语文学科小学思想品德课教学中的心理健康教育.doc
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1、语文论文之小学思想品德课教学中的心理健康教育 摘要:小学思想品德课应注重对学生进展心理健康教育。讨论小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法,对提高思想品德教育的实效性有重要意义。小学思品课中常用的心理健康教育策略有明理法、熏陶法、感染法、示范法、锻炼法。关键词:小学思想品德;心理健康小学思想品德课是一门典型的育人课程,是对学生施行公民道德教育的主渠道。在思品课教学中如何进展心理健康教育,是每位思品课老师应该考虑也应处理好的重要征询题。教育部新公布的九年义务教育小学思想品德课是指导思品学科教学的纲领性文件,就现行思品教材而言,都注重对学生进展心理健康教育,但就其中的方法来说,则尚存在欠缺。假
2、设能在这方面有所打破,确信会对小学生的道德才能开展更具有指导意义。因而,讨论小学思品课教学过程中的心理健康教育方法,关于提高思想品德教育的实效性,确是当务之急。如今笔者就小学思品课教学中五种常用的心理健康教育策略作些探究。一、明理法小学生心理质量的构成是以他们的道德认识为根底的。所谓明理法,确实是注重培养学生的道德认识,引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象,使他们构成正确的选项非观、美丑观和荣辱观,从而培养他们的良好心理质量,到达心理健康教育的目的。学生的心灵是纯洁无瑕的,老师在思品教学过程中,着重点在于通过课程的教学来塑造小孩美妙的心灵,培养健康的心理。小学阶段是人生的起步阶
3、段,学生是国家的今后,对学生的思想品德教育是培养小孩的重中之重。如在“明礼”教育中,有位老师从中华成语故事的录像带中选择曾子杀猪的片段在课堂上播放,而后让学生讨论有关“诚信”方面的话题。如此,学生对讲信誉一课中对做人要“一诺千金”和“言必信,行不正”等有了较深的理解,也明白了人与人之间,单位与单位,国家与国家之间假设不讲诚信会有如何样的后果。可见,在小学思品课教学中,通过明理方法进展教学,在提高小学生道德认识的同时,也培养了他们良好的心理质量。二、熏陶法和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理质量的构成。熏陶法确实是努力营建良好的教学环境,如建立良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等,
4、使学生的身心于潜移默化中得到熏陶。为了培养学生爽朗的性情,熏陶他们的情操,小学老师在思品课教学中应该设法熏陶学生的心灵。一位老师在上课时,先组织学生看了一个小品,内容是某同学因一点小事而生气,然后让大家讨论:生气好不好?为什么?使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处,经常生气不但容易得病,而且还会阻碍到与别人的关系,老师、家长、同学都不喜爱好生气的人。在课堂教学之余,老师积极进展良好班集体的建立,经常组织“班级之最”的评选。但凡在宽容、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学,就能得到一个相应的荣誉称号,同时他的名字还要被写上“班级之最”荣耀榜。如此,就在班级营建起了一种和睦相处、团结互爱、积极
5、向上的气氛。久而久之,这个班学生的情感得到了熏陶,自决心得到了加强,学习劲头更足了,班上因一点小事而互相吵闹的现象也就根本绝迹了。小学生的心理比拟脆弱,而且师生之间的行为方式和人格特质往往会对学生的心理产生较大阻碍。因而,在思品课教学中有机浸透心理健康教育要素,使学生在一个和谐欢乐的环境中学习和生活,这从某种角度上说确实是对小学生情感的一种积极的熏陶。三、感染法人的情感总是互相感染的。感染法确实是老师不但用本人健康美妙的情感与言行去感染学生,而且充分挖掘教材,积极促进学生间的交往,使良好的情感互相感染,不断加强。小学思品教学不能光限于书本和课堂教学,要让教学产生良好的效果,关键在于教学内容能在
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- 语文学科 小学 思想品德 教学 中的 心理健康 教育
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