怎样编写学案.pdf
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1、怎样编写学案怎样编写学案1 1、编写学案的原则、编写学案的原则学案是教师为指导学生编写的讲义,不是教师教案的浓缩,为达到最正确的课堂教学效果,其编写时应注意以下原则:(1)课时化原则:分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个学案,一般一个小专题为 1-2 课时.(2)问题化原则将知识点转变为探索性的问题点、水平点,通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组)、质疑、释疑、激思、培养学生的水平品质和创新素质。要使设计的学案让学生学得懂、学得兴趣,关键在于所设计的导学问题是否有探索性,能否激发学生的求知欲望。所以,教师要依据教学目标和教学内容,依据学情,精心构建导学问题链。问题设置要科学,
2、有启发性和趣味性,并有一定的层次和梯度,符合学生的认知规律。(3)参与化原则在学案设计中应考虑让学生实行参与性学习,通过学案创造人人参与的机会,激励人人参与的热情,提升人人参与的水平,激励人人参与的意识,让学生在参与中学习。学生是主体:学案是教师为学生主动求知而设计的学习活动案例,所以教师在设计学案时要以学生的“学”为中心,做到心中有“人”。备课时,不但要备大纲、教材,理解教学目标,教材重难点,知识编排设计等,更重要的是要备学生,理解学情,研究学生的认知水平和已有的知识水平,使设计的学案有较强的针对性,同时还要考虑学法指导的渗透,使学生懂得如何学。(4)方法化原则强化学法指导.通过学案教学变”
3、授人以鱼”为”授人以渔”,同时注意学法指导的基础性与发展性。(5)层次化原则在编写学案时应该将难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的,阶梯性的,符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而达到提升全体学生素质,全面提升课堂教学质量.(6)生活化原则尽可能引导学生将课堂知识与现实生活相联系(7)人性化原则应表达教师对学生学习的循循善诱,每个学生都能参与提问题、说困惑、提建议、想对策,资源共享,学有所得。不应编成学生印象中的试卷。总来说之,”学案”建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案.它能让学生知道老师的授课目标,意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权,参与权,在教学过程中,教师扮演的
4、不但是组织者,引领者的角色,而且是整体活动进程的调节者和部分障碍的排除者角色.”学案”的作用:它能够指导预习,也可用于课堂教学,并且系统的学案还是一份很好的学习资料.2 2、学案的主要内容、学案的主要内容学案包括以下主要内容:(1 1)学习目标)学习目标:对本节课的知识点按照掌握的水准实行分类(A 知道 B 理解 C 掌握),并表达知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机整合,让学生一目了然,知道本节课要探索的内容及达到的目的。(2 2)重点)重点:突出过程与方法,注重获取知识、养成水平的过程,解决问题的方法,而不是结论的本身。(3 3)学习方法)学习方法:对本节课使用的主要学习方法实行突
5、出,如实验探究法、小组互助法等,使学生有据可依。(4 4)学习过程)学习过程:主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动,每个知识点的形成过程,包括达标训练,以发展各类学生的潜能,升华学生的理性理解。我们一般是分为下面几个内容。1)回顾旧知,复习自测主要是对与本节课相关的一些知识实行突出、提示。有时也可用来引出课题。2)导学过程,含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等,把知识问题化,引导学生更好地去阅读课本,带着问题去主动思考课本知识,有效地参与学习过程,最大水准的还原科学发展的过程,充分表达学案导学的功能。通过实验探究、小组合作交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识,并达到对新知识的深化
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