电磁感应现象 楞次定律 法拉第电磁感应定律 ppt.ppt
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1、第四节第四节 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律 学习目标学习目标1.1.准确理解法拉第电磁感应定律准确理解法拉第电磁感应定律的内容并会熟练应用。的内容并会熟练应用。2 2通过小组成员合作探究,大胆通过小组成员合作探究,大胆质疑,学会用实验总结规律的方质疑,学会用实验总结规律的方法的方法。法的方法。3 3激情投入,体验学习的快乐激情投入,体验学习的快乐 一、自查自纠(约一、自查自纠(约6 6分钟)分钟)要求:要求:1 1、认真查找问题,分析原因,用红笔纠错。、认真查找问题,分析原因,用红笔纠错。2 2、独立思考,自己分析,不能讨论。、独立思考,自己分析,不能讨论。3 3、记录自己的疑惑和不能
2、独立解决的问题,为下、记录自己的疑惑和不能独立解决的问题,为下一步讨论做好准备。一步讨论做好准备。目标:目标:1 1、准确理解法拉第电磁感应定律并会熟练应用。、准确理解法拉第电磁感应定律并会熟练应用。2 2、法拉第电磁感应定律的描述和应用方法拓展、法拉第电磁感应定律的描述和应用方法拓展(A层)层)。全全 力力 以以 赴,赴,认认 真真 细细 心心 会会 使使 你你 与与 众众 不不 同!同!二二.讨论、交流、展示(约讨论、交流、展示(约1212分钟)分钟)(一一)重点讨论的问题重点讨论的问题 1 1、法拉第电磁感应定律的得出、法拉第电磁感应定律的得出 2 2、导线切割磁感线时感应电动势大小的求
3、解、导线切割磁感线时感应电动势大小的求解 3 3、法拉第电磁感应定律的应用、法拉第电磁感应定律的应用(二二)讨论要求讨论要求:(1 1)小组内先一对一讨论,再组内集中讨论,小组)小组内先一对一讨论,再组内集中讨论,小组长注意控制讨论节奏,及时安排展示与点评。长注意控制讨论节奏,及时安排展示与点评。(2 2)力争全部达成目标。)力争全部达成目标。A A层(层(120%120%),多拓展。),多拓展。B B层(层(100%100%),注重总结。),注重总结。C C层(层(90%90%)。)。(3 3)高效学习科研小组成员要首先质疑、拓展高效学习科研小组成员要首先质疑、拓展。展示安排及要求展示安排及
4、要求展示自我,提高自信,我是最棒的!展示自我,提高自信,我是最棒的!展示展示问题问题展示方式及位展示方式及位置置展示小展示小组组点点评评小小组组要求要求2 2前黑板展示前黑板展示1 1组组B2B221 1展示人书写认真快速;展示人书写认真快速;总结规律方法(用彩笔)总结规律方法(用彩笔)2 2其他同学讨论完毕总结其他同学讨论完毕总结整理完善,并迅速浏览展整理完善,并迅速浏览展示同学的答案,准备点评。示同学的答案,准备点评。3 3提高效率,不浪费一分提高效率,不浪费一分钟。钟。4 4前黑板展示前黑板展示2 2组组B1B15 5前黑板展示前黑板展示3 3组组B2B256 6前黑板展示前黑板展示5
5、5组组B1B17 7后黑板展示后黑板展示4 4组组B2B298 8后黑板展示后黑板展示9 9组组B1B11010后黑板展示后黑板展示6 6组组B1B171111后黑板展示后黑板展示7 7组组B1B1展示安排及要求展示安排及要求展示自我,提高自信,我是最棒的!展示自我,提高自信,我是最棒的!展示展示问题问题展示方式及位展示方式及位置置展示小展示小组组点点评评小小组组要求要求2 2前黑板展示前黑板展示1 1组组B2B22点评要求:点评要求:1、点评时声音洪亮脱稿,点评时声音洪亮脱稿,注重注重自己的自己的“教态教态”,言简意赅。,言简意赅。2、非点评同学注意倾听、非点评同学注意倾听、思思 考,要全神
6、贯注,关键考,要全神贯注,关键内容做好笔记,有补充或不内容做好笔记,有补充或不明白的地方及时、大胆提出。明白的地方及时、大胆提出。C C层:层:记忆整理电偏转规记忆整理电偏转规律律B B层:层:理解电偏转规律,理解电偏转规律,并能并能应用应用A A层:层:灵活运用动力学和灵活运用动力学和能量的观点解题能量的观点解题4 4前黑板展示前黑板展示2 2组组B1B15 5前黑板展示前黑板展示3 3组组B2B256 6前黑板展示前黑板展示5 5组组B1B17 7后黑板展示后黑板展示4 4组组B2B298 8后黑板展示后黑板展示9 9组组B1B11010后黑板展示后黑板展示6 6组组B1B171111后黑
7、板展示后黑板展示7 7组组B1B1 本章的重点是感应电动势大小计算和感应电流方向的判断。在复习中本章的重点是感应电动势大小计算和感应电流方向的判断。在复习中,应深应深刻理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵及外延,注意训练和掌握综合性题刻理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵及外延,注意训练和掌握综合性题目的分析思路和方法,还要侧重与实际生活、生产科技相结合的实际应用问题,目的分析思路和方法,还要侧重与实际生活、生产科技相结合的实际应用问题,全面提高学生分析解决综合性问题和实际应用问题的能力。全面提高学生分析解决综合性问题和实际应用问题的能力。本章内容属高中物理的重点内容,从近几年的高考可以看
8、出,对本章知识的考本章内容属高中物理的重点内容,从近几年的高考可以看出,对本章知识的考查有所加强,每年的高考题都有,主要是:查有所加强,每年的高考题都有,主要是:1.感应电流的产生和感应电流方向的判断,出题以选择题为主。感应电流的产生和感应电流方向的判断,出题以选择题为主。2.导体切割磁感线产生感应电动势的计算。此类问题常结合力学、电学知识,导体切割磁感线产生感应电动势的计算。此类问题常结合力学、电学知识,解决与电量、电热相关的问题。解决与电量、电热相关的问题。3.法拉第电磁感应定律的应用是高考热点,常以综合性大题出现。并结合电路、法拉第电磁感应定律的应用是高考热点,常以综合性大题出现。并结合
9、电路、力学、能量转化与守恒等知识。力学、能量转化与守恒等知识。4.对电磁感应图象问题的考查主要以选择题为主,是常考知识点。对电磁感应图象问题的考查主要以选择题为主,是常考知识点。2.楞次定律的使用步骤楞次定律的使用步骤 3.楞次定律的推广楞次定律的推广 对楞次定律中对楞次定律中“阻碍阻碍”的含义可以推广为感应电流的的含义可以推广为感应电流的效果总是阻碍产生感应电流的原因:效果总是阻碍产生感应电流的原因:(1)阻碍原磁通量的变化阻碍原磁通量的变化“增反减同增反减同”;(2)阻碍相对运动阻碍相对运动“来拒去留来拒去留”;例如,如图例如,如图9-1-1所示,若条形磁铁向闭合导线圈所示,若条形磁铁向闭
10、合导线圈“前前进进”,则闭合导线圈,则闭合导线圈“退却退却”;若条形磁铁远离闭合导线;若条形磁铁远离闭合导线圈圈“逃跑逃跑”,则闭合导线圈,则闭合导线圈“追赶追赶”。(3)使线圈面积有扩大或缩小的趋势使线圈面积有扩大或缩小的趋势“增缩减扩增缩减扩”;例如,如图例如,如图9-1-2所示,当所示,当B减小时,穿过闭合金属圆环减小时,穿过闭合金属圆环A的磁通量减小,这时的磁通量减小,这时A环有扩张的趋势。环有扩张的趋势。(4)阻碍原电流的变化阻碍原电流的变化(自感现象自感现象)“增反减同增反减同”。图图9-1-1图图9-1-21.如图如图9-1-5所示,同一平面内的三条平行导线串所示,同一平面内的三
11、条平行导线串有两个电阻有两个电阻R和和r,导体棒导体棒PQ与三条导线接触良好,与三条导线接触良好,匀强磁场的方向垂直纸面向里。导体棒的电阻可匀强磁场的方向垂直纸面向里。导体棒的电阻可忽略。当导体棒向左滑动时,下列说法正确的是忽略。当导体棒向左滑动时,下列说法正确的是()A.流过流过R的电流为由的电流为由d到到c,流过,流过r的电流为由的电流为由b到到aB.流过流过R的电流为由的电流为由c到到d,流过,流过r的电流为由的电流为由b到到aC.流过流过R的电流为由的电流为由d到到c,流过,流过r的电流为由的电流为由a到到bD.流过流过R的电流为由的电流为由c到到d,流过,流过r的电流为由的电流为由a
12、到到bB当堂检测当堂检测2。如图。如图9-1-6所示,光滑固定导轨所示,光滑固定导轨m、n水平放置,两根导体棒水平放置,两根导体棒p、q平行放于导轨上,形成一个闭合回路,当一条形磁铁从高处下平行放于导轨上,形成一个闭合回路,当一条形磁铁从高处下落靠近回路时落靠近回路时()A.p、q将互相靠拢将互相靠拢 B.p、q将互相远离将互相远离 C.磁铁的加速度仍为磁铁的加速度仍为g D.磁铁的加速度小于磁铁的加速度小于g 【名师支招名师支招】(1)解法一,有理有据,丝丝入扣,但较繁琐;解法二直接从解法一,有理有据,丝丝入扣,但较繁琐;解法二直接从“阻碍阻碍”的效果着手分析,简的效果着手分析,简捷明快,入
13、木三分,但分析难度大。捷明快,入木三分,但分析难度大。(2)感应电流的产生,总是阻碍引起产生感应电流的原因,若感应电流是由于闭合电路与磁场的相对运动感应电流的产生,总是阻碍引起产生感应电流的原因,若感应电流是由于闭合电路与磁场的相对运动产生的,回路因产生感应电流而受到的安培力必然阻碍这种相对运动。产生的,回路因产生感应电流而受到的安培力必然阻碍这种相对运动。(3)感应电流产生的过程,同时也是其他形式的能转化为电能的过程,在电磁感应现象中,能量是守恒的。感应电流产生的过程,同时也是其他形式的能转化为电能的过程,在电磁感应现象中,能量是守恒的。A D3.如图如图9-1-9所示,所示,A、B为大小、
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