初中语文 语文论文 浅谈多媒体课件界面设计(共2页DOC).doc
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1、最新资料推荐浅谈多媒体课件界面设计内容提要:多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学,弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。要设计出一个好的多媒体课件,除了要认真地准备、搜集各种素材外,还要为用户设计一个舒适方便的操作环境,这就是界面设计。界面是联系人和计算机的桥梁,与人的关系密切。一个赏心悦目的视觉环境,可以激发学习者兴趣,提高学习的积极性。笔者结合多年来开发多媒体课件的经验总结了一套既方便用户使用,又有利于教学的界面设计体会,从人的视觉特性及易用性方面考虑,系统地介绍了多媒体课件界面设计的基本要求、制作技巧等内容。关键词:多媒体 界面 设计界面是计算机系统中跟人打交道
2、的部分,是用户与计算机系统的接口,与人和计算机的关系密切。在多媒体课件中,用户界面的设计是一门艺术,它综合了多个学科的内容。据统计,在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中,视觉约占65。因此,在多媒体课件设计过程中,充分考虑人的视觉特性是十分重要的,灵活的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣,提高学习积极性,具有重要作用。为此,我们应从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。一、操作简便多媒体课件是面向用户的,在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平,应把立足点着重放在那些非计算机操作者,不应对用户有额外的知识、技能要求。因此必须做到:1.安装使用力求方便。课件的安装、启动过程应力求简单,一般通过
3、鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。开始运行时,应对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。在整个课件运行过程中,对命令键、功能键的命名应始终如一,所有功能键只能赋予一项功能,并尽可能在屏幕上显示功能键和提示信息。2.菜单力求简明合理。设计时,根据教学内容的需要,把教学内容划分成若干层次,利用菜单技术来实现多层结构,各级菜单应逐层深入,直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级,每级菜单都应设置返回按钮,以便学习者不想往下学习时,可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单,可设计成下拉的方式,逐级选择子菜单;图形菜
4、单新颖直观,根据教学内容,设计成形象的图标,用鼠标一点就可选中,使用非常方便。实际制作中,用得最多的是图文混合式菜单,它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了,文字表达要言简意明,能表达所要选择的教学内容。3.提供在线帮助信息。为了用户使用,课件中应设置必要的帮助信息,如系统帮助、功能帮助、警告帮助等操作信息。这些帮助可以是综述性的信息,也可以是与所在位置的上下文相关的针对性信息。帮助信息可以起文档手册的作用,但内容应精炼,应以简略文字、图形说明等形式指导学习者完成某种功能的操作。二、内容简洁课件的操作界面避免繁琐,内容应力求准确、简洁明了。1.准确、简洁。准确就是要
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