语文学科五措并举让“语文导学案”锦上添花.doc
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1、语文论文之五措并举,让“语文导学案”锦上添花 黄为泉【内容摘要】本文针对当前我校“语文导学案”施行过程中,出现的“学案异化成练习册”,“探究性不强,分层导学不明显”,“统一使用共案”,“全盘托出”等征询题。按照存在的征询题开展研究实践,本人觉得只有五措并举,即“思想认识”,“课件有机使用”,“内容的整体感知”,“合作探究”,“质疑解惑”等五点,方能使“语文导学案”锦上添花,成为学生学习的好“好帮手”。【关键词】语文导学案 存在征询题 关注五点2015年,苏派课改联盟倡导依托“导学案”施行的课堂教学方式犹如一股春风,吹遍了我们整个校园。积极奋进的语文老师响应学校号召,首先尝试开展语文导学案的编制
2、和使用,相比传统语文教学,老师的角色发生了转变,学生的参与度得到提高。随着导学案在课堂教学中的不断使用,我们觉察了诸多征询题,为此本人就语文导学案的编制开展研究实践,使其不断完善,促进课堂教学的变革。如今我就其存在的征询题及如何破解来谈本人的做法。一、“语文导学案”编制和使用中存在的征询题学校在推行“依托导学案,小组合作探究”的新型语文教学方式,其前提确实是要编制好语文导学案,利用导学案开展课堂教学,其对学习自觉性,合作探究才能,解读文本才能等方面都有特别大的协助,但也觉察了诸多的征询题,分析梳理如下。1.思想认识错误有的老师在编制导学案时无视学生实际,把老师本人的思想通过导学案传递给学生,随
3、意预设,随意拓展,缺乏针对性。老师在越俎代庖错误的思想指导下,只能使为“导学案”而“导学案”的现象滋生蔓延,其结果增加学生课业负担。2.学案异化成练习册纵观老师编制的导学案,不难觉察导学案事实上确实是作业本、同步练习、教案等穿插合作的版本,课前完成导学案就异化成急功近利的做题,课堂相应就异化成了索然无味的互对答案。老师导的无味,学生学的索然。难见动态生成,甚至由于练习题太多而手忙脚乱、匆忙应付,最后,弄不好还会滋长抄作业风的盛行,学习兴趣由此逐步衰退。3.探究性不强,分层导学不明显多数老师在设置征询题时,缺乏考虑探究性和层次性,全体学生参与性不强;还有,确实是老师在编制导学案过程中要求学生掌握
4、的知识点过多,结果设置的征询题过多过细,结果造成学生无法整体把握。4.统一使用共案我校“语文导学案”编制的做法是:按每册教材要使用的导学案,分摊给每一位老师,首先由一老师负责导学案编制,最后交学科核心组讨论修正定稿,最后印出来分给其他老师使用。其他老师往往不进展二次复备和三次再备,这种把年级组的“共案”全盘搬进各班级课堂,导致课堂千篇一律,教学效率难以保证。5.全盘托出答案“导学案”编制时,老师为了方便安排小组分工、进展小组合作学习和展示,往往把上课要提出的征询题都呈如今教学的各个环节中,对这些征询题,特别多学生只是为了完成任务,简单草率地应付了事,并没有真正静下心来考虑;到了课堂上,在小组合
5、作展示这一环节,小组代表说出来的内容大概总也脱离不了教参和学习材料,由于讲得不透彻,导致有一部分学生不理解。全盘托出答案式的“导学案”会使学生对教材失去奇异感、敬畏感,文本价值难以实现最大化。二、关注五点,让语文导学案锦上添花处理“语文导学案”编制和使用中出现的征询题,能够说刻不容缓,为此我开展了研究实践,认为只有关注以下五点,方能使语文导学案锦上添花,真正成为学生学习的好帮手。关注一:转变思想,提高认识1.转变思想,坚持一个“导”字“导学案”顾名思义,确实是引导学生学习,且是一种欢乐、高效的学习。但是,有的老师错误的把导学案理解为知识征询题化,把原先的教案改头换面为导学案,如此特别难使学生自
6、主学习,培养学生的发散性思维才能和探究创新精神,激发学生的求知欲那就成为一句空话。因而老师在设置导学案时,一定要做好“导”,让学生在语文导学案指引下,欢乐高效的学习。2.转变思想,坚持个性化设置正如古语说得好:只有适宜本人的,才是最好的。因而我们导学案设计要立足学情,不能简单的采取“拿来主义”。因而老师不能一时偷懒,一定要针对本班学生实际,施行二备,编制个性化导学案,不然,导学案就不能发挥其应有的作用。如学习课文需掌握词语,其采纳方式能够是看拼音写汉字,看汉字写拼音;词语解释,或者按照解释写出词语等。3.转变思想,坚持一课一案。我校在编制导学案时,采纳“一文一案”,即两三课时讲完的文章也只设置
7、一个导学案,这就意味着一篇文章只有第一课时有课前预习。假设是精读的散文、小说,文言文,如从百草园到三味书屋、社戏、口技。课前预习量较大,假设一次让学生完成预习,是不科学也不现实的,最主要的是不利于教学的开展。因而,我们要转变思想,坚持做到“一课一案”。4.转变思想,坚持预设征询题要适宜从我校利用“导学案”开展语文课堂教学示范课来看,都有一个特点:无法讲完规定的内容,只能匆匆收场。细心分析,确实是老师希望课堂容量像往常一样多,而学生的才能达不到,势必会有征询题太难,学生还不能自主完成,征询题太多,课堂讨论时间会不够用等现象。因而,要转变思想,坚持预设征询题要适宜,一般操纵在7题左右。关注二:课件
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