綜合活動單元設計教案.doc
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1、綜合活動人際關係單元設計教案主題名稱誤會解碼戰適用年級國一適用人數40人教材來源自編設計日期92/6/12單元時間45分鐘教學方法發問法、討論法。帶領日期92/9/20設計者林均倫設計依據法令依據:九年一貫綜合活動學習領域十大指定內涵之一人際關係與溝通活動,參考理論則見方案後面。教學資源A4紙40張、題目單一張(附件一)、問題單58張(附件二)、回饋單40張(附件三)、秘密魔術箱一個。學生分析彰安國中位在彰化市區,交通發達,外來資訊多,因此口語表達與人際溝通的技巧需相當重視。單元目標具體目標一、 認知1.瞭解影響人際溝通中訊息傳達與接收的因素。2.瞭解人際溝通中的誤會所帶來的影響。3.瞭解溝通
2、與澄清的重要性。二、 情意4.覺察自己對人際溝通中的誤會之看法與感受。5.接納在人際溝通中發生誤會的可能因素。6.接納他人的澄清與溝通。三、 技能7.能夠清楚表達自己的想法。8.與他人溝通時,能夠澄清彼此話語的意思。1-1 能夠指出至少三項影響人際溝通中訊息傳達與接受的因素。1-2能夠舉出人際溝通中的誤會產生的原因至少一項。2-1能夠舉出至少一項與他人溝通時產生誤會的缺點。2-2能夠舉出誤會對自身的影響至少一例。3-1能夠舉出至少三項澄清誤會的優點。 3-2能夠舉出至少三項澄清誤會的方式。4-1能舉出至少一項在人際溝通中產生誤會的經驗。4-2 能敘述誤會經驗對個人的影響。5-1 能夠對各種誤會
3、發生的因素採取不批評的態度。6-1 能夠舉出至少一種自己能夠接受的澄清與溝通方式。7-1 學生能夠選擇至少一種以上的方式,表達自己的想法。(口語或非口語方式)8-1 學生能夠在不清楚他人話中的意思時,提出詢問。教學目標教學活動時間備註1-1、1-27-1、8-14-12-1、2-23-1、3-2、4-25-1、6-1一、 準備活動1.老師先自我介紹。2.老師說明本堂課的主要目的。二、 發展活動(一)千里傳音1. 將同學分成8組。2. 請所有同學站起來,分組別各自排列成縱向的一長排。 3. 帶領者說明:待會我們會進行一個秘密傳話的活動,比賽看哪一組的同學音量最小、最快、最正確的把話傳給最後一個人
4、。4. 除了最靠近帶領者的排頭以外,讓其餘學生全部向後轉並保持安靜。5. 將各排頭集中,公佈題目之後,讓他們回到原來的位置,聽從帶領者的指示一起開始傳話。6. 比較各組傳話內容是否正確。7. 請同學發言討論:(1)為什麼同樣的訊息傳到最後會有這麼大的不同呢?(2)怎麼做才能使訊息更清楚完整的傳達給別人呢?7.老師說明影響訊息傳達與接收的因素。三、 主題活動-秘密魔術箱1.發給每個人一張A4大小的紙張。2.帶領者說明活動:老師這裡有個神奇的魔術箱,它可以幫助大家紓解心中任何的困擾,現在請每個人在剛才發下的紙張上寫下自己曾經遭遇過被別人誤會的經驗或事件。請注意,紙上並不需要屬名!只要把這個困擾你的
5、誤會事件寫下來就可以了。3.請學生寫下自己的經驗事件,並將寫好的紙對折2次,將它投入秘密魔術箱中。4.請小組各抽一張,與組員討論:(1)假如你是當事人,在遇到這樣的情境時,會有什麼樣的想法或感受?(試著模擬)(2)自己是否也有過類似的經驗?如果是你的話,會用什麼樣的心態或想法去面對那樣的情境?(3)先前的課程中,我們已學習到如何用不同的方式來看待誤會事件了,那你會給這個當事人什麼樣的建議來幫助他?(4)如果是你的話,會希望用什麼樣的方式來與他人溝通,以達到澄清的目的?5. 討論完之後,請小組分享其討論內容,帶領者做回應之後,請小組將紙條交還秘密魔術箱。四、綜合統整活動 1.老師總結今天活動。
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