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1、数学论文之浅谈初中化学教学中“后进生”的转化 浅谈初中化学教学中“后进生”的转化吴云生苏州市藏书中学“后进生”群体却常常得不到一些老师应有的关怀与注重。这些“后进生”一般学习适应和学习成绩都较差,比拟自由散漫。假设老师不能及时对这些学生做好协助转化工作,那对提高学生的整体素养和学科成绩,都将起到不利的阻碍。因而在初中化学教学中如何抓好“后进生”的转化,是每个化学老师都必需要注重的征询题。本人为此做了以下讨论。一、“后进生”构成的缘故能够说,在“后进生”中只有极少数是由于先天的智力要素造成的,其他大部分学生都是由非智力要素造成的。例家庭的破裂造成的家庭教育环境缺失,不良的社会环境的直截了当阻碍,
2、不当的学习适应等等。因而他们的“后进生”身份是完全有可能去掉的。二、“后进生”的转化 1、多一些关怀与赏识。在日常的教学活动中,一些好学生常常能遭到老师的关怀与赏识,但“后进生”却特别难,甚至从来没有得到过老师的这种关怀与赏识。久而久之,这些“后进生”就会本人把本人归入到班级中“不受欢迎的人”行列中,把本人与班级中其别人隔绝开来,产生自暴自弃心理,甚至开场与老师构成严峻的抵触情绪,这些都将使老师的教学活动效果大打折扣。因而作为初中化学老师,对每一位学生在理解他们的个性、爱好的同时,要带着平等的心态和不同的方法从各个方面去关怀赏识每一位学生,尤其是那些“后进生”。首先要让他们感遭到老师没有抛弃他
3、们,他们和好学生一样,都平等的享受着老师的关爱。只有当老师对这些“后进生”付出了格外的关怀以后,他们曾经自卑的心灵才会对老师开放。这点我是感触特别深的。记得我往常教过一个学生,他成绩较差,而且衣衫破烂,上课征询到他征询题,不管明白不明白总是一声不吭。为此,我专门关注起了这个学生,并在几次谈话之后,理解到这个学生几年前父亲因病去世了,母亲又改嫁了,他跟随着他爷爷过日子,生活特别困难,而四周的一些同学还要嘲笑他,因而他根本无心上学。因而我开场有意的关怀起了这个学生,一有空就去找他,交流谈心,同时尽力帮他处理一些实际征询题,同时我也告诉他如今贫困并不可怕,可怕的是因而丧失了志气。老师不会由于他贫困而
4、看不起他,相反只会更关怀他,但希望他以后能用心读书,一切困难都是临时的。特别快,在老师关怀下,这位同学恢复了自信,学习成绩也开场上升,又变得爽朗爽朗了,在中考中还获得了不错的成绩。 其次,老师要充分的赏识他们的优点,要让他们充满决心,确信本人的脑袋和好学生一样聪明,有特别强的潜能,过去某些功课学习成绩不大好,是由于没有努力,没能充分挖掘本人的潜能。同时我还跟他们强调初中化学初学伊始,只要肯努力,掌握一定的方法,就一定能学好,由于老师的鼓舞与赏识,那些“后进生”开场有了自信,不再说“化学是天书了”。正如捷克教育家夸美钮斯指出:“我们应当像尊重上帝一样尊重小孩。人性中最大本质的要求确实是渴望得到赏
5、识。假设我们能用赏识的目光看小孩,那么“后进生”就会越来越少,因而我们要擅长从小孩身上找到欣赏的闪光点,并加以发挥。只有用赏识的态度对待学生,尤其是“后进生”,他们才会对化学老师产生亲近感,进而才会对化学学科的学习产生兴趣,教学才会有实际效果。赏识学生,需要老师对每一位学生都有一颗爱心,能和学生谈心,理解他们的行为,倾听他们的心声。赏识是一种气度,是一种胸襟,是一种涵养,学会赏识每一位学生,把充满期待的微笑和发自肺腑的鼓舞,化作滋养学生心田的阳光、雨露,变成鼓舞他们发奋进取的动力。2、教学过程多想“后进生”之所想“后进生”的最根本特点确实是学习成绩差。因而转化“后进生”的最主要的一项任务,确实
6、是要使他们的学习成绩能有较高的提高。这就要求化学老师在备课时,能多站在“后进生”一面,替他们把脉诊病,对症下药,最后才能药到病除。相当部分的“后进生”学习成绩差,主要是由于学习适应不好,学习毅力差,学习的主动认识不够,较懒惰散漫造成的。因而老师在教学活动中,要有认识的培养他们构成一些良好的学习适应,改掉身上一些不好的东西,并对每一个“后进生”身上每一点微小的进步,都及时给予表扬鼓舞,不断强化稳定他们获得的每一个进步。老师在备课时,应按照“后进生”的特点,按照“低起点,小坡度,常稳定,多鼓舞”的教学方法,设计好每一节课的内容。例如,笔者曾经任教过一个“后进生”云集的“后进班”。刚入学时,该班士气
7、低下,人心松散。针对该情况,我既留意关怀鼓舞,又留意耐心引导,并针对该班情况,努力将每一节课的内容按“后进生”的特点加以设计调控,使他们在课堂45分钟内能学有所获,同时老师还及时评价记分,对接受才能特差的极少数学生,鼓舞他们向老师同学请教,那怕是抄写,只要正确,老师同样给予较高的评价,使他们也能得到老师的鼓舞,提高自决心,进而激发他们学习化学的兴趣。通过一年的努力,该班的化学成绩在中考获得了人均70分的较好成绩。学生需要老师的鼓舞与协助,每个学生身上都是有潜力的,都是需要老师去觉察和挖掘的。苏霍姆林斯基说过,教育最重要的任务之一确实是不要让任何一颗心灵里头的火药未被点燃,而要使一切天赋和才能都能充分发挥出来。3 、多一些耐心和决心老师的主要任务确实是鼓舞和鼓舞学生对事物探究的热情,以朋友和知音的身份协助学生克服种种征询题,使学生获得成功。对“后进生”老师要有足够的耐心和决心,相信他们身上的“征询题”不是天生的,是最终能够改掉的。另外,老师在教学过程中应尽可能通过观察、体会,将本人置于学生的角度考虑征询题,理解学生的行为,那时就有可能会将学生的个性变成一种闪光点来加以赏识了。“后进生”身上尽管有着各种各样的缺点,但只要老师能对他们付出父母般的爱心,朋友般的热心,用赏识的目光和语言,给予鼓舞表扬,那么“后进生”也会“后来者居上的”。老师应当相信他们。
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