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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.新课程高考考-历史- -答题题模式- 1、历历史背景景=(国内+国际)(经经济+政治+文化+) 经济济背景=生产力+生产关关系+经济结结构+经济格格局+ 政治治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+ 文化化背景=思想、宗宗教+科技+教育+ 2、历历史条件件:与背背景分析析基本相相同,更更侧重于于有利因因素 3、原原因广度度:原因=主观(内内因)+客观(外外因) 主观观原因:事件发发起、参参与者内内在经济济、政治治、思想想诸方面面因素 客观观原
2、因:自然、社社会环境境、外在在各方面面经济、政政治、思思想因素素等 原因广广度与背背景分析析方法基基本相同同,背景景侧重于于静态分分析,原原因更侧侧重于动动态分析析。 4、原原因深度度:原因因:直接主要根本 直接接原因:最直接接引发事事件的偶偶然性因因素(导导火线、借借口等) 主要要原因:包括引引发事件件的主观观、客观观各方面面重要因因素 根本本原因:历史趋趋势(生生产力发发展、时时代要求求)+主观需需要等 三者既既有层次次区别,又又有联系渗透透,如“五四”运动爆爆发的直直接原因因是巴黎黎和会上上中国外外交失败败;主要要原因涉涉及当时时国内外外各种矛矛盾,包包括帝国国主义侵侵略、北北洋军阀阀黑
3、暗统统治、民民族资本本主义发发展、无无产阶级级壮大、十十月革命命影响、马马克思主主义传播播等因素素;根本本原因则则是主要要原因中中最深层层的因素素。 5、矛矛盾分析析:生产产力与生生产关系系矛盾、经经济基础础与上层层建筑矛矛盾、阶阶级矛盾盾、阶级级内部矛矛盾、民民族矛盾盾、宗教教矛盾、不不同利益益集团矛矛盾 *答题题思路* 1答题的的文字表表达方式式 基本方法:文字表表达一要要字迹端端正、排排列整齐齐、疏密密得当;二要文文句通顺顺、平实实、语言言准确;三要在形式式上“三化”,即段段落化,一一问一段段,简明明直观;要点化化,一个个得分点点一句话话;序号号化,不不同的段段和不同同的句上上标出不不同
4、的序序号,做做到条理理分明,一一目了然然。 2如何分析析变法或或改革成成败的原原因: 基本方法:注意四四点:一一是看当当时历史史发展的的潮流和和趋势,改改革或变变法是否否符合历历史潮流流和趋势势。二看看改革的的政策与与措施是是否正确确,是否否得以有有效贯彻彻。三看看新旧势势力的力力量对比比。四看看改革者者的素质质如何。 3外显比较较式问答答题的解解题思路路 基本方法:外显比比较式问问答题的的特点是是比较的的范围具具有确定定性。解解答时要要认真审审清比较较对象比比较项、限限制条件件,分析析问答题题要求与课本知知识的关关系,然然后按设设定的项项目之间间的逻辑辑关系。 4内隐比较较式问答答题的解解题
5、方法法 基本方法:解答此此类内隐隐式比较较问答题题,关键键是根据据题意,比比较对象象做具体体分析,自自己设法法确定比比较项。如如果是历历史事件件、历史史现象的的比较,比比较项一一般从背背景、原原因、过过程、特特点、结结果、影影响和性性质等方方面确定定;如果果是历史史人物,比比较项一一般从所所处时代代、所处处阶级、主主要功绩绩、局限限性、历历史地位位、影响响评价等等方面确确定。 5比较项的的确定方方法 基本方法:属于历历史人物物概念的的可分为为国籍、时时代、称称谓、主主要活动动、评价价等要素素。属于于历史事事件概念念的可分分解为背背景、时时间、空空间、主体、经经过、意意义等要要素。属属于历史史现
6、象概概念的历历史在诸诸因素与与历史事事件的诸诸因素基基本相同同,但要要把经过过改为主主要内容容或主要要表现。属属于历史史制度概概念的可可分解为为背景、时时间、制制定者、主主要内容容、评价价等因素素。属于于历史革革命的知知识可分分解为革革命任务务、组织织与领导导、斗争争纲领、主主力、方方式、性性质结果果等因素素。属于于历史革革命结果果及影响响的知识识结构有有包括进进步性、局局限性等等。 6分析、评评价中国国古代社社会经济济发展原原因的解解题思路路 基本方法:分析社社会经济济发展的的原因,一一般可以以从以下下几个方方面着手手:一是是生产力力因素,包包括生产产工具和和生产技技术的改改进,水水利的兴兴
7、修,天天文历法法的进步,劳劳动力的的投入等等;二是是生产关关系因素素,包括括新的生生产方式式的确立立,土地地政策的的调整,农农民起义义对地主主阶级的的打击;三是上上层建筑筑的因素素,包括括中央集集权制度度,重农农抑商政政策的保保护与鼓鼓励,宗宗教、文文化制度度对经济济发展的的反作用用等,四四是看对对外关系系与民族族关系是是否有利利于经济济的发展展;五是是看社会会环境因因素,国国家是否否统一与与安定;六是地地理条件件的因素素等。 7分析经济济特征型型问答题题的解题题方法 基本方法:分析经经济特征征要注意意三点:其一,从从复杂的的经济现现象中去去揭示基基本特征征;其二二,分析析其特征征形成的的原因
8、及及影响;其三,揭揭示特征征语言要要精辟,高高度概括括,要源源于教材材、高于教材。 8历史问答答题表述述中的归归纳概括括方法 基本方法:归纳和和概括历历史知识识的能力力是两种种不同的的历史思思维能力力。归纳纳指将众众多或零零散的或或反复出出现的历历史史实实,按其其同类梳梳理,使使之由繁繁杂到简简约、由由纷乱到到条理、有有个性到到共性的的认识;概括是是把具有有相同属属性的历历史事物物联合起起来,形形成带有有规律性性的、普普遍性的的道理。归归纳是概概括的前前提。 9开放性问问答题的的答题方方法 基本方法:解答开开放性问问答题必必须明确确:重要要的不是是持何种种观点,而而是能有有理有据据的论证证自己
9、的的观点,即即论证是是否符合合逻辑,是是否严密密,材料料与观点点是否统统一,理理由是否否充足。因因此,解解答此类类题目,首先要要确定观观点。 其次,要通通过对史史实的概概括提炼炼,来充充分支持持观点,尽尽量少漏漏观点支支持点。第第三,要要做到史史论结合合,有论论有据。第第四,论论述要全全面,如如该题在在肯定积积极作用用的同时时,要指指出消极极作用,切切忌绝对对化。 10如何解解答主观观题中“说明了了什么”类型的的问题 基本方法:回答说说明了什什么,实实际上是是考查把把握历史史本质,揭揭示历史史发展规规律的能能力。回回答是可可以按照照这样的的思路进进行。(1)这种种斗争的的目的是是什么?有何进进
10、步或倒倒退的作作用?(2)这种种斗争的的失败是是一种历历史的必必然还是是一种偶偶然?(3)如果果是偶然然,说明明斗争的的曲折复复杂,而而且要进进一步创创造条件件;如果是必必然则说说明这种种斗争的的根本无无法实现现,是空空想。 11分析历历史事物物、历史史现象的的背景 基本方法:历史背背景是影影响、预预示事物物发展趋趋向的客客观条件件,是对对导致历历史事件件发生的的各个方方面的因因素进行行概括总总结,这这些因素素可能是是显现的的,隐现现的。 可以从三个个方面着着手:历历史因素素方面:是否是是历史发发展的需需要。现现实因素素:是否否符合现现实情况况的需要要。主观观因素方方面:是是否是当当事人主主观
11、愿望望能够的的需要。 12论述题题的解答答和史论论结合的的方法: 基本方法:回答论论述题一一般有三三个步骤骤。第一一、判断断是非,表表明自己己的饿观观点。第第二,列列举史实实,说明明自己的的观点。在在这一步当中有有注意将将母观点点(即总总的观点点)分解解成若干干个子观观点,用用所掌握握的史实实进行论论证。观观点的展展开要有有层次性性,做到到由表及及里,有有浅入深深,环环环相扣,逻逻辑严密密。而每每个观点点都要有有史实的的支撑,做做到史论论严密结结合。第第三,要要适当小小结,升升华观点点。解题中中的史论论结合,主主要是指指要有适适当的史史实作为为立论的的基础,要要有鲜明明的观点点作为立立论的导导
12、向;坚坚持“从历史史中来,到到历史中中去”的原则则。“从历史史在中来来”,就是是从史实实中提炼炼观点,“到历史史中去”就是由由观点驾驾驭史实实,做到到观点与与史实的的统一。 13怎样评评价历史史人物 基本方法:评价历历史人物物,实际际上就是是要评价价其一生生的功过是是非。要要正确评评价一个个历史人人物,首首先,必必须全面面把握其其历史活活动;其其次,要要按一定定的标准准和原则则把这些些活动分分为积极极(或进进步、功功绩)和和消极(或或反动、过过错)两两方面,对对于有些些历史人人物,其其活动呈呈现明显显阶段性性,所以以还要分分阶段评评价;第第三,评评价的标标准和原原则有:(1)生产产力标准准(2
13、)人民民群众和和英雄人人物对历历史发展展的不同同作用的的唯物主主义原则则,不要要夸大英英雄人物物的作用用(3)阶级级的观点点(4)时代代的观点点,即要要把历史史人物放放到特定定的历史史条件下下评价,符符合时代代发展要要求的,则则肯定,反反之则否否定,同同时注意意不要用用现代人人的标准准评价古古人;(5)不要要以偏概概全(6)客观观公正,不不要带感感情色彩(7)注意两两点论和和重点论论的统一一。 *学会会分析历历史事件件* 如何分析历历史事件件呢? 分析历史事事件应掌掌握4要素:原因、经经过、结结果、影影响。人人类社会会的历史史就是原原因经过结果影响的的演变过过程。 例如“鸦片片战争”这一历历史
14、事件件。高一一中国国近代现现代史(上册)第一章章第一节节第一目目“鸦片战战争前夕夕的中国国和世界界”和第二二目“英国的的鸦片走走私和中中国的禁禁烟运动动”讲的是是鸦片战战争的原原因;第第一节第第三目“鸦片战战争的经经过”讲的是是鸦片战战争的经经过;第第二节第第一目“中英南南京条约约”和第二二目“中美望望厦条约约和中法黄黄埔条约约”讲的是是鸦片战战争的结结果;第第二节第第三目“鸦片战战争的影影响”和第七七节第一一目“新思想想萌发的的原因”及第二二目“新思想想的萌发发”讲的是是鸦片战战争的影影响。 如何分析析历史事事件发生生的原因因呢? 事事不无原原因。 1、中国古古代史上上的历史史事件发发生的原
15、原因应分分析7要素:历史因因素、政政治因素素、经济济因素、民民族关系系因素、对对外关系系因素、思思想文化化因素、个个人主观观因素。 如秦朝的统统一: 历史因素春秋战战国时期期的兼并并战争,国国家数目目减少即即局部统统一。 政治因素长期战战乱,人人民困苦苦,渴望望统一。 经济因素春秋战战国时期期社会生生产力的发展,尤尤其是秦秦国商鞅鞅变法后后逐步强强盛起来来,国富富兵强。 民族因素春秋战战国时期期的兼并并战争,民民族联系系民族融融合加强强。 对外关系因因素远交近近攻的战战略策略略。 思想文化因因素韩非子子君主专专制中央央集权思思想。 个人主观因因素秦王嬴嬴政本人人的雄才才大略。 如何分析析历史事
16、事件的过过程呢? 关于历史事事件过程程的分析析,一般般可以有有三种方方法 1、以时间间系事法法,以时时间为轴轴心按照照历史事事件发生生发展高高潮结束束的逻辑辑顺序进进行归纳纳。 如鸦片战争争经过4点:18440年6月,英英舰封锁锁珠江口口,战争争爆发接着,沿沿海北上上到达天天津白河河口1841年初,英英军扩大大战争,一一年内占占香港和和东南沿沿海一些些城市18442年8月,英英军到达达南京下下关江面面,清政政府求和和,战争争结束。 2、以空间间系事法法,以地地点为纽纽带进行行归纳。 如八国联军军侵华战战争4点:廊廊坊、杨杨村大沽天津北京 3、以人物物系事法法,按照照历史人人物的活活动来归归纳。
17、 如太平天国国的防御御战,就就可以按按陈玉成成、李秀秀成以及及他们两两人共同同的行动动来掌握握。 如新航路开开辟的经经过,就就可以按按照迪亚亚士、达达伽马、哥哥伦布、麦麦哲伦四四个人的的活动来来归纳。 如何分析析历史事事件的结结果呢? 历史事件的的结果一一般不外外乎四种种: 成功。如如:新航航路开辟辟成功、英英国资产产阶级革革命胜利利、中国国抗日战战争和世世界反法法西斯战战争胜利利等。 失败。鸦鸦片战争争中国失失败、洋洋务运动动破产、太太平天国国运动和和义和团团运动失失败、印印度民族族大起义义失败等等。 既有成功功的地方方,也有有失败的的地方。如如辛亥革革命、国国民大革革命等。 胜而不胜胜,不
18、败败而败。中中法战争争,中国国是胜而而不胜,不不败而败败,法国国是不胜胜而胜,败败而不败败。 关于历史事事件的结结果,一一般应该该从3个方面面考虑:一个“是什么”、两个“为什么”,即结结果是什什么样的的、为什什么说是是这样的的结果、为为什么会会是这样样的结果果。 如何分析析历史事事件的影影响呢? 1、分项分分析:从从经济、政政治、思思想文化化、外交交等方面面分析影影响。 如鸦片战争争:经济济影响鸦片战战争以前前,中国国在经济济上是一一个自给给自足的的封建经经济占统统治地位位的国家家。鸦片片战争以以后,西西方资本本主义国国家利用用侵略特特权,疯疯狂地向向中国倾倾销商品品和掠夺夺原料,逐逐渐把中中
19、国市场场卷入世世界资本本主义市市场。中中国自给给自足的的封建经经济逐步步解体。 政治影响响社会性性质的变变化、社社会矛盾盾的变化化、革命命任务和和性质的的变化。 思想影响响萌发了了一股“向西方方学习”的新思思潮。 外交影响响由闭关关锁国到到门户洞洞开,独独立自主主的中国国开始沦沦落为一一个主权权残缺的的半殖民民地国家家,资本本主义列列强和中中国之间间的关系系不复是是主权国国家间的的平等关关系,而而是侵略略与被侵侵略、奴奴役与被被奴役的的关系。“清政府站在在中国人人民头上上发号施施令,外外国资产产阶级却却站在它它的头上上发号施施令,这这就是那那许多条条约特权权的实质质。” 2、全面分分析:一一分
20、为二二,既要要看到积积极影响响,也要要看到消消极影响响或局限限性,还还要分清清主次。 如鸦片战争争的积极极影响:经济上上中国自自给自足足的封建建经济逐逐步解体体,对后后来中国国民族资资本主义义的兴起起就有积积极影响响;思想想上新思想想的萌发发。 如甲午中日日战争的的积极影影响:政治上促成了了中华民民族的觉觉醒,所所以出现现了戊戌戌变法、义义和团运运动、辛辛亥革命命等;经经济上帝国主主义经济济侵略加加剧,中中国社会会的自然然经济进进一步解解体,客客观上为为民族资资本主义义的发展展提供了了条件;思想上上出现了了资产阶阶级维新新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝(“扶清灭洋”)思想。 3、国
21、际化化分析:中国对对外国的的影响,外外国对中中国的影影响,中中外结合合思考。 如鸦片战争争对英国国和世界界的影响响:对英英国,英英国战胜胜,凭借借不平等等条约向向中国倾倾销商品品,从中中国掠夺夺原料,促促进了英英国资本本主义经经济的发发展。对对世界,是是资本主主义世界界体系初初步形成成的重要要一环。如如工业革革命对中中国的影影响。政政治上,第第一次工工业革命命完成后后、欧美美列强发发动两次次鸦片战战争,中中国开始始沦为半半封建半半殖民地地社会;经济上上,近代代工业产产生或洋务务企业和和民族资资本企业业,或中中国资本本主义产产生;思想想上,先先进的中中国人向向西方学学习科学学技术。 4、转化分分
22、析:就就是要学学会迁移移和推广广,会转转化思维维。有两两种情况况: 一是特殊性性影响转转化为普普遍性影影响,如如由鸦片片战争的的影响思思考工业业革命后后西方列列强侵华华对中国国有什么么影响,由由秦始皇皇统一六六国的影影响思考考中国古古代统一一的影响响。 二是普遍性性影响转转化为特特殊性影影响,如如新航路路开辟的的影响课课本上讲讲了对亚亚非拉的的影响(给给亚非拉拉人民带带来了灾灾难:政政治上欧洲殖殖民者开开始对亚亚非拉进进行政治治的控制制和渗透透;经济济上经济的的剥削和和掠夺;思想文文化上文化和和生活方方式也逐逐渐发生生变化。)。对对中国的的影响呢呢?政治治上葡萄牙牙、西班班牙、荷荷兰从海海路相
23、继继来到中中国边疆疆进行侵侵略活动动,给中中国人民民带来了了灾难,同同时使明明清统治治者走向向闭关锁锁国。第第二,明明朝中后后期,美美洲高产产农作物物通过菲菲律宾传传入中国国,为清清朝人口口快速增增长奠定定了物质质基础。 第三,天天主教从从海路传传入中国国,明清清之际出出现“西学东东渐”局面。 5、学科交交叉分析析:学科科之间的的交叉影影响,即即历史事事件对政政治的影影响,对对地理的的影响。如如中国古古代的垦垦荒,政政治上有有利于缓缓和阶级级矛盾、稳稳定政局局,地理理上对生生态环境境造成了了负面影影响。如如英国工工业革命命,政治治上巩固固了资本本主义制制度,地地理上开开始了城城市化的的进程,带
24、带来人口口、资源源、环境境等问题题。 *历史史复习要要注意5个隐形形知识点点* 隐形知识,是是指潜藏藏于历史史课本中中不易为为人注意意而高考考中又常常考到的的知识。我我们在进进行历史史学科的的复习中中,要注注意十个个隐形知知识点的的挖掘和和掌握。 一、目录标标题中的的隐形知知识 这类知识、隐隐形于中中学历史史各册教教材的目目录或章章节标题题之中。如如奴隶社社会编中中“第一章章奴隶社会的的形成和和发展夏商”,就要要求学生生明白夏夏朝是中中国奴隶隶社会的的形成时时期,商商朝是中中国奴隶隶社会的的发展时时期。与与此相类类似的知知识点有有:战国国是封建建社会的的形成时时期;秦秦汉是封封建社会会的初步步
25、发展时时期;五五四运动动到中国国共产党党的“三大”即19119年至19223年是中中共创立立时期;国民党党“一大”至汪精精卫叛变变即19224年至19227年7月为第第一次国国内革命命战争时时期。由由此可见见,教材材的目录录标题隐隐含着丰丰富的知知识,学学习时要要善于挖挖掘和思思考。 二、跨章节节中的隐隐形知识识 这类知识,因因教材的的编写体体例,或或隐形于于背景,或或隐形于于因果,或或隐形于于时限,或或隐形于于补述,或或隐形于于删简。如如战国时时的长平平之战隐隐形于秦秦统一的的背景;曹操及及官渡之之战、三三顾茅庐庐、赤壁壁之战等等东汉史史实隐藏藏于三国国鼎立一一节;司司马睿给给祖逖刺刺史空衔
26、衔的西晋晋史实隐隐形于东东晋教材材;916年阿保保机建国国契丹隐隐形于五五代时限限之内;北宋末末年钟相相提出“等贵贱贱、均贫贫富”口号隐形形于南宋宋农民战战争;蒙蒙古政权权的耶律律楚材劝劝止窝阔阔台汗破破坏农业业隐藏于于元世祖祖劝课农农桑;春春秋的皮皮囊鼓风风冶铁、突突厥、契契丹兴起起于北魏魏等知识识隐形于于后面章章节的补补述。东东周的后后期是战战国,但但东周的的后期即即公元前前475年至公公元前256年,并并不等于于全是战战国,因因战国止止于公元元前221年,比比东周时时间要长长35年,这这段史实实被隐没没于教材材的删简简之列了了。于是是,学生生在学习习时要注注意前后后知识的的联系。 三、插
27、图中中的隐形形知识 通过图案插插于课本本,形象象生动地地强调该该史实的的重要,减减少了课课本的冗冗长文字字表述,因因而也造造成了学学生所忽忽视的隐隐形知识识。如隐隐形于扉扉页彩图图中的自自由引导导人民,就就反映了了法国七七月革命命;隐形形于书中中的人物物插图达芬奇自画像,就使人不易觉察到课本举出了达芬奇的代表作品有3个;隐形于书刊手迹之类的插图,更暗示了许多知识,“大总统誓词”中的民国元年,就是指1912年,“严夏和他的主要译著”图中除天演论之外,还有与孟德斯鸠论法的精神书名相异的法意等等。学习时,对插图的隐含的知识不可忽视。 四、地图中中的隐形形知识 这类知识,隐隐形于课课本的历历史地图图之
28、中。如“元朝疆域图”和“漕运图”上,都明白告诉人们由于水患,黄河改道入淮的史实。中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释,更是潜藏着许多重要知识点,如今天的开封,战国时称大梁,北宋叫东京;宋代名港明洲,在明代却叫宁波,北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人:如“美国独立形势图”上表明1783年英国在承认美国独立的条约中,把阿巴拉契亚山脉以西,密西西比河以东的大片土地划归了美国。在“19世拉丁美洲独立运动”图上,明白告诉学生,在拉丁美洲,除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外,还有荷兰、英国和法国。所以,学生在对教材的学习中,应该结合地图加以分
29、析和消化。 五、注释中中的隐形形知识 注释是对教教材部分分内容的的补充说说明,按按说没有有多少必必记知识识。可是是高考不不排除在在这出题题,一些些出人意意料的题题往往就就出在注注释上。如1993年试题的“榷场”,一般答法都是“宋代的边境市场”。可这不行,非得答成注释的“收税贸易市场”不可。因此注释成为不可忽视的知识点:铜器在父系氏族公社时期就开始制造;哈雷是英国近代天文学家;禁军,在南北朝是指皇帝亲兵,在北宋是指国家正规军;调,指户税,实质上是人头税;周髀算经,可不能据“算经”二字或载有勾股定理”就确认为数学专著,因中国古代史选修本就明白注释为天文学著作;阿蒙神庙,就是卡尔纳克神庙,等等。这些
30、知识都是通过注释表述出来的,所以在学习时不能忽视。 *高考考历史学学习5种记忆忆法 * 一、归类记记忆法 整理、归类类历史知知识,可可使知识识条理化化、系统统化,不不仅便于于学生记记忆,而而且还能能培养学学生的归归纳能力力。例如如,中国国古代史史讲完之之后,可可把教材材内容按按中央集集权制度度、社会会经济发发展、赋赋税制度度的演变变、土地地制度的的发展 、科技技文化的的发展、民民族关系系、对外外关系、农农民起义义和农民民战争等等进行归归类。 再如,中中国古代代文化史史内容,又又可按天天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类,对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。 二、“浓缩缩
31、”记忆法 “浓缩”记记忆法,即即把一些些繁杂的的内容进进行概括括、浓缩缩,提炼炼成几个个要点,使使学生能能提纲挈挈领地掌掌握其重重点。而而如果将将要点扩扩展,又又能呈现现出历史史内容的的原貌。 例一,第第一次世世界大战战,可“浓缩”成如下下要点; 背景:帝国主主义国家家在重新新瓜分世世界的斗斗争中所所形成的的两大军军事集团团,疯狂狂扩军备备战,加加剧战争争危机 时间:11914419118年。 经过:(1)三条战战线。即即:东线线、西线线、南线线。(2)五大战战役。即即:马恩恩河战役役、马祖祖尔湖战战役、凡凡尔登战战役、索索姆河战战役、日日德兰海海战。 性质和后后果:是是帝国主主义间掠掠夺性的
32、的、非正正义的战战争。它它给交战战国人民民带来深深重的灾灾难;出出现了第第一个社社会主义义国家苏联。 例二,美美国独立立战争的的发展线线索,主主要抓住住六点:(1)爆发:来克星星顿枪声声。(2)建军:第二届届“大 陆会议”决定成成立大陆陆军。(3)建国:独立立宣言发发表。(4)转折:萨拉托托加大捷捷。(5)胜利:约克 镇英军军投降。(6)和约:英美签签订和约约。 三、串串线记忆忆法 通过串串线,使使同一类类型的历历史事件件或同一一人物在在不同时时期的活活动,按按历史发发展的线线索,呈呈现于学学生面前前, 便于学学生理解解和巩固固。例如如,中国国古代史史中赋税税制度的的演变可可整理为为: (1)
33、春秋时时期鲁国国的“初税亩”。 (2)西汉的“编户制制度”。 (3)北魏的的租调和和徭役制制。 (4)隋唐的的租庸调调制。 (5)唐后期期的两税税法。 (6)明后期期的一条条鞭法。 (7)清朝实实行摊丁丁入亩,征征收地丁丁银。 再如初中中中国国历史教教材中有有关李大大钊的主主要革命命活动的的内容散散见于第第二册和和第三册册部分章章节中。教教学时,我我按时间间的先后后把它整整理为:(1)领导新新文化运运动;(2)领导“五四”运动;(3)创办每每周评论论 。 宣传马马克思主主义;(4)参与创创建中国国共产党党;(5)参与组组建国共共两党和和各革命命阶级的的统一战战线;(6)19227年在北北京英勇
34、勇就义。 四、歌诀记记忆法 历史年代、历历史朝代代、政权权名称或或某一朝朝代的封封建帝皇皇等,用用一般方方法学生生也难记记住。有有的则可可编制成成歌 诀的形形式。如如记战国国七雄各各国的方方位可编编为: 齐、楚楚、秦、燕燕、赵、魏魏、韩。 东南西西北到中中间。 再如唐唐之后的的五代十十国名称称则可编编为: 五代:梁、唐唐、晋、汉汉、周,前前面加上上后。 十国:南、北北、汉、闽闽、楚、吴吴, 南唐南南平前后后蜀, 还有吴吴越毋疏疏忽。 五、趣味记记忆法 有趣味味的知识识学生印印象就深深刻,记记得也牢牢。因此此,可根根据不同同年级的的学生,教教学时联联系教材材内容,采采用讲述述历史故故事,引引用诗
35、、词词、对联联,编造造谜语或或用谐音音等方法法,使学学生有一一种新奇奇的感觉觉,以引引起学生生的兴趣趣, 可提高高记忆效效果。例例如我讲讲巨鹿之之战时,就就简略补补充“破釜沉沉舟”成语典故故。讲楚楚汉战争争时补充充“背水一一战” 、“四面楚楚歌”等典故故。在讲讲赤壁之之战时朗朗诵苏轼轼的赤赤壁怀古古等诗诗篇。讲讲商鞅变变法告诉诉学生用用“欠三壶壶酒 ”的谐音音来记前前359年这一一时间,都都能起到到较好的的效果。有有人讲,历历史就是是现实。也也就是说说历史上上发生过过的事,现现在还在在继续发发生,只只不过形形式发生生了变化化,而现现实中的的很多事事都有历历史的影影子。这这样的例例子很多多,如我我们现在在的改革革,历史史上多次次发生过过,现在在世界各各国的争争端和战战争,回回顾历史史,和中中国的战战国时代代、三国国时代、欧欧洲和西西亚的帝帝国时代代,多么么相似,历历史上的的悲欢离离合的悲悲剧、喜喜剧,我我们的现现实不也也在一幕幕幕重复复上演吗吗。 所以要要学好历历史,就就不要把把历史与与现实割割裂开,要要以现实实去理解解历史,以以历史来来关照现现实,那那你就会会学出乐乐趣了,那那么对历历史就会会有深入入的体会会,对现现实也会会有更深深刻的理理解,仿仿佛打开开了一片片新天地地。
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