答案】ABCD。14.【答案】AB
5、D。15.【答案】ABD。解析:替代性学习是通过观察别人而进行的学习。小明的学习属于替代性学习, 替代性学习又叫观察学习或模仿学习。三、判断题三、判断题1.【答案】。2.【答案】。3.【答案】。4.【答案】。5.【答案】。解析:思维的可逆性出现在具体运算阶段,7 到 11 岁的儿童处于具体运算阶段,三年级学生年龄在 9 岁左右。所以说小学三年级学生已经出现了思维的可逆性。四、策略选择题四、策略选择题1.【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】C。4.【答案】C。5.【答案】D。6.【答案】C。7.【答案】A。解析:在评价中,要引导学生进行正确的归因,肯定学生的努力,激发学生的积极性和动机。A
6、选项既肯定了学生,又归因于努力,是正确的;B 选项否认了学生的成绩,是错误的;C 选项归因于能力高,是错误的;D 选项否认了课外活动的重要意义,是错误的,故选择 A。8.【答案】C。 9.【答案】B。 10.【答案】D。 11.【答案】A。12.【答案】B。 13.【答案】D。 14.【答案】C。 15.【答案】A。第二部分主观题一、辨析题一、辨析题【参考答案】题干表述是错误的。自我效能感是个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。班杜拉等人的研究指出, 影响自我效能感形成的因素主要有:个人自身行为的成败经验;替代经验;言语劝说;情绪动机。其中,成败经验是影响自我效能感最重要的因素。
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