语文学科浅谈小学作文评语新体式.doc
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1、语文论文之浅谈小学作文评语新体式 温岭师范附属小学 蔡 婷【摘要】 作文评语必须冲出老师强加给本身的精神压力,学校治理层对评语的检查,少数学生对评语写作创新的误解及家长对作文评改的苛求等重重包围,才能有所创新。本篇论文主要从评语写作的新角度、评语写作的新方向、评语写作的新方式及评语写作的新表现方式-语言等几个方面来构建新体式。【关键词】 评语写作 创新 新体式评改是作文教学中的重要一环,给作文下作文评语,这是这一环节的点睛之笔。恰当的作文评语,不仅能使学生从中悟出习作的成功和缺乏,还能明确改良方向,鼓舞学生乐于习作,提高本人的作文水平。旧评语有特别多单调乏味、公式化的语句,所写评语不能对学生作
2、文做恰如其分的评价,更不能到达传递感情,开发学生潜能,培养创新思维的目的。如我的同桌一文的评语是“该文语句通畅,中心明确,表达明白,但书写潦草,错字较多。”老师下的评语根本上是一个方式,能够说是千人一面,千篇一律,学生看后特别无望,根本达不到写作的目的。前一段时间,假设干小学开展的作文评语改革获得了一定成效,但有关的理论甚少,同时也暴露出理论上一些偏颇之处,再此就针对这种情况,构建一套标准、科学的新体式。那么在评语改革中终究构建什么样的新体式?如何样构建新体式,笔者认为可从如下几方面去构建:一、评语写作新角度:人与文的整合。传统评语在写作角度方式上患有严峻的先天缺陷:只评文不评人,或只注重评价
3、作文而轻视、无视评人。也确实是说,老师在评语写作中只是对作文文本在写法、技巧等方面发表看法、评价,而不能对写作主体在写作过程中所流露出来的情绪、情感、世界观、人生观等加以评价。注重的是教书,不是育人。“做人-作文”理念告诉我们,作文评语必须改革,朝着“以作文为做人之本,用作文促进做人”“做人-作文”素养养成和和谐开展。3因而正确的做法是“人与文的整合”。既要看到“人”,也要看到“文”,“人”与“文”是交融在一起的,是一个整体。同时能够按照评改客体的不同有所倾斜:如某学生作文中经常流露出消极情绪,对此我们的作文评语则要注重评“人”;假设某学生思想积极生性爽朗作文中却有语句不通的大缺点,对此我们的
4、作文评语则要注重评“文”了。如:有个懒惰的学生有一次作文写道:“今天是大扫除,别人都在擦洗本人的桌凳,我也把我的桌凳用抹布清洗得干洁净净,坐在洁净的位子上,我第一次感到劳动的欢乐老师应及时抓住教育的时机,在其作文后面可如此施评:”你事实上是一个爱劳动、爱清洁的好小孩。你能改掉懒惰的坏适应需要多大的勇气啊!接着努力吧!“这便是侧重做”人“的例子,如此的评语,会让学生看了遭到鼓舞,起到育人的作用。有一篇错字特别多的作文,老师是如此评的:”从内容到构造上都不错,只惋惜错别字太猖狂,害得非错别字个个唉声叹息,叫苦连天。为了伸张正义,我来不及跟你商量,已把这些错别字全部揪出来示众。请你教育好它们,以后别
5、让它们再跑出来为非作歹了。“这段评语”用幽默的方法说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受“。错字太猖狂-这里评”文“重评”人“。因而一切要视情况而定,辨证地对待”文“”人“的整合。关于目前盛行的”以人为本,兼顾评文“、”先评文,其次是评文“这种矫枉过正,无视了文的重要性,一棒子打死的看法,我们都是要防止的。二、评语写作的新方向:1.评语不能太笼统,要详细化。”不够详细“”不够生动“”中心不够突出“等空洞、放之四海皆用的程式化批注,使学生”只知其然,不知其因而然“,无从下手修正,使批语失去实际意义,形同摆设。老师不仅应抓个性化征询题,按照不同学生、不同文章,提出各自的征询题所在,更应提示处
6、理征询题的方法和打破口,让学生有的放矢,明白从何下手,如何修正,为何如此修正,到达真正地学会修正。针对许多老师的评语”要细心观察,观察要细心“,一位老师是如此评的”假设一面观察一面考虑,竟可能多地让多种器官参加活动,多看、多听、多想、多触摸,那么观察所得会更全面精确。“这段话指出了学生该如何去做,如何去观察,更有实际操作的意义。2.培养创新精神。如何在作文教学中培养学生的创新思维尤为重要。在作文教学中培养学生创新思维的途径特别多,如命题上的创新,选材上的创新等等,但不管是哪种途径,老师评语中的引导都是特别关键的。有的老师把创新教育看成是高不可攀的。事实上,著名教育家齐佛说过:”什么叫制造?我想
7、只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可称得上制造。“1因而,在作文评语改革中,应尽力去挖掘如此的内容。学生作文中假设有一点新内容,有一点新思想,有一点新见解,老师便予以确信。如写我的爸爸,有位学生没有写爸爸如何关怀本人的学习和生活,而写了他爸爸的两个缺点:爱抽烟、爱发火。老师在评语中说:”写一个人的缺点,也能反映一个人的特点,你做了一个特别好的尝试,愿意把你的作文读给同学们听一听吗?“由于老师平时留意培养学生的创新思维,学生的作文特别少有雷同的情况,学生由于遭到老师的鼓舞,敢想、敢写。如此能特别好地促进学生创新思维的开展。3.老师要关注每位学生的开展,使评语具有导
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