2023年[二年级下册语文21课反思范文] 二年级语文下册 二年级语文下册第二课课后反思.docx
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1、2023年二年级下册语文21课反思范文 二年级语文下册 二年级语文下册第二课课后反思二年级下册语文21课反思范文 二年级语文下册1画家和牧童这篇课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深地吸引学生去朗读、去品味,使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。我在引导学生学习的时候,充分考虑学生的学习基础,以感情朗读、以读促悟为主线,突出了以读代讲的学习方式,鼓励和激发学生的朗读兴趣,抓住重点句展开学习,从而受到思想上的教育。一、引导发现,促使学生自主阅读本课一开始,通过课题中字号的变化,引导学生发现,使学生
2、兴致勃勃地投入到深入读文、感悟发现的阅读实践中。同时,我还引起学生对画家与牧童地位与年龄等方面的悬殊差别的注意,为深入学习打好了基础。二、抓关键词句,进行语言文字训练低年级阅读能力的培养和提高,一条重要途径是指导精读。所以对于关键词句教给学生要学会咬文嚼字,从而进行语言文字训练。例如:教学第一自然段时,当学生感受了戴嵩的著名后,我便抓住一就一词让学生感悟到这句话是说戴嵩真的很著名,他的画刚挂出来就很快吸引了很多人,体会到了这组关联词的作用;然后让学生读好这句话,听出著名。最后再让学生用上一就 说话,这样抓住重点语句不仅理解了课文内容,训练了说话,而且也让学生在读中感知,从而达到训练的目的。三、
3、 多读感悟,积累语言本课设计我十分重视读的实践过程,始终以读为主。朗读的形式多样,使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话,让学生深刻感受戴嵩谦虚好学、不耻下问的优秀品质。在教学的结束时,我设计了一个拓展,让学生说说读了课文,你想对谁说点什么?通过学习,学生对课文内容有了较深的理解和感悟。这时,他们尽情抒发情感。有的说:我想对戴嵩说,你画画得那么好,还那么虚心地向小牧童请教,我要向你学习。还有的说:我想对小牧童说,你真勇敢,敢向大画家提意见。此时,在扎实的语文实践中,学生思维在灵动,情感在升华,同时语言表达能力得到了发展。不足之处:研读课文时对于重点句子和词语还需往深处挖掘,不能流于形式泛泛而过,
4、要善于调动各种资源,多一些追问,多一些引导,让学生真正能深入文本体会。这需要教师对教材的深入钻研,才能保证课堂上的深度挖掘。二年级下册语文21课反思范文 二年级语文下册2画家和牧童这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文,这是一篇人物情感丰富,形象生动,内含深刻哲理,贴近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。语文课程标准中明确指出:阅读教学要真是学生独特的感受,体验和理解,发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此我在教学画家和牧童这篇课文中为学生的语言实践与发展
5、提供尽可能多的空间和机会,让学生在主动、积极的思维和情感生活中,加深理解和体验、感悟和思考。我在引导学生学习的时候采用了读(有感情的朗读)中感悟语言、改画(动笔标画词句)中学习语言等方面,动了脑子,下了功夫,反思本课教学,我认为有以下几点上得成功:1. 课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。所以教师在教学过程中,应注重爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和探究精神。因此,我重视设计问题让学生读中思考,读中体会感情。我设计的第一个问题是你从哪些词句看出戴嵩是个著名的画家?请你找出有关的词句。教师随机板书:一就、 沉思片刻、浓墨涂抹、轻笔细描及大家称赞的话。同时进行语言文字的实践
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