人教版高中物理选修3-4-12.1-波的形成和传播ppt课件.pptx
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确第一节波的形成和传播第一节波的形成和传播第十二章第十二章 机械波机械波在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确学习目标定位学习目标定位1课堂情景切入课堂情景切入2知识自主梳理知识自主梳理3重点难点突破重点难点突破4考点题型设计考点题型设计5在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确学习目标定位学习目标定位在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而
2、问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确了解波的形成和传播了解波的形成和传播知道横波和纵波、波峰和波谷、密部和疏部知道横波和纵波、波峰和波谷、密部和疏部知道机械波传播的是振动的形式、能量和信息知道机械波传播的是振动的形式、能量和信息在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确课堂情景切入课堂情景切入在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确手手拿拿绳绳的的一一端端,上上下下摆摆动动一一次次,使使绳绳上上形形成成一一个个凸凸起起状状态态,随随后后形形成
3、成一一个个凹凹落落状状态态,可可以以看看到到,这这个个凸凸起起状状态态和和凹凹落落状状态态在在绳绳上上从从一一端端向向另另一一端端移移动动。手手继继续续上上下下摆摆动动,在在绳绳上上就就形形成成一列波。一列波。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确知识自主梳理知识自主梳理在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1波的形成波的形成当当手手握握绳绳端端上上下下振振动动时时,绳绳端端_相相邻邻质质点点,使使它它也也上上下下振振动动。这这个个质质点点又又_更更远远一
4、一些些的的质质点点绳绳子子上上的的质质点点都都很很快快_起起来来,只只是是后后面面的的质质点点总总比比前前面面的的质质点点_开始振动。开始振动。波的形成与传播波的形成与传播 带动带动带动带动振动振动迟一些迟一些在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2波的传播波的传播绳绳端端这这种种上上下下振振动动的的状状态态沿沿_传传播播出出去去,称称为为波波的的传传播。播。3介质介质(1)定义:波借以传播的定义:波借以传播的_。(2)组组成成介介质质的的质质点点之之间间有有_作作用用,一一个个质质点点的的振振动动会会引起相邻质点的振动。引
5、起相邻质点的振动。绳子绳子物质物质相互相互在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确机械波可分为横波和纵波两类,其波形及描述对比如下:机械波可分为横波和纵波两类,其波形及描述对比如下:机械波的分类机械波的分类 垂直垂直 最高处最高处最低处最低处同一直线上同一直线上最密最密最疏最疏在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1介质介质(1)定义:波借以定义:波借以_的物质。的物质。(2)特特点点:组组成成介介质质的的质质点点之之间间有有_,一一个个质质点点的的振动会引
6、起相邻质点的振动。振动会引起相邻质点的振动。2形成形成机械振动在机械振动在_中传播,形成机械波。中传播,形成机械波。机械波机械波 传播传播相互作用相互作用介质介质在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确3两个产生条件两个产生条件(1)要有要有_。(2)要有传播振动的要有传播振动的_。4传递的三个特点传递的三个特点(1)介介质质中中的的机机械械波波传传播播时时,介介质质本本身身并并不不随随波波一一起起传传播播,它传播的只有它传播的只有_这种运动形式。这种运动形式。(2)波是传递波是传递_的一种方式。的一种方式。(3)波可以传递波
7、可以传递_。振源振源介质介质振动振动能量能量信息信息在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确重点难点突破重点难点突破在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一、机械波的形成一、机械波的形成在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确二、机械波的特点二、机械波的特点1机机械械波波传传播播的的是是振振动动形形式式、能能量量和和信信息息,介介质质中中各各质质点本身并不随波传播而迁移,而是在各自的平衡位置
8、附近振动。点本身并不随波传播而迁移,而是在各自的平衡位置附近振动。2由由于于波波的的形形成成实实际际上上是是从从波波源源开开始始依依次次带带动动介介质质中中的的各各个个质质点点参参与与振振动动,所所以以各各个个质质点点都都在在做做受受迫迫振振动动,因因此此各各个个质点振动的周期质点振动的周期(频率频率)与波源的周期与波源的周期(频率频率)相同。相同。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确3在在不不考考虑虑能能量量损损失失时时,各各质质点点振振动动的的振振幅幅相相同同,各各质质点的起振方向都与波源开始振动的方向相同。点的起振方
9、向都与波源开始振动的方向相同。4机械波传播的是波源的信息机械波传播的是波源的信息我们用语言进行交流,是利用声波传递信息。我们用语言进行交流,是利用声波传递信息。5机械波是一种机械波是一种“集体运动集体运动”波波的的形形成成离离不不开开介介质质中中大大量量质质点点的的集集体体振振动动,个个别别质质点点形形不成波。不成波。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确特别提醒:特别提醒:(1)有有波波源源和和有有介介质质是是形形成成机机械械波波的的必必需需条条件件,二二者者缺缺一一不不可。有振动不一定有机械波,有机械波一定有振动。可。有
10、振动不一定有机械波,有机械波一定有振动。(2)机机械械波波在在介介质质中中传传播播时时,介介质质中中的的各各点点不不随随波波向向前前迁迁移移,只在各自平衡位置附近做往复振动。只在各自平衡位置附近做往复振动。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确答案:答案:(1)没有没有(2)不会不会在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确解解析析:(1)波波传传播播的的只只是是振振动动形形式式,介介质质中中各各质质点点本本身身并并不不会随波迁移。会随波迁移。(2)波波传传播
11、播的的是是能能量量,波波源源停停止止振振动动,但但能能量量还还会会依依次次向向外外传播。传播。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确二、横波与纵波的比较二、横波与纵波的比较名称名称项目项目横波横波纵波纵波概念概念在波动中,质点的在波动中,质点的振动方向和波的传振动方向和波的传播方向相互垂直播方向相互垂直在波动中,质点的振动在波动中,质点的振动方向和波的传播方向在方向和波的传播方向在一条直线上一条直线上介质介质只能在固体介质中只能在固体介质中传播传播在固体、液体和气体介在固体、液体和气体介质中均能传播质中均能传播特征特征在波动
12、中交替、间在波动中交替、间隔出现波峰和波谷隔出现波峰和波谷在波动中交替、间隔出在波动中交替、间隔出现密部和疏部现密部和疏部在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确特别提醒:特别提醒:(1)绳绳波波和和声声波波分分别别是是典典型型的的横横波波和和纵纵波波,水水波波是是比比较较复复杂杂的机械波,不是横波。的机械波,不是横波。(2)在在纵纵波波中中各各质质点点的的振振动动方方向向与与波波的的传传播播方方向向在在同同一一直直线线上,而不是方向相同。上,而不是方向相同。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一
13、定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确(1)图图甲甲是是绳绳波波,其其中中质质点点的的振振动动方方向向与与传传播播方方向向是是什什么么关系?关系?(2)图图乙乙是是声声波波,其其中中质质点点的的振振动动方方向向与与传传播播方方向向是是什什么么关系?关系?答案:答案:(1)相互垂直相互垂直(2)在一条直线上在一条直线上解析:解析:(1)绳波是横波绳波是横波(2)声波是纵波。声波是纵波。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三、振动与波动的比较三、振动与波动的比较名称名称项目项目振动振动波动波动运动现象运动现象振动是单个物体所
14、振动是单个物体所表现出的周而复始表现出的周而复始的运动现象的运动现象波动是大量物体受到扰动时,波动是大量物体受到扰动时,从扰动中心传播开来的周而从扰动中心传播开来的周而复始的运动现象复始的运动现象运动成因运动成因物体由于某种原因物体由于某种原因离开平衡位置,同离开平衡位置,同时受到指向平衡位时受到指向平衡位置的力置的力回复力作回复力作用用介质中质点受到相邻质点的介质中质点受到相邻质点的扰动而随着运动,并由近及扰动而随着运动,并由近及远的传播开去,且各部分都远的传播开去,且各部分都受到指向原平衡位置的力的受到指向原平衡位置的力的作用作用在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设
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