小学体育(潘建芬)03.ppt
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1、小小学学体育体育今日如何今日如何今日如何今日如何实现实现小小小小学学学学体育体育体育体育教教教教师专业发师专业发展展展展主主讲老老师:潘建芬:潘建芬三、体育教师专业发展的有效策略比例图1、从培训学习中获得专业发展 我们手拉手,共同研修提高我们手拉手,共促学习交流我们手拉手,共享培训资源我们手拉手,共创体育教学u参加参加“国培计划(国培计划(20112011)”对自身的专业发展(培训前)对自身的专业发展(培训前)参加国培计划对自身的发展u“国培计划(国培计划(2011)”对于自身专业对于自身专业提高和发展(培训后)提高和发展(培训后)国培计划对于自身专业提高和发展u通过培训,学员掌握和提高 排序
2、排序 内容内容 百分比百分比 1 能创新阳光体育运动 80.6%2 能上好小学体育课 67.6%3 会分析好教材教法 50.4%4 会改创体育课堂教学 45.3%5 能确保体育教学质量 43.2%6 能教好运动技能 40.3%7 会写学术论文 30.9%8 能把握运动训练 28.1%u学员在培训中的实质性收获新疆学员新疆学员 郭海涛郭海涛 我的心被授课教师的知识唤醒了我的心被授课教师的知识唤醒了 我的眼睛被教授教师擦亮了我的眼睛被教授教师擦亮了 我的勇气被一个个可敬的老师激发了我的勇气被一个个可敬的老师激发了 看着眼前的路,我越发清晰,我相信我一定看着眼前的路,我越发清晰,我相信我一定可以梳理
3、好我的理想,把老师们用心血和汗水铸可以梳理好我的理想,把老师们用心血和汗水铸就的事业、信息、方法带回去,让它在边疆生根就的事业、信息、方法带回去,让它在边疆生根发芽。发芽。从专家讲座里我读出了自己的从专家讲座里我读出了自己的“故事故事”,整,整理着自己的思绪,想着自己的课堂。理着自己的思绪,想着自己的课堂。专家的讲座对我来说,最大的价值不是眼前专家的讲座对我来说,最大的价值不是眼前意义上意义上“学来一点招数,解决我的教学问题学来一点招数,解决我的教学问题”,而是以理论指导来提升自己的教学实践,反思自而是以理论指导来提升自己的教学实践,反思自己的日常教学行为,使自己的教学水平和教学能己的日常教学
4、行为,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶,使我更自信地走在路上力更上一个台阶,使我更自信地走在路上。青海学员青海学员 鲍玉琴鲍玉琴 青海学员 西藏学员西藏学员 嘎玛桑旦嘎玛桑旦 这十几年的教学,让我已经慢慢倦怠、沉重,这十几年的教学,让我已经慢慢倦怠、沉重,沉重的令人窒息;我早已像一台机器,不再有灵沉重的令人窒息;我早已像一台机器,不再有灵感;把教师当成了一种职业、一种谋生的职业。感;把教师当成了一种职业、一种谋生的职业。可通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野可通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质
5、和教育教学水平的方法和捷径。身素质和教育教学水平的方法和捷径。最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。和角色产生前所未有的认识。西藏学员 宁夏学员宁夏学员 杨彦平杨彦平 我们马上要带回我们马上要带回“火种火种”,回到那,回到那偏远的老区了。偏远的老区了。我会让这颗我会让这颗“火种火种”在在祖国的老区生根发芽,永远长青。祖国的老区生根发芽,永远长青。宁夏学员u通过国培成为学科带头人或特级教师的信心通过国培成为学科带头人或特级教师的信心12u 高效高效 实用实用 给力给力 天津学员天津学员 孙向利孙向利 在这里起航在这里起航山西学员
6、山西学员 杜大祥杜大祥学习乐园学习乐园 成长摇篮成长摇篮河南学员河南学员 郭如芬郭如芬 指引一条路指引一条路 推开一扇窗推开一扇窗陕西学员陕西学员 张四九张四九 国培让我的心再次飞翔国培让我的心再次飞翔甘肃学员甘肃学员 吴石峰吴石峰 新疆学员新疆学员 刘建军刘建军培训数次要我飞培训数次要我飞国培一次我要飞国培一次我要飞 其他各地学员2、从反思提升中获得专业发展 美国心理学家波斯纳曾说:美国心理学家波斯纳曾说:“如果一个教师仅仅满足于获如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有2020年年的教学经验,也许只是一年工作的的教
7、学经验,也许只是一年工作的2020次重复,除非善于从次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。永远只经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。能停留在一个新手型教师的水准上。”图片图片实践、反思、研究1 1 1 1、每个人都有盲点、每个人都有盲点、每个人都有盲点、每个人都有盲点2 2 2 2、每个人的已有经验背景都不同、每个人的已有经验背景都不同、每个人的已有经验背景都不同、每个人的已有经验背景都不同3 3 3 3、看问题的切入点都不同、看问题的切入点都不同、看问题的切入点都不同、看问题的切入点都不同 实践、反思、研究三位一体,反思贯
8、穿其中的教师专业发展之路。“反思反思”到底是什么到底是什么?围绕某个问题围绕某个问题围绕某个问题围绕某个问题,多方面搜集多方面搜集多方面搜集多方面搜集“证据证据证据证据”的过程的过程的过程的过程 反思就是反思就是反思就是反思就是反反复复反反复复反反复复反反复复地思考地思考地思考地思考 反思就是不断地反思就是不断地反思就是不断地反思就是不断地“照镜子照镜子照镜子照镜子”反思就是不断的质疑(关注傻问题)反思就是不断的质疑(关注傻问题)反思就是不断的质疑(关注傻问题)反思就是不断的质疑(关注傻问题)反思就是不断的追问反思就是不断的追问反思就是不断的追问反思就是不断的追问 反思就是追求反思就是追求反思
9、就是追求反思就是追求“合理性合理性合理性合理性”、“存在性存在性存在性存在性”反思就是从多个角度寻求证据反思就是从多个角度寻求证据反思就是从多个角度寻求证据反思就是从多个角度寻求证据 反思就是关注细节反思就是关注细节反思就是关注细节反思就是关注细节图片 案例案例1 1房山房山区区一位体育一位体育教教师在利用在利用废旧旧报纸设置投置投靶靶,完成了一堂小,完成了一堂小学学持持轻物物掷准准课后,他在后,他在课后反思中后反思中写写道:以后的道:以后的教学教学,如果在,如果在标靶靶上上挂有一挂有一个个铃铛,打中后,打中后会会发出出响声响声,学学生的生的练习兴趣趣会会更高;我若多准更高;我若多准备一些一些
10、纸包,包,学学生手中,有几生手中,有几个个纸包,包,练习起起来减来减少少捡包包时间,活,活动密密度度会会更高,更高,学学生生练习时间会会更更长,投中的机,投中的机会会会会更多;投更多;投掷时,采取自,采取自由由选择投投掷远度,投中后后退,再投,度,投中后后退,再投,随随着着远度的增加,投中的度的增加,投中的难度也度也增加;如果投中,及增加;如果投中,及时表表扬,照,照顾不同不同学学生的不同需求,生的不同需求,教学教学效果效果会会更更好。好。案例2 体育需要头脑体育需要头脑 体育课中的体育课中的“精神教育精神教育”体育给我的启示体育给我的启示 玩球的启示玩球的启示 课间操的今天与明天课间操的今天
11、与明天 我与足球我与足球 单杠课单元总结单杠课单元总结 田径作业摘抄田径作业摘抄 武术单元总结摘录武术单元总结摘录 笔记摘录笔记摘录站到学生的后面去站到学生的后面去-思考学生心目中的体育思考学生心目中的体育 案例3了解了反思,回想起自己的教学真是惭愧,在自己工作的6年中从没进行过反思,以前上课不论成功与失败从没有反思过。现在我会不断对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结。每次的教中反思与教后反思都让我有所收获,有所提高,使我驾驭课堂教学的能力更强,使我的教学效果更好,我在反思中前进,在积累中创新,在实践中成长。3、从课堂教学中获得专业发展课堂是课改的主阵地,也是教师成
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