教师招聘面试语文学科说课资料汇总ltm.docx
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1、教师招聘面试语文学科说课资料汇总1.乡愁说课稿一、说教材材乡愁是是语文版版七年级级下册第第四单元元的一篇篇诗歌。本本单元所所选的四四首诗都都是现代代诗歌中中的名家家名篇,具具有丰富富的人文文教育资资源,本本单元的的教学内内容是为为具体落落实国家家“义务教教育课程程标准”的要求求编排的的。 余余光中的的乡愁愁选择择了特定定历史时时期的四四个意象象,表达达了千万万游子的的思乡之之情,表表达了他他们期望望民族分分裂局面面早日结结束,祖祖国统一一大业尽尽快实现现的心情情。学情分分析:新新课程标标准中中要求学学生能“欣赏文文学作品品,能设设身处地地地体验验和理解解作品”,“对作品品的思想想感情倾倾向作出
2、出自己的的评价”,“品味作作品中富富有表现现力的语语言”。 初初一学生生由于自自身的人人生阅历历的缺乏乏和知识识结构的的不完善善,对乡乡愁的理理解、对对领悟诗诗歌的意意境有一一定的困困难,因因此,我我的教学学设计是是把本课课教学分分为四大大模块,即即“听读朗读品味迁移”。通过过听说读读品等一一系列以以学生为为主体的的活动,在在互动中中使理解解加深,对对乡愁这这一中国国诗歌中中历久常常新的普普遍主题题有一定定的认识识。学习这这首诗,我我确立了了以下教教学目标标:知识目目标:学学习现代代诗的基基本朗诵诵技巧,学学会划分分节奏、重重音,能能有感情情地朗读读。能力目目标:培培养学生生体会与与欣赏诗诗歌
3、中美美的能力力。情感目目标:通通过诵读读体会作作者深沉沉的思乡乡之情和和爱国情情怀。余光中中自称乡乡愁具具有“纵的历历史感,横横的地域域感,纵纵横相交交而成的的十字路路口的现现实感,又又根据现现代诗歌歌的特点点,本诗诗的教学学重点为为学习现现代诗歌歌的基本本朗读技技巧,学学会划分分节奏、重重音,能能有感情情的朗读读;通过过朗读体体会作者者深沉的的思乡之之情,让让学生体体会美。而而教学难难点则是是通过诵诵读体会会作者深深沉的思思乡之情情,培养养学生的的想象和和联想的的能力。为了更更好地实实现教学学目标,抓抓住重点点,突破破难点,结结合教材材自身特特点和学学生实际际情况,我我决定花花两课时时完成这
4、这篇课文文的教学学。第一一课时重重在文本本解读,在在听说读读品等一一系列活活动中,体体会诗歌歌的音乐乐美、节节奏美、情情感美;第二课课时是拓拓展与实实践,让让学生了了解古今今不同作作家就乡乡愁这一一主题写写的不同同风格与与类型的的诗文,还还有学生生自身对对诗的解解读与拓拓充。这这次我说说的是第第一课时时的设计计。二、说教法法乡愁是是一首新新格律诗诗,也可可以说是是一篇带带有淡淡淡哀伤情情思的美美文,根根据本节节课的教教学目标标和重难难点,我我准备采采用欣赏赏法、诵诵读法、发发现法、联联想法。欣赏法法:通过过欣赏歌歌曲乡乡愁四韵韵和配配乐诗乡乡愁,感感受诗歌歌的音乐乐美。诵读法法:这是是本课教教
5、学的主主要方法法,正所所谓:“熟读百百遍,其其意自现现。”诵读可可让学生生体会情情感美,节节奏美。发现法法:引导导学生发发现、体体会作者者情感的的变化,例例如由家家愁到国国愁的升升华。联想法法:让学学生体会会诗歌的的意境美美。三、说学法法古人云:品品韵方晓晓丝竹雅雅,执毫毫始觉草草篆神。本本诗则可可用一个个字来概概括,那那就是“美”。我将将结合教教学中的的四大模模块,听听读、朗朗读、品品味、迁迁移,指指导学生生“美美地地听”、“美美地地读”、“美美地地品”、“美美地地说”。 力力争能通通过这四四个环节节使学生生感受诗诗歌的意意境之美美并在此此过程中中培养能能力。四、说教教学程序序(一)导入1、
6、我我们常说说好的开开始是成成功的一一半,于于是我就就采用在在课前33分钟播播放台湾湾亲民党党主席宋宋楚瑜在在湘潭祭祭祖时的的录像并并配以罗罗大佑演演唱的歌歌曲乡乡愁四韵韵,营营造氛围围。设计意意图:录录像的播播放一方方面结合合时政,另另一方面面使学生生对游子子的思乡乡情节有有了一定定的感性性认识。歌歌曲乡乡愁四韵韵是根根据余光光中乡乡愁四韵韵所谱谱的曲子子,播放放这首曲曲子可以以提高学学生的学学习兴趣趣,加深深对乡乡愁的的印象。通通过音画画结合引引导学生生欣赏美美、感受受情。2、了了解作者者有助于于理解诗诗的主题题,所以以我将在在教学本本课前向向学生介介绍作者者的经历历及其作作品。总总结主题题
7、:乡愁愁。(二) 诗歌赏赏析这是本本课的重重点部分分,教学学环节与与学法相相对应即:美美美地听听美美美地读美美美地品美美美地说第一个个环节:美美地地听引人入入胜听诗是一种种高雅的的活动,听听美好的的诗能让让我们陶陶醉。播播放配乐乐诗朗诵诵乡愁愁,让让学生仔仔细地聆聆听。这这时我将将带领学学生进入入诗中美美妙境界界。 第第一遍听听,要求求学生感感受诗中中的真情情,边听听边想象象诗句呈呈现的画画面;第第二遍听听,要求求学生注注意听朗朗诵的技技巧。第二个个环节:美美地地读声情并并茂(本本节的教教授重点点)读诗更更是很高高雅的事事,它能能帮助我我们更好好地理解解诗歌的的内涵,也也能激起起我们内内心深处
8、处的情感感火花。在在美美地地读这一一环节中中我首先先配乐范范读一遍遍给学生生听,讲讲解其中中的韵味味。再请请一学生生朗读,最最后齐读读。接下下来以第第一节为为例,分分小组讨讨论,让让学生从从节奏、重重音、语语速、语语调四个个方面来来处理这这四个章章节。(一生试试读,师师生评价价、明确确)一读:读出节节奏与重重音,把把握好语语速和语语调。二二读:把把感情加加进去。三三读:在在二读的的基础上上进行指指导,争争取读得得更美 。第三个个环节:美美地地品评头论论足品诗是是一种个个性化的的阅读行行为,请请大家从从诗的语语言、结结构、情情感几个个方面,自自选内容容,说一一句品评评诗歌的的句子。(让学生生自由
9、发发挥)第四个环节节:美美美地说挥洒洒诗情品味了了余光中中先生的的乡愁,我我就带领领学生进进入美美美地说这这一环节节,让学学生尝试试着仿句句练习,以以“乡愁是是”的的句式说说一两句句或一段段有诗意意的话。例如:乡愁是是一轮皎皎洁的明明月乡愁是是 (天天边那轮轮圆圆的的月亮,我我走到哪哪,它便便伴随我我到哪)设计理理念:能能力训练练。教学学如何将将抽象的的意象物物化成形形象的东东西,掌掌握比喻喻的修辞辞手法。(三)深情情朗读,课课堂小结结设计理念:锻炼学学生自主主,探究究,合作作的精神神。为了检检验全体体学生对对朗读技技巧的掌掌握情况况以及所所定目标标的完成成情况,从从内容、语语言、音音韵等方方
10、面引导导,鼓励励学生对对课文作作小结,给给学生提提供一个个充分表表现自己己才华的的机会。最最后再以以朗读结结束课堂堂。(四)布布置作业业:1、 背诵乡乡愁下节节课课前前背诵比比赛。设计意意图:寓寓教于乐乐,让学学生自愿愿又欢快快地背诵诵诗歌,同同时掌握握如何完完整地背背诵诗歌歌。在语语音、感感情、流流畅度上上下功夫夫。2、课课后搜集集古今抒抒发思乡乡之情的的诗歌,准准备下节节课共同同探讨。3、选选取课文文中任选选一节诗诗,发挥挥想象,给给它补充充情节,写写成一篇篇2000字左右右的散文文。注意意要突出出原诗的的感情乡愁愁,可借借助景物物描写来来渲染。想想象情节节应紧扣扣邮票、船船票等。准准备下
11、节节课共同同赏析。五、说板书书设计好的板书能能帮助学学生更好好的理解解文章,掌掌握课文文,并给给学生以以优美的的享受。本本课板书书设计的的指导思思想是内内容和形形式统一一。板书设计:乡乡愁托物寄寄情 小小时候-邮票-母子分分离 个个人故乡乡之思长大后-船船票-夫夫妻分离离 主题题 后来来-坟墓墓-母子子死别 升华 现在-海海峡-两两岸分离离 普遍遍家国之之思六、说课结结语乡愁是中国国诗歌一一个历久久常新的的普遍主主题,余余光中的的乡愁愁,就就是其中中情深意意长、音音调动人人的一曲曲。对于于它的内内涵绝非非一两节节课能够够讲尽。考考虑到这这些我决决定设计计一些开开放性题题目推荐荐给学生生选做。1
12、、习作园园。请以以大陆小小诗人的的身份写写一首呼呼唤台湾湾归来的的诗。2、收藏室室。收集集有关乡乡愁的诗诗词、散散文、小小说。收收集有关关台湾地地理概貌貌、风土土人情、文文化教育育、政治治经济等等方面的的资料。3、三味书书屋。课课后阅读读余光光中作品品选。2.愚公移移山(一一)今天,我说说的课文文是苏教教版初中中语文九九年级下下册第四四单元的的愚公公移山。这这是一篇篇脍炙人人口的富富有神话话色彩的的寓言,历历来为人人们所传传颂。下下面我将将从教材材分析、学学生分析析、教学学设计、教教学过程程等几个个方面对对本课进进行说明明。【教材分析析】愚公移山山选自自列子子汤问,这这是一则则具有神神话色彩彩
13、的寓言言故事。通通过一个个年近九九十的老老人带领领全家人人每天挖挖山不止止,最后后感动天天帝,把把山移走走的情节节,反映映了人类类征服自自然的理理想和为为理想而而献身的的精神,具具有朴素素的辨证证唯物主主义思想想。它有有如下特特点:浓郁的的神话色色彩。可读性性强,易易于背诵诵、记忆忆。人物形形象鲜明明,寓意意深刻。本篇课课文安排排在初中中阶段最最后一个个文言文文阅读单单元,而而且作为为略读课课处理,从从编者意意图及教教学目标标上看,是是希望通通过对本本文学习习让学生生达到:借助书书下注释释及工具具书,理理解文章章内容,掌掌握一些些常用文文言词语语的用法法及意义义,提高高自学文文言文能能力。【学
14、生分析析】经过两年半半的初中中语文的的学习,学学生已经经学习了了一定数数量的文文言文,积积累了一一定数量量的文言言词语和和文言句句式,并并且具有有基本独独立的阅阅读欣赏赏能力。在在教学过过程中,学学生已具具备了结结合课文文注解进进行阅读读,并在在教师的的指导下下进行自自主、合合作的探探究能力力。因此此本课的的学习以以学生自自主合作作探究学学习为主主,教师师重在指指导,给给予方法法上的点点拨。【教学设想想】愚公移山山是我我国古代代寓言中中的名篇篇,在教教学中鼓鼓励学生生在自读读的基础础上,通通过讨论论、切磋磋,参照照注释,疏疏通全文文,再指指导学生生复述故故事。根根据学生生的基础础和已有有的知识
15、识水平,对对愚公公移山这这则寓言言故事进进行理解解,故教教学重点点放在愚愚公和智智叟两人人的对比比上,通通过分析析两个人人物的性性格特点点,从而而揭示出出作者的的写作意意图。教教学难点点放在愚愚公的“愚”和智叟叟的“智”的理解解以及神神话结尾尾在文中中所起的的作用,从从而完成成教学任任务。本节课课通过自自读课文文,达到到对内容容的理解解,通过过教师点点拨、引引发、生生生互动动,研析析人物形形象,揭揭示人物物性格,把把握主题题,剖析析难点,从从而使学学生的能能力得到到提高。【教学学设计】一、教学目目标的确确定通过对教材材及学生生的分析析,我将将教学目目标确定定为如下下几个方方面:1.知知识目标标
16、:积累累一定数数量的文文言词语语,理解解课文寓寓意,理理解对比比、衬托托手法及及课文以以神话结结尾的作作用。2.能能力目标标:朗读读本文注注意语气气语调,运运用辨证证的、发发展的观观点看问问题。3.情情感目标标:学习习古代人人民战胜胜艰难险险阻的伟伟大气魄魄和坚强强毅力。二、教学学重难点点的分析析1.通通过对情情节和人人物的分分析,体体会本则则寓言中中包含的的深刻寓寓意是学学习的重重点。2.愚愚公与智智叟对待待移山问问题的观观点孰是是孰非的的理解是是难点。【教学步骤骤】依据教学目目标,我我把本节节课分为为五个版版块:第一版块:导入新新课,激激发兴趣趣。(33分钟)播播放江涛涛唱的愚愚公移山山歌
17、曲曲导入。此设计计的目的的是:古古老的故故事加上上现代流流行的旋旋律,古古今融合合。别有有一番风风味,让让学生先先被乐曲曲震撼一一下,渲渲染气氛氛,再走走进文本本,激活活课堂,先先声夺人人,使学学生顿生生兴趣,让让学生很很快走入入文本。第二版块块:整体体把握,感感知课文文。(115分钟钟)1.自自由朗读读,整体体感知。学生生自由、大大声朗读读课文,做做到声音音洪亮,有有节奏感感,尤其其要注意意语气、停停顿。关于这这一小环环节,可可通过22个渠道道完成:由学生生提出应应注意的的字词读读音、句句内停顿顿及个别别语句的的语气处处理,并并朗读,教教师点评评。生字、生生词可以以参考注注释、工工具书等等一
18、一落落实,自自疏文意意,有疑疑难之处处,小组组讨论解解决。2.检检查练习习,巩固固反馈。 此部分分主要让让学生做做学案中中的基础础练习,教教师巡视视,后评评讲,重重点给予予学法指指导。如如翻译文文句的方方法:换换、留、删删、调、补补这几个个字的用用法等,以以起到强强化巩固固的作用用。3.再再读课文文,复述述故事,联联系语境境,突破破难点。学生再再读课文文,对照照注释,复复述课文文。复述述的要求求:语言言要准确确,故事事情节要要完整,力力求生动动。此部部分分为为2个小小环节:先在小小组内讲讲述。学生小小组讲述述后,推推荐优秀秀者在全全班交流流。此版块块的设计计意图是是:让学学生掌握握一定的的阅读
19、文文言文的的方法,受受之以渔渔。让学学生学有有所得,得得之有法法,让学学生拿到到一把开开启文言言文之锁锁的钥匙匙,使之之能自由由地阅读读文言文文,培养养他们阅阅读文言言文的能能力。第三版块:合作讨论,探探究质疑疑。(220分钟钟)此版块块共设置置了四个个问题,如如下:1.愚愚公移山山遇到的的不利条条件与有有利条件件分别是是什么?2.文文章的主主人公是是愚公,为为什么要要写智叟叟?对愚愚公移山山的壮举举,谈谈谈你的看看法。3.故故事结尾尾写神仙仙把这两两座大山山背走了了,对此此你有什什么感想想?4.这这篇寓言言的寓意意是什么么?愚公公精神有有没有过过时?对于这这几道题题的处理理方法是是这样的的:
20、先让让学生带带着这些些问题再再读课文文,自由由思考,后后小组讨讨论,最最后大组组(班级级)交流流,形成成较统一一的认识识。这四题的的设计意意图及处处理方式式分别是是:第一题题:主要要引导愚愚公移山山的原因因和经过过。对于于移山的的不利的的条件,学学生可能能对愚公公其妻与与智叟提提出的疑疑问混为为一谈,对对此要因因势利导导,让学学生读课课文,明明确他们们所说的的话的不不同语气气及在情情节发展展中的不不同作用用。第二题题:引导导学生领领会本文文运用的的衬托和和对比的的写作手手法的作作用。可可采用辩辩论的形形式,培培养学生生的思辩辩能力。估估计绝大大多数学学生认为为愚公坚坚持到底底的精神神值得肯肯定
21、和发发扬;估估计也有有少数学学生认为为,愚公公移山的的做法不不聪明,不不明智,如如果搬迁迁自己的的住所,还还能节省省大量的的人力和和物力,这这不是更更好吗?针对以以上两种种不同看看法,在在评价时时注意评评价的开开放性,只只要言之之有理,自自圆其说说即可。第三题题:主要要引导学学生正确确理解本本文富有有神话色色彩的结结尾的含含义,它它是本文文教学的的难点之之一。处处理方法法是:改改写比较较法,即即把结尾尾换成:“愚公子子子孙孙孙挖山不不止,挖挖啊挖啊啊,终于于把这两两座山挖挖掉了。自自此,冀冀之南,汉汉之阴,无无垄断焉焉。”再将它它与课文文的结尾尾作比较较,这样样,学生生就很容容易解答答出来,分
22、分解了难难点。第四题题:引导导学生理理解本文文的寓意意,正确确评价愚愚公的精精神,这这既是本本文教学学的重点点之一,又又是难点点之一。让让每位学学生写一一段话,说说说学了了本文后后的感受受,但必必须紧扣扣本文的的寓意来来。第四版版块:拓拓展延伸伸,能力力训练。(6分钟钟)由课内内到课外外,开阔阔知识视视野,培培养举一一反三的的迁移能能力,这这是训练练学生语语文能力力的重要要环节.此环节节安排的的拓展训训练的形形式是课课内外的的文段阅阅读,具具体见学学案。第五版块块:布置置作业,强化巩巩固.(1分钟钟)此环节设置置一道题题目,供供课外练练习,加加强对课课文内容容的理解解与消化化.题目目是:本本文
23、是传传统经典典的寓言言故事,很有特特色,就就你阅读读后感受受最深的的一点,请你写写一篇简简单的文文学评论论.3.愚公移移山(二二)各位评委、老老师:大大家好!我说课课的内容容是愚愚公移山山。愚愚公移山山的故事事历来为为人们所所传颂,可可谓家喻喻户晓,众众人皆知知。今天天我说课课的内容容就是这这篇脍炙炙人口的的寓言。下下面,我我将从教教材分析析、学生生分析、教教学创意意、教学学目标、教教法学法法、教学学程序等等几个方方面对本本课的设设计进行行说明。诚诚请各位位评委给给予批评评指正。一、教材分分析:愚公移山山选自自列子子.汤问问,是是古代寓寓言中的的名篇,它它有如下下几个特特点:浓郁的的神话色色彩
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