语文学科高中语文作文教学三点体会.doc
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1、语文论文之高中语文作文教学三点体会 培养高中学生听、说、读、写的语文综合才能,是高中语文教学的首要任务。注重“写”在整个语文综合才能构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探究的一项重要课题。作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进展的一系列作文训练而到达的水准,又要用开展的目光来指导高中语文作文教学;这就要求我们不管在指导思想方面,仍然在详细实践操作方面,都应有缜密的计划性、紧密的科学性、训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵敏性。一、把握练习内容,分块
2、搜集习作素材。古人说“无一物不能够入文”,“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷”,能搜集并写出文章的事物可谓浩如烟海,写作信息无可限量。文章所反映的主旨,由于通过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀,通过“笼天地于形内,挫万物于笔端”的人为制造活动之后,如此无限量的写作信息,却必定不同程度地遭到不同时代基调,阶级色彩,社会道德认识,民情风俗观念,集个人而成的群体粗线条情感喜恶的标准和阻碍。如此,在特定的时代或时期,就把无形的写作信息无认识地纳入或宽或窄,或深或浅,或长或短,或浓或淡,或急或缓的创作主渠道中。这些创作主流,虽也呈现出纵横交织,繁杂纷呈的特点,但一定程度上却粗线条地、明晰地凸现出了短期内不易变更
3、的题材集中认识。精确把握这些有形题材,以此设置习作达标规程并明确达标原则,在实践操作中使之详细化,就会减少作文教学中的盲目性和随意性,使作文教学日趋合理化,制度化和成熟化,表达出作文教学的科学性。宏观上把握好训练题材内容,使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求指导者积极关注生活热点话题,注重对社会焦点征询题的搜集和研究。例如;平常练习的题材内容可直截了当或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面:爱国主义;远大理想;传统美德;奉献精神;弘扬正气;见义勇为;艰苦奋斗;健康心理与热爱生活;望子成龙与家庭悲剧;应试教育与素养教育;市场经济与腐败现象;环保认识的加强;做人与处世;以自“我”为中心与以
4、天下为己任等等。这些题材的设置,并非一陈不变的,可在此根底上删削,增多,也可交融。要完成此项工作,指导者一人足可胜任,但付出艰苦努力的是时却带有极大的刻板性,可适当“抛砖”(明确方法,做出示范)而“引玉”(要求学生参与进来,争做确定题材内容的先锋)题材内容一经确定,就要围绕它做好系统搜集素材的工作,可完全放给学生,分任务到组别,成块状搜集材料;老师只负责划分并审订材料而成册,把主动性完全交给学生。二、拟题功底,增添作品亮色。阅卷中,改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。而没有一个新颖,别致的文题,读者关于整篇文章,从心理上说,一开场就有一种慵懒,困倦的情绪。文题拟得好,对一个有一定学养,训练扎实
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