四年级数学下册 数学好玩 第2课时 奥运中的数学教案 北师大版(共3页DOC).doc
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1、最新资料推荐第2课时奥运中的数学教学目标1.通过教材提供的奥运信息,综合运用所学的知识和方法,解决有关的数学问题。2.通过解决体育赛场上的有关问题,体会数学和体育之间的联系,进一步体会数学的应用价值。教学重点熟练运用小数加减法,解决实际问题。教学难点经历奥运中的数学,感受生活与数学的密切联系。教学准备课件教学过程一、创设情境,导入新课1.老师介绍导入:“奥林匹克运动会”简称“奥运会”,是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会,每四年举行一次。历届奥运会中,我国体育健儿奋勇拼搏,取得了骄人的成绩,让我们每一个中国人都为之骄傲和自豪,也让世人刮目相看。关于奥运会,你还知道哪些信息?学生
2、自由交流汇报课前收集的有关奥运会的资料。2.课件出示2004年雅典奥运会、2008年北京奥运会和2012年伦敦奥运会金牌榜。老师:从表格中你能得到哪些数学信息?你能根据信息提出什么数学问题?学生根据表格中获得的数学信息,提出相关问题。3.揭题:奥运会中有许多的数学问题等着我们去探索,今天就让我们一起来解决奥运中的一些数学问题吧!(板书课题:奥运中的数学)二、自主探究,解决问题(一)田径中的数学问题。1.课件出示教材第79页“男子110米栏决赛成绩”表格。老师介绍:在2004年雅典奥运会上,最受关注的运动员非刘翔莫属,他赢得了110米栏的冠军,并打破了当时该项目的奥运会纪录,是中国田径史上里程碑
3、式的人物。从表格中,你获得了哪些数学信息?学生观察表格,交流汇报:可以知道三名运动员各自的成绩分别是多少秒。引导学生根据这个信息提出数学问题:(1)刘翔比第二名和第三名少用了多长时间?(2)三名运动员的成绩分别相差多少秒?引导思考:前三名运动员的成绩分别相差多少?请同学们独立计算,然后在小组内说说你是怎么做的,互相交流订正。学生独立计算,交流:13.18-12.91=0.27(秒),刘翔和特拉梅尔相差0.27秒。13.20-13.18=0.02(秒),特拉梅尔和加西亚相差0.02秒。13.20-12.91=0.29(秒)或者0.27+0.02=0.29(秒),刘翔和加西亚相差0.29秒。提出问
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