地理教学计划总结中国四大地理区域的划分的教学反思.doc
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1、地理教学计划总结中国四大地理区域的划分的教学反思本节教材是学习中国地理分区的关键内容,要学好中国地理分区,首先要认识和理解各区域的自然地理环境特征,进而分析自然地理环境对人类活动的阻碍,最终培养学生的人地关系和谐开展的观念。区域划分是学习地理的过程中经常运用到的,但关于学生来说,区域划分是如何回事还没有上升到理性认识。学生已有的感性知识根底上教授本节,我认为是教学的出发点。传统的地理教学,课堂上老师讲学生听,这种重重知识轻才能,重结论轻过程的教学严峻束缚了学生思维的开展和个性及才能的培养。学生独立运用知识处理征询题、分析征询题的才能薄弱,远远不能习惯时代的要求。这种情况在我教学中大量存在,我也
2、试图改变,而不能完全改变。因而要转变思想树立新的教学理念。首先,要明确新课程标准和新材料的根本理念:要学习对终生开展有用的地理:学习生活中有用的地理:改变地理学习方式:构建开放的地理教学:构建基于现代信息技术的地理课程等等。因而,我必须转变陈旧的教育观念,树立新的教学理念,提高本身素养。老师是教学过程的组织者和引导者,老师在设计教学目的,选择课程资源等方面,都应以施行素养教育为己任,面向全体学生,因材施教,制造性地施行教学,学习探究和积极运用先进的教学方法,不断提高本身素养。世界都在转变,我为什么不能转变呢?对教学过程的反思。我引入新课时对24节气“小满”做了简单的介绍时学生想不到的,感到意外
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